小學(xué)班主任班級(jí)管理的創(chuàng)新與研究

張超

【摘要】隨著當(dāng)今時(shí)代教育的進(jìn)步發(fā)展，作為班級(jí)活動(dòng)的主要組織者與管理者，小學(xué)班主任的管理措施直接關(guān)系著班級(jí)的整體管理水平、新教育大綱課程改革的實(shí)施、小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及素質(zhì)的培養(yǎng)。本文分析了小學(xué)班主任的班級(jí)管理內(nèi)容特點(diǎn)，并且主要針對(duì)班級(jí)的合理有效管理提出了相應(yīng)的創(chuàng)新實(shí)踐方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任 班級(jí)管理 創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）10-0219-02

小學(xué)班主任是小學(xué)教學(xué)及德育工作的核心力量和管理小學(xué)生的中堅(jiān)力量，既要有效地完成學(xué)校布置的課程安排，又要對(duì)班級(jí)進(jìn)行合理的管理并且為小學(xué)生今后的身心健康打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著新課程的改革，小學(xué)班主任必須具備更高的道德素質(zhì)、更高的管理能力以及更為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其中，管理能力是小學(xué)班主任是否能帶頭組織構(gòu)建優(yōu)良班級(jí)的重要標(biāo)準(zhǔn)。

小學(xué)班主任是小學(xué)班級(jí)組織管理中的一個(gè)多維角色，作為教育工作的施教者、聯(lián)系各科教師與小學(xué)生之間的紐帶、家長(zhǎng)了解孩子情況的媒介以及班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)的組織管理者，小學(xué)班主任在對(duì)小學(xué)生的教育培養(yǎng)以及班級(jí)的管理方面需要格外細(xì)心與耐心，需要有效地發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)并處理好教學(xué)及管理工作中不同目標(biāo)的取向，才能構(gòu)建良好的班級(jí)集體氛圍并切實(shí)而有效地促進(jìn)小學(xué)生全面健康發(fā)展。

一、小學(xué)班主任班級(jí)管理的工作內(nèi)容及特點(diǎn)

教師行業(yè)中，小學(xué)生班主任是一個(gè)工作內(nèi)容較為豐富、工作特點(diǎn)較為突出的群體，其工作主要分為以下三個(gè)方面：首先，作為知識(shí)的傳授者，小學(xué)班主任應(yīng)充分地重視小學(xué)生們的學(xué)習(xí)，在按時(shí)完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)真正確地對(duì)待學(xué)業(yè)，并善于發(fā)掘?qū)W生們的學(xué)習(xí)潛力及特長(zhǎng)，培養(yǎng)其思考能力和學(xué)習(xí)能力。其次，作為班級(jí)的帶領(lǐng)者，小學(xué)班主任應(yīng)在班干部的培養(yǎng)、建立班級(jí)的規(guī)章及獎(jiǎng)懲制度、定期開(kāi)展活動(dòng)等方面加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的組織工作，這是為學(xué)生們提供良好學(xué)習(xí)環(huán)境的根本保障。再者，作為思想觀念的啟蒙者，小學(xué)班主任應(yīng)注重對(duì)小學(xué)生們思想道德修養(yǎng)方面的教育，用積極的人生態(tài)度及良好的言行舉止給學(xué)生起到良好模范作用，為其今后正確的價(jià)值觀、人生觀打下良好的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)班主任班級(jí)管理的創(chuàng)新實(shí)踐途徑

（一）以關(guān)愛(ài)為基礎(chǔ)

小學(xué)班主任在班級(jí)的管理工作中，需要樹(shù)立正確的教育觀培養(yǎng)良好的工作態(tài)度，而關(guān)心愛(ài)護(hù)小學(xué)生則是做好這些工作的關(guān)鍵所在。小學(xué)生是生理和心理尚且稚嫩的群體，所以小學(xué)班主任應(yīng)呵護(hù)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，并使小學(xué)生們親其師、信其道，將自己在學(xué)習(xí)與生活中遇到的問(wèn)題同老師分享。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，需要班主任做到對(duì)小學(xué)生足夠的尊重、理解以及耐心引導(dǎo)，在日常的班級(jí)事務(wù)管理之中，不能僅僅注重班級(jí)層面存在的問(wèn)題，更應(yīng)該關(guān)注小學(xué)生們?cè)谒枷胍约靶袨樯系恼_引導(dǎo)教育，以真誠(chéng)的心去付出，感受小學(xué)生們內(nèi)心的需求，才是一位優(yōu)秀的小學(xué)班主任應(yīng)具備的基本品質(zhì)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生管理隊(duì)伍

培養(yǎng)學(xué)生管理隊(duì)伍即設(shè)置班干部制度，鼓勵(lì)小學(xué)生們積極踴躍地參與公平公正的競(jìng)選活動(dòng)，可以贏得學(xué)生們的信任及尊重從而幫助班主任更為有效地管理班集體，更可以培養(yǎng)小學(xué)生們執(zhí)行力、自覺(jué)自律以及獨(dú)立見(jiàn)解等方面的優(yōu)良品質(zhì)。在選拔培養(yǎng)小學(xué)生干部時(shí)，班主任需要注意定期檢查其處事方式以及班級(jí)其他同學(xué)的意見(jiàn)，對(duì)于正確的方式應(yīng)給予正面鼓勵(lì)以及嘉獎(jiǎng)，對(duì)于錯(cuò)誤的方面應(yīng)給予嚴(yán)肅指正并悉心教導(dǎo)，盡量地做到一視同仁。此外，還應(yīng)著重培養(yǎng)班干部們團(tuán)結(jié)合作以及為大家服務(wù)的平等理念及精神，帶動(dòng)整個(gè)班集體適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，切實(shí)地發(fā)揮班主任好幫手的作用，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面，構(gòu)建有組織、有紀(jì)律的班集體。

（三）開(kāi)展班級(jí)集體活動(dòng)

班級(jí)集體活動(dòng)合理適量的開(kāi)展不僅有助于培養(yǎng)師生之間以及小學(xué)生之間相互尊重、關(guān)心、理解的友好氛圍，還能夠培養(yǎng)學(xué)生們與人交流溝通、團(tuán)結(jié)協(xié)作以及動(dòng)手實(shí)踐等方面的能力，所以說(shuō)小學(xué)班主任應(yīng)做到積極地為小學(xué)生們開(kāi)展有教育性有意義的實(shí)踐活動(dòng)。比方說(shuō)可以讓小學(xué)生們自己進(jìn)行策劃，排演唱歌、跳舞、小品等文藝節(jié)目，使小學(xué)生們?cè)谙硎芑罱逃碚撆c方法。動(dòng)樂(lè)趣的同時(shí)可以豐富其興趣愛(ài)好、獨(dú)立意識(shí)以及有效地鍛煉其自身的組織協(xié)調(diào)能力，并在一定程度上加強(qiáng)班集體的凝聚力，作為班主任，更可以從活動(dòng)比賽之中觀察小學(xué)生們的性格特點(diǎn)，從而為今后的因材施教做好準(zhǔn)備，有效地發(fā)掘其潛能及閃光點(diǎn)。

（四）與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)

小學(xué)班主任是小學(xué)生們同家長(zhǎng)們之間的橋梁，所以班主任在班級(jí)的管理工作之中除了要處理好在學(xué)校里的日常事務(wù)以及學(xué)生們思想學(xué)習(xí)上的問(wèn)題之外，還應(yīng)該做到了解學(xué)生們?cè)诩依锏谋憩F(xiàn)情況以及家長(zhǎng)們對(duì)孩子們教育方面的思想狀況。多數(shù)家長(zhǎng)由于缺乏教育上的經(jīng)驗(yàn)無(wú)法給予孩子正確的行為導(dǎo)向以及思想啟蒙，或是部分家長(zhǎng)強(qiáng)制性地要求孩子負(fù)荷過(guò)多的學(xué)習(xí)任務(wù)導(dǎo)致孩子心理承受壓力過(guò)大。所以作為孩子們的第二父母，小學(xué)班主任應(yīng)該積極地與家長(zhǎng)們進(jìn)行有效的溝通，糾正家長(zhǎng)們一些錯(cuò)誤的教育方式，從而有針對(duì)性地對(duì)孩子們的各方面情況做出相應(yīng)的管理以及教育，使得孩子們得到全方位的良好教育。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)時(shí)期是孩子們從稚嫩的幼兒向相對(duì)成熟的青少年轉(zhuǎn)型的重要階段，更是培養(yǎng)其思想道德、學(xué)習(xí)能力、行為處事等各方面素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。由于小學(xué)生在心智以及素質(zhì)等方面都處于最難管理的學(xué)生群體之列，所以作為孩子們這一時(shí)期的重要領(lǐng)軍人物，小學(xué)班主任應(yīng)不僅僅注重對(duì)小學(xué)生們課本里的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，更應(yīng)該懂得如何用正確的方法去合理地管理班集體，肩負(fù)起全面教育學(xué)生的重要責(zé)任。小學(xué)班主任在新時(shí)代教育工作的要求下，還應(yīng)不斷地摸索探究，以期發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新合理的教育管理方法，從而有效地促進(jìn)小學(xué)生們健康、全方面的發(fā)展。

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