駕馭課堂從駕馭學(xué)生開始

岳云

【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0158-01

教學(xué)活動實際上就是師生交往過程中相互影響，相互交流，從而增強(qiáng)師生情感交融，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的過程。所以，課堂教學(xué)中，只有師生雙方保持這種良好的、民主的伙伴關(guān)系，才能進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)和諧、愉快、輕松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而，教師的因素是不用質(zhì)疑的，關(guān)鍵在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生，如何把學(xué)生的主動性發(fā)揮到極致，如何把學(xué)生與老師密切配合的積極性調(diào)動起來。

執(zhí)教十幾年來，發(fā)現(xiàn)駕馭課堂靠的不是老師的威嚴(yán)，也不老師的苦口婆心，更不是順其自然。尤其作為我們這群一周只有3節(jié)課與學(xué)生見面的小學(xué)英語老師，駕馭課堂就要從駕馭學(xué)生開始。

一、在“察言觀色”中培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣 。

如今的學(xué)生多數(shù)是獨生子女，課堂上個個都以自我為中心，但精彩的課堂需要學(xué)生步調(diào)一致。所以，新接手一批學(xué)生，一開始必須有意識地培養(yǎng)他們學(xué)會“察言觀色”，老師的一個手勢、一個眼神、一個表情、一個動作都能傳遞給學(xué)生某個指令、某個信息、某個情緒……日子久了，學(xué)生會養(yǎng)成良好習(xí)慣：在觀察、傾聽、思考中明白該做什么，不該做什么，該怎樣做。隨著時間的推移，學(xué)生收獲了習(xí)慣，老師也能輕松駕馭課堂。

二、教師以飽滿的熱情投入課堂，感染學(xué)生積極參與課堂活動。

人們常說“教師是孩子的鏡子”。老師就是學(xué)生模仿的榜樣，教師的精神狀態(tài)直接影響著孩子的情緒，孩子情緒的好壞直接影響著教育教學(xué)的效果。

老師以飽滿的熱情投入教學(xué)，感染學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，滲透給學(xué)生的是激情的課堂、靈動的課堂，換來的是學(xué)生對課堂無限的尊重和珍惜。教師的精神狀態(tài)對于有的影響并不是一時的，而是深遠(yuǎn)的，教師長期保持良好的的精神狀態(tài)執(zhí)教，潛移默化的，孩子也會有一個良好的的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，對于培養(yǎng)他們積極向上的人生觀，開朗的性格奠定了基礎(chǔ)。同時，個別思想懈怠、擾亂課堂秩序的學(xué)生也會在大家的感染、熏陶中取長補(bǔ)短，不斷進(jìn)步。

三、以教師的人格魅力，演繹精彩課堂。

前蘇聯(lián)教育家加里寧所說：“如果教師很有威信 ，那么這個教師的影響就會在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡” 。威信是學(xué)生接受教誨的基礎(chǔ)和前提，能喚起學(xué)生的積極情感體驗，產(chǎn)生向老師模仿的意向。教師的威信也是教師駕馭學(xué)生的重要條件，威信的高低有無 ，直接關(guān)系到教師教育教學(xué)工作能否游刃有余地開展。因此：

1.用精彩的課堂讓學(xué)生敬佩你。課堂是師生交流的主要陣地，經(jīng)營好自己的課堂。我認(rèn)為，英語課堂不同于其它學(xué)科的在于它是為了學(xué)習(xí)說話而開展的，40分鐘也許就為了讓孩子學(xué)會幾個單詞或幾個句子的音、形、意。但是要演繹出精彩，教師必須站在學(xué)生的立場去設(shè)計課，從學(xué)生掌握的難易程度、從學(xué)生參與的熱情程度、從學(xué)生訓(xùn)練過程中的情緒方面，全方位的打造課堂，才會收集學(xué)生的向心力。

2.用真摯的愛讓學(xué)生尊敬你。真正做到把每一個學(xué)生都當(dāng)做自己的孩子，需要時刻想到：“我這句話說出去，會不會傷著我的孩子？我這個措施執(zhí)行下去，我的孩子能否承受？”另外老師的愛一定要讓學(xué)生知道，而且能讓他們切實感受到。我們英語老師和學(xué)生交流主要在于一周的三節(jié)課，而這其中有固定的教學(xué)內(nèi)容牽絆，所以，隔段時間我們需要與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)以外的交流。比如，老師的某個要求產(chǎn)生的原因；比如，老師對他們的希望；比如，他們那些方面做的好，哪些方面做的不好等。那么，尊敬和愛是相互的，學(xué)生的心自然也會和你越走越近。

3.用人格魅力和個人特長讓學(xué)生崇拜你。學(xué)生的心靈是單純的，學(xué)生看老師，往往是仰視，那么老師的特長或閃光點會在學(xué)生中起到明星效應(yīng)。相反，老師的缺點，也會毀了自己在學(xué)生心中的形象。因此，樹立威信，首先需要錘煉自己。

4.言必行，行必果，提升教師的威懾力。教育教學(xué)中禁忌亂表態(tài)，或者嚇唬嚇唬學(xué)生，那會讓老師的威信大打折扣，學(xué)生的各種壞習(xí)慣會層出不窮。反之，老師能做到“一言既出駟馬難追”，學(xué)生也會對自己的言行負(fù)責(zé)，做到言而有信，同時對老師的各項要求學(xué)生也會“唯命是從”。

四、讓學(xué)生心中始終有奮斗的目標(biāo)。

教學(xué)過程中，最害怕學(xué)生一副無所謂的態(tài)度，如此下去，駕馭學(xué)生、駕馭課堂近乎紙上談兵。因此，需要讓學(xué)生心中始終有奮斗目標(biāo)，并不斷超越自我。最好的方法就是利用評價機(jī)制，而且是一個函蓋上課、作業(yè)、測試、背誦、聽寫、幫助他人等全方位的評價機(jī)制，使學(xué)生處處有奮斗的方向，隨時能體會到收獲的喜悅。這樣長期堅持，教師只需要提示學(xué)生如何做最好，就能起到四兩撥千斤的效果。

當(dāng)然，駕馭課堂、駕馭學(xué)生是一門很大的學(xué)問，千奇百怪的學(xué)生會帶來千奇百怪的情境，教師需要懷揣一顆愛心，在不斷完善自己的過程中，觸動學(xué)生心靈。學(xué)生成為課堂的學(xué)習(xí)者、發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者，那樣的課堂才是老師追求的理想。