小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中興趣法的應(yīng)用

王金國(guó)

【摘要】新課程的教學(xué)理念，是以激發(fā)學(xué)生的興趣為主。因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只要學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿興趣，他們才會(huì)在學(xué)習(xí)中不斷創(chuàng)新、思考、探索。如此，小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)才會(huì)更有效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)也才會(huì)更有質(zhì)量。本文將圍繞營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍和創(chuàng)新更有效率的教學(xué)，談?wù)勁d趣教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 語(yǔ)文 興趣法 教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）10-0141-01

歌德說(shuō)，哪里沒(méi)有興趣，哪就是沒(méi)有記憶。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，記憶是十分關(guān)鍵的一種學(xué)習(xí)方法。為了提高學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的記憶能力，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的質(zhì)量，那么在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法是勢(shì)在必行的?！缎W(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式……”可見(jiàn)，興趣不僅僅能提高學(xué)生的對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的記憶，還能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，提高獨(dú)立思考的能力，更能開(kāi)啟學(xué)生的思維，讓學(xué)生在課堂上彰顯自己的個(gè)性。但是我們知道由于小學(xué)生年齡的特點(diǎn)，他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)一定會(huì)覺(jué)得枯燥，乏味，一些生字的記憶，詞語(yǔ)的記憶都會(huì)讓他們覺(jué)得沒(méi)意思。所以，為了提小學(xué)生語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)，教師就要結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，本著以提高教學(xué)質(zhì)量為目的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)靈活的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，把興趣教學(xué)融入小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程。

一、什么是興趣教學(xué)法

眾所周知，興趣教學(xué)法就是把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的主要手段。興趣教學(xué)法還要拋棄傳統(tǒng)那種一味灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，要以直觀的，讓教與學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法帶動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。當(dāng)然，在語(yǔ)文教學(xué)中，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和有學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的強(qiáng)烈需要，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力，積極、主動(dòng)地參與到語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，在學(xué)習(xí)中歸納、總結(jié)、分類(lèi)自己學(xué)的知識(shí)，把知識(shí)有條理地儲(chǔ)備在腦海中，從而提高語(yǔ)文的綜合素質(zhì)，才是我們提倡的興趣教學(xué)的根本要意。

二、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中興趣教學(xué)法的應(yīng)用現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)的學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，大多數(shù)教師根本想不到興趣教學(xué)這一方法，在課堂上老師是本著升學(xué)率，甚至有些教師只想著是否完成教學(xué)任務(wù)，根本不管教學(xué)效率，學(xué)習(xí)質(zhì)量。隨著時(shí)代的進(jìn)步，教師思想觀念的轉(zhuǎn)變，又加上新課程的改革，興趣教學(xué)法一下子成了各課教學(xué)中不可缺少的教學(xué)方法。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師為了讓學(xué)生更好地接受所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，也越來(lái)越重視興趣教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用。所以，教師要在教學(xué)中想法設(shè)法采用學(xué)生感興趣的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如游戲教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法等等，都是興趣教學(xué)法中常用的方法。

三、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中興趣教學(xué)法存在的問(wèn)題

由于我國(guó)根深蒂固的以應(yīng)試教育為目的教學(xué)方法，忽略了學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中提不起興趣，從而引發(fā)許多學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。也正是因?yàn)檫@種強(qiáng)迫式的教育方法，致使學(xué)生學(xué)習(xí)中的壓力，一些教育家才探索出興趣教學(xué)法，這個(gè)更能提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生興趣的教學(xué)方法。但遺憾的是有的教師沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)興趣教學(xué)法的意義，在教學(xué)中只是為了興趣而興趣，根本激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更別談教學(xué)質(zhì)量。

教師要正確認(rèn)識(shí)興趣教學(xué)法，在以興趣教學(xué)法為主的教學(xué)過(guò)程中，還要讓學(xué)生該背的背，該理解理解，只是要借助“興趣”這兩個(gè)字的力量，讓學(xué)生更容易記憶，也更易于理解。千萬(wàn)不能把興趣教學(xué)，當(dāng)成老師與學(xué)生的談笑風(fēng)生，并簡(jiǎn)單地理解成“輕松”二字，而忽略了興趣教學(xué)的真正目的，“質(zhì)量、效率”。

四、興趣教學(xué)的有效方法

1.游戲教學(xué)法。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，教師的教學(xué)觀念也發(fā)生了翻天地覆的變化，曾經(jīng)在課堂上只講究嚴(yán)肅傳授的教學(xué)方法，已被大多數(shù)老師的新思想所淘汰。在新課程教學(xué)理念的引導(dǎo)下，教師在教學(xué)中總是運(yùn)用一些與課堂內(nèi)容有關(guān)的游戲教學(xué)法，來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。如，我在單元習(xí)復(fù)時(shí)，把學(xué)生按照座次分成了三個(gè)小組，讓一組一組的學(xué)生玩詞語(yǔ)接龍，看哪個(gè)組表現(xiàn)得最好。這樣一組一組的游戲過(guò)程中，不但參與的學(xué)生復(fù)習(xí)了詞語(yǔ)，增加了詞語(yǔ)的積累，而且在一旁聽(tīng)著的其他兩組學(xué)生，也相應(yīng)地在其他小組的接龍過(guò)程增加了詞語(yǔ)的量，并且對(duì)自己不知道的或者模糊的詞語(yǔ)，也熟悉了，知道了。這樣的復(fù)習(xí)既能激發(fā)了學(xué)生興趣的，又能起到學(xué)有所用的教學(xué)目的。

2.多媒體教學(xué)法。

孔子說(shuō)：“好之者不如樂(lè)之者”，還有一句話說(shuō)“興趣比智力更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)”。興趣是學(xué)習(xí)中最好的老師，興趣也是學(xué)習(xí)中的最強(qiáng)動(dòng)力。只要學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)、自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)行探究。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師，要在具體的教學(xué)中巧用多媒體的直觀性、多樣性、趣味性、新穎性和藝術(shù)性等特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感覺(jué)我原來(lái)是愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的，語(yǔ)文原來(lái)是易學(xué)、有趣的，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有了這樣的認(rèn)識(shí)和判斷，必將讓我們的教學(xué)起到事半功倍的效果。

3.實(shí)踐教學(xué)法。

由于小學(xué)生的理解能力有限，他們對(duì)有些知識(shí)總是不易理解。這時(shí)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手，在增強(qiáng)他們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用能力的同時(shí)，也加強(qiáng)了對(duì)本堂課知識(shí)點(diǎn)的理解，加深了記憶。比如，我在教學(xué)寫(xiě)信時(shí)，在講完課后，我就讓學(xué)生在課堂上寫(xiě)一封信，想給誰(shuí)寫(xiě)就給誰(shuí)寫(xiě)，地址、郵編不清楚的就憑記憶寫(xiě)上，但是課后一定要搞清楚。于是，課堂上有的學(xué)生給媽媽寫(xiě)、有的給奶奶寫(xiě)、有的給教師寫(xiě)、有的給外婆寫(xiě)等等。當(dāng)大家把信都交給我的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生寫(xiě)得不錯(cuò)，但是也有一部分學(xué)生，沒(méi)有注意格式。我看完了這些信后，根據(jù)他們的表現(xiàn)給予一些學(xué)生表?yè)P(yáng)后，也根據(jù)有些學(xué)生的錯(cuò)誤，進(jìn)一步講解了寫(xiě)信時(shí)要注意的格式。這樣不但讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)信有了更深的了解和認(rèn)識(shí)，而且在老師鼓勵(lì)中，隨時(shí)的糾錯(cuò)中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們及時(shí)知道自己錯(cuò)在哪里，并能及時(shí)糾正、鞏固。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，要想使學(xué)生提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成績(jī)，對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生愿學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的心態(tài)，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是首要的，也是必要的。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以，教師要在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n，耐心教學(xué)，用靈活的教學(xué)方法，豐富的教學(xué)設(shè)備激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，才能提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，也才能使興趣教學(xué)法發(fā)揮它真正的作用。

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