班級(jí)核心價(jià)值觀的確立與解讀

張德勤

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）10-0070-02

一、班級(jí)核心價(jià)值觀提出的時(shí)代背景

我們正處于一個(gè)社會(huì)開放和巨變的時(shí)代，在一些領(lǐng)域和一些人當(dāng)中，價(jià)值判斷沒有了界限、喪失了底線，甚至以假亂真、以丑為美、以恥為榮。如果任由這種狀況蔓延、擴(kuò)大，整個(gè)民族的未來(lái)發(fā)展令人擔(dān)憂。我們急需要充盈精神世界，尋找生命的意義和生存的價(jià)值。在此背景下，我提出了班級(jí)的核心價(jià)值觀并嘗試在班級(jí)管理和教育中具體實(shí)踐。實(shí)際上，“班級(jí)核心價(jià)值觀”就是“班風(fēng)”“班訓(xùn)”“班級(jí)精神”等概念的提煉和升華。

二、班級(jí)核心價(jià)值觀在教育中的價(jià)值

1.對(duì)班級(jí)發(fā)展具有戰(zhàn)略意義

核心價(jià)值觀是某一社會(huì)群體判斷社會(huì)事務(wù)時(shí)依據(jù)的是非標(biāo)準(zhǔn)，遵循的行為準(zhǔn)則。班級(jí)核心價(jià)值觀體現(xiàn)的應(yīng)該是班級(jí)發(fā)展中最具戰(zhàn)略性的問(wèn)題：是非、榮辱、價(jià)值取向。

班主任工作是繁雜而瑣碎的，這也是造成班主任職業(yè)倦怠的原因之一——每天重復(fù)做著相似的事，卻看不到方向，找不到成就感；只知道不斷地去解決問(wèn)題、完成任務(wù)，不明白這樣做的意義是什么。班級(jí)核心價(jià)值觀可以讓師生雙方看清自己“在做什么”及“為什么要這樣做”。

2.彰顯班級(jí)精神

班級(jí)核心價(jià)值觀屬于班級(jí)文化范疇。由于學(xué)生所在的學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)各不大相同，每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)差別也很大，所以，班級(jí)核心價(jià)值觀無(wú)法使用統(tǒng)一的表述（即使是同一個(gè)學(xué)校也不行），甚至同一個(gè)班主任帶的不同班級(jí)，或一個(gè)班級(jí)處于不同發(fā)展階段，都有可能不同。與一個(gè)學(xué)校的“校風(fēng)”“校訓(xùn)”相比，班級(jí)核心價(jià)值觀更加具體，更加符合本班級(jí)實(shí)際情況，能夠反映出班級(jí)文化的個(gè)性和班級(jí)精神。班主任要帶著學(xué)生一起思考、討論：我們這個(gè)班應(yīng)該培養(yǎng)怎樣一種班級(jí)精神？

3.培養(yǎng)能讓學(xué)生終身受益的好品質(zhì)

追求考試成績(jī)、升學(xué)等現(xiàn)實(shí)目標(biāo)并沒有錯(cuò)，但學(xué)生如果不明白自己為什么而學(xué)習(xí)、人來(lái)到這個(gè)世界上到底能做點(diǎn)什么、人應(yīng)該如何去追求自我完善，那么他就沒有接受到真正的教育。正如教師應(yīng)該明白自己工作的意義，學(xué)生也應(yīng)該明白努力學(xué)習(xí)的意義。另外，在班級(jí)這樣的團(tuán)隊(duì)中如何與人相處、個(gè)體應(yīng)該盡什么義務(wù)等問(wèn)題也是需要學(xué)習(xí)的。

針對(duì)當(dāng)下學(xué)生普遍存在的理想、信念缺失和意志薄弱問(wèn)題，我提出了與班級(jí)整體核心價(jià)值觀相應(yīng)的“學(xué)生個(gè)人發(fā)展關(guān)鍵詞”——“立志、修身、精進(jìn)、堅(jiān)毅”。這4個(gè)關(guān)鍵詞立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)，但意在培養(yǎng)使學(xué)生終身受益的好品質(zhì)，讓學(xué)生知道年輕人應(yīng)當(dāng)有遠(yuǎn)大的理想，注重個(gè)人修養(yǎng)，努力進(jìn)取，百折不撓。

三、班級(jí)核心價(jià)值觀的確立與解讀

“引領(lǐng)班級(jí)健康發(fā)展”和“讓學(xué)生終身受益”應(yīng)該成為確定班級(jí)核心價(jià)值觀的兩條基本原則。雖然大的教育目標(biāo)一致，但是每個(gè)班級(jí)應(yīng)該有自己的核心價(jià)值觀是班主任結(jié)合自己班的特點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生討論、商議確定的，其中班主任要發(fā)揮重要的引導(dǎo)作用。群策群力提煉出的關(guān)鍵詞，一定是符合本班實(shí)際情況、貼近本班學(xué)生發(fā)展需求并且能得到學(xué)生認(rèn)同的，切忌照搬照抄或使用大而空的短語(yǔ)。比如上文呈現(xiàn)的“立志、修身、精進(jìn)、堅(jiān)毅”，就是我在對(duì)本班學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)做過(guò)細(xì)致觀察研究的基礎(chǔ)上提出來(lái)的。

對(duì)班級(jí)核心價(jià)值觀的解讀是一項(xiàng)重要工作，要做細(xì)做實(shí)。以下是我對(duì)這8個(gè)字的簡(jiǎn)要解讀。

（1）立志

立下志愿，樹立志向。我們要立志，要遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)。沒有目標(biāo)的航船，每一個(gè)方向都是逆風(fēng)；沒有目的的行走，會(huì)很容易感到疲勞，產(chǎn)生懈怠，失去前進(jìn)的動(dòng)力。一些人生活得渾渾噩噩，精神不振，學(xué)習(xí)效率很低，歸根到底還是生活沒有目的，隨波逐流，得過(guò)且過(guò)。有人雖然有目標(biāo)，但也限于考得好成績(jī)和好大學(xué)，只有眼前的分?jǐn)?shù)，卻不知道自己將來(lái)想做什么。其實(shí)做什么不重要，重要的是有志向、有志氣、有精神。

（2）修身

修身，是指修養(yǎng)身心，約束自己的言行以符合禮儀的規(guī)范。修身的本質(zhì)是一個(gè)長(zhǎng)期與自己的惡習(xí)和薄弱意志做斗爭(zhēng)的過(guò)程。修身最切實(shí)的辦法就是擇善而從、擇善而交，不斷努力，增長(zhǎng)德行和學(xué)問(wèn)。我們要勤于閱讀、思索和自省，注重個(gè)人品德的修煉，保持個(gè)人形象和良好的氣質(zhì)，知榮辱，不要給人沒有教養(yǎng)的感覺。舉止文明，品格謙遜，得意時(shí)不忘形，失落時(shí)不自爆自棄，小利面前不動(dòng)心，大事面前有原則。要做一個(gè)高貴、高雅、高尚的人。如果大家都注意修身，班級(jí)一定是文明的，對(duì)自己對(duì)他人都有益處，你學(xué)習(xí)成績(jī)可以不理想，但不可以沒有教養(yǎng)。如果你成績(jī)很好，人品卻不怎么樣，同樣不會(huì)被人尊重。

（3）精進(jìn)

精進(jìn)即勤，努力向善向上。人要有進(jìn)取心，不斷鼓勵(lì)自己進(jìn)步。每天進(jìn)步一點(diǎn)，日積月累，就是很大的提升。業(yè)精于勤，學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。一個(gè)人的成功，不在于有多么輝煌的業(yè)績(jī)，而在于是不是能保持一顆進(jìn)取的心并踏實(shí)時(shí)行動(dòng)。為什么要“努力”向上向善呢？因?yàn)檫@些行為都要付出、要犧牲、要戰(zhàn)勝自己的惰性和抵制各種誘惑，不是能輕松做到的，所以，要想精進(jìn)還需要有堅(jiān)毅的品質(zhì)。

（4）堅(jiān)毅

堅(jiān)定而有毅力，是為堅(jiān)毅，毅力也叫意志力，是人為達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)而自覺克服困難、努力實(shí)現(xiàn)的一種意志品質(zhì)。毅力，是人的一種“心理忍耐力”，是一個(gè)人完成學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)的“持久力”。當(dāng)它與人的期望、目標(biāo)結(jié)合起來(lái)后，會(huì)發(fā)揮巨大的作用。堅(jiān)持本身就充滿了困難，因?yàn)槿硕加卸栊裕紩?huì)有偷懶的想法。這樣就更顯得堅(jiān)持的可貴。我們都知道，堅(jiān)持會(huì)有強(qiáng)大的力量，會(huì)產(chǎn)生奇跡。我們都會(huì)計(jì)算，哪怕一天只背5個(gè)單詞，三年下來(lái)就是一個(gè)驚人的數(shù)量。但幾乎沒有人能做到。能做到的人都取得了極大的成功。我們可能沒有完美的性格，但可以盡量延長(zhǎng)自己堅(jiān)持做某一件事情的時(shí)間，堅(jiān)持得越久，成功的概率越大。世界上很少有一帆風(fēng)順的事情，在做事的過(guò)程中可能會(huì)遭遇各種困難，這就需要有毅力和樂觀的態(tài)度去應(yīng)對(duì)。

無(wú)論什么人，要想健康成長(zhǎng)，獲得成功，以上4個(gè)自我修煉的關(guān)鍵詞必不可少，如果我們用這4個(gè)詞不斷提醒自己并付諸努力，我們就會(huì)變得優(yōu)秀。而這樣的品質(zhì)可以讓你的才能充分發(fā)揮和施展，你的形象會(huì)越來(lái)越好，周圍的人都會(huì)對(duì)你贊賞有加。校園學(xué)習(xí)的價(jià)值不僅在于高考，更是為一個(gè)人一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

班主任不僅要講清楚核心價(jià)值觀的字面意思，更要結(jié)合班級(jí)具體案例予以解讀。常規(guī)工作如何與核心價(jià)值觀取得聯(lián)系，如何發(fā)掘傳統(tǒng)活動(dòng)中的核心價(jià)值觀元素，如何有意思的開展關(guān)于核心價(jià)值觀的教育等，都是班主任需要思考并付諸行動(dòng)的。希望班主任朋友們既要“腳踏實(shí)地”工作，更需要經(jīng)?！把鐾强铡?。