淺談高職輔導員如何做好學生就業(yè)指導工作

馮振

【摘要】本文結合當前高職院校的發(fā)展形勢，分析了高職輔導員在學生就業(yè)指導工作中存在的問題；結合輔導員開展就業(yè)指導工作的有利條件，探討了高職輔導員如何做好學生就業(yè)指導工作，并提出了四點建議。

【關鍵詞】高職教育 輔導員 就業(yè)指導

【中圖分類號】G647.38 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0036-01

近年來，國家越來越重視高等職業(yè)教育的發(fā)展，高等職業(yè)教育也越來越多地受到了社會各界的認可。然而隨著高職招生人數(shù)每年的逐步攀升，高職院校畢業(yè)生人數(shù)的也在逐年增加，根據(jù)學院規(guī)劃在“十三五”時期，學院在校生規(guī)模將由當前的7000人發(fā)展至突破10000人。招生規(guī)模在逐年攀升，但是怎么讓錄取的學生都能夠找到一個符合自己職業(yè)發(fā)展的工作成為了擺在我校持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展的一個突出問題。如何充分發(fā)揮輔導員在所帶學生就業(yè)指導工作中的作用，讓學生在掌握所學專業(yè)技能的前提下獲取一個相對滿意的工作，不僅關系到學生的前途，也是關系到高職院校聲譽及可持續(xù)發(fā)展的重要工作。

一、高職輔導員在學生就業(yè)指導工作中存在的問題

輔導員在學生就業(yè)指導工作中做了一系列工作，但也存在一些問題。這些問題影響了輔導員就業(yè)指導工作的有效開展。

1.輔導員對就業(yè)指導工作認識不足

不少院校的輔導員對就業(yè)指導工作僅限于收集信息、協(xié)助就業(yè)指導機構開展工作，缺乏系統(tǒng)性、針對性和科學性， 沒有形成從學生入學到就業(yè)的系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學化、全程化就業(yè)指導工作體系，學院和系部雖然建立了就業(yè)指導機構，但人、財、物配備不足，工作人員素質參差不齊，就業(yè)指導課也并未作為一門課程列入教學計劃。行政管理職能較為突出，而服務職能有所欠缺。

2.輔導員高職就業(yè)指導工作形式內容較簡單

在實際工作中表現(xiàn)為：沒有就業(yè)指導工作的全局考慮和總體安排，開展就業(yè)指導的隨意性大、內容空洞、方法單一，僅停留在講解就業(yè)政策、分析就業(yè)形勢、傳授擇業(yè)技巧和收集需求信息等方面，關于學生個性的塑造、潛能的開發(fā)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、就業(yè)觀念和價值取向的引導、職業(yè)生涯的規(guī)劃等方面的內容較少。

3.輔導員專業(yè)素質亟待提高

就業(yè)指導工作是一項專業(yè)性很強的工作，從事此項工作的教師需要掌握就業(yè)政策、就業(yè)指導、職業(yè)生涯規(guī)劃、心理學、教育學、人力資源開發(fā)與管理、法律等多方面的知識。目前，就我院情況來說專職輔導員數(shù)量不多，輔導員專職化進程較慢，好多輔導員兼職授課。許多輔導員缺乏完整的、系統(tǒng)的培訓，個人素質和工作能力參差不齊。

二、高職輔導員如何做好學生就業(yè)指導工作

高職輔導員需要不斷加強理論知識的學習，積極鉆研輔導員工作規(guī)律，提高自身的服務水平。作為學生與職業(yè)之間的橋梁，高職輔導員要以自身的專業(yè)素質為所帶學生提供就業(yè)指導，讓處在迷茫期的高職生通過對自我性格、興趣、能力及工作價值觀的認知，與企業(yè)的現(xiàn)實需求相匹配，實現(xiàn)人職匹配、人崗和諧。在進行本職工作的過程中，必須做到以下幾點：

1.樹立積極的工作態(tài)度

首先，要有積極主動的工作態(tài)度，從學生進校起就引入職業(yè)生涯規(guī)劃理念，進而將職業(yè)生涯知識貫穿于學生高職學習過程中，而不要等到畢業(yè)季才臨時倉促上陣；其次，為了給本校畢業(yè)生最適合的職業(yè)指導，輔導員本身就必須對就業(yè)動向有一個最清楚明白的了解，及時了解就業(yè)市場需求，積極主動保持與企業(yè)的聯(lián)系，根據(jù)企業(yè)需求，積極提供畢業(yè)生的信息，并積極配合學院和系部安排組織校園招聘，為畢業(yè)生提供就業(yè)機會；最后，勤于思考，善于思考，只有積極分析就業(yè)形勢，了解市場需求，并熟悉所帶學生狀況、特點，才能對當年就業(yè)形勢做出正確預判，獲得主動權，使學生獲得更多、更好的就業(yè)機會。

2.分類區(qū)分，團體輔導與個別輔導相結合

輔導員應對所管理的每個畢業(yè)生的性格特質、求職意向等做好記錄， 在具體就業(yè)指導工作中注意運用團體輔導與個別輔導相結合的方法。在就業(yè)指導過程中，需要就業(yè)指導者深入到學生中，了解學生的心理狀態(tài)，仔細分析，形成符合學生的工作思路。通過在工作中經驗的積累，了解學生在就業(yè)選擇時存在的困惑、盲點與誤區(qū)，歸納、分析學生就業(yè)指導工作中的規(guī)律，以便更好地開展工作。通過班會向學生灌輸就業(yè)政策、就業(yè)案例等學生關心的熱點問題；通過模擬面試、簡歷比賽等活動增強學生的求職技能；還可以利用寒暑假開展就業(yè)實習等社會實踐活動，鼓勵和幫助學生真正的接觸社會，尋找自己的職業(yè)意向。以學生為中心充分理解和鼓勵學生，有效地運用傾聽、詢問等方法，拉近輔導員與學生之間的心理距離，容易獲得學生的信任，拓寬學生的就業(yè)之路。

3.充分利用網絡資源有效傳遞就業(yè)信息

輔導員應積極利用網絡資源提高工作效率，與傳統(tǒng)的供需見面會相比，互聯(lián)網中大量的就業(yè)信息越來越受到就業(yè)指導者的重視，因而也成為就業(yè)指導工作的重要途徑。在信息大爆炸的年代，要求高職就業(yè)指導工作者一方面要具有獲取信息的本領，能夠迅速搜集就業(yè)信息，并充分利用信息技術，指導本職工作。具體做法為：充分運用班級QQ 群、輔導員博客、微博、論壇、微信等新的溝通交流渠道，在潛移默化中培養(yǎng)學生自主獲取就業(yè)信息、制作求職簡歷的技能，提高學生自主就業(yè)的能力，鼓勵學生勇于毛遂自薦，創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生主動求職意識。

4.與所帶專業(yè)相結合提升輔導員工作技能

輔導員指導學生就業(yè)工作涉及學校、學生、社會，接觸面廣，因而也對就業(yè)指導工作者提出了更高的要求，要求就業(yè)指導者有完備的文化知識結構。一個合格的輔導員不光要懂得就業(yè)形勢發(fā)展規(guī)律，也要明白相關的政策法規(guī)、行業(yè)規(guī)則，還要掌握必要的求職程序，熟悉一些重要面試要求，才能指導學生準備筆試和面試，幫助學生完善簡歷，掌握一些基本的面試技巧，另外，就業(yè)指導工作者還應具備教育學、心理學、社會學、管理學、寫作等學科知識，給學生提供全面的就業(yè)指導，做好學生就業(yè)工作。

學生就業(yè)工作做得好，學校的聲譽和影響力就能夠得到提升，更關系到每一個學生的前程的大事。作為輔導員，一定要努力學習科學文化知識，掌握現(xiàn)代科技，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，不斷了解就業(yè)政策，不斷分析、研究就業(yè)形勢，不斷學習鉆研就業(yè)指導理論知識，不斷總結就業(yè)指導工作經驗、教訓，扎扎實實地做好學生就業(yè)指導工作，以積極的工作態(tài)度，熱情的服務意識，投入到就業(yè)指導工作中去，以高度的責任心和堅定的信心做好就業(yè)指導工作。

參考文獻：

[1]張武華，周琳.大學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導[M].北京：高等教育出版社，2007

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