拓展訓練在中職體育教學中的應用研究

李海英

【摘要】體育教學是中職教學中的重要組成部分，不僅能夠強健學生的體魄，還可以促進學生身心的全面發(fā)展。在新的教學理念引導下，中職院校的體育教學也也在不斷的尋求創(chuàng)新，以期能夠提高學生的創(chuàng)造力、思維能力等綜合能力。拓展訓練是由西方國家傳入的一種教育方式，通過拓展訓練能夠豐富體育教學的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)以及健全的人格。本文將對拓展訓練在中職體育教學中的具體應用進行分析、研究。

【關(guān)鍵詞】拓展訓練 中職體育教學 應用研究

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0188-01

目前我國中職教育得到空前的發(fā)展，國家對中職教育的扶持力度也在不斷的加強。中職體育教學作為素質(zhì)教育的重要組成部分也得到了廣泛的關(guān)注。所以如何能夠提高體育教學的效率，使其適應時代的發(fā)展要求成為了當代中職教育體育教師主要思考的問題。擴展訓練是由西方國家引入的一種學習方式，它是基于教育學、心理學以及組織行為學等學科于一體的學科研究成果，主要是針對社會對人才的需求以及學生的特點來設計的一種課程模式。拓展訓練是一種在模擬環(huán)境或者自然環(huán)境下，讓學員體驗設計好的活動項目，從而激發(fā)個人的潛能，提高團隊的凝聚力的一種方式，并能夠在分享的過程中獲得更多的人生體驗。將拓展訓練應用到中職體育教育中，能夠促進學生個人能力的提升，培養(yǎng)學生的團隊精神，所以十分有必要對其進行深入的研究。

一、拓展訓練應用到我國中職體育教學中的必要性

（一）提升學生參與體育學習的興趣

興趣是最好的老師，所以教學中的首要任務就是要提升學生的學習興趣。但是通過調(diào)查分析可知目前我國中職學生參與體育學習的興趣不濃，主要是因為受傳統(tǒng)應試教育的影響，家長以及學校對體育教學不重視，從而向?qū)W生灌輸體育學習不重要的思想，在這種狀況下自然難以提升學生對體育的學習興趣[1]。同時，目前中職體育的教學方式過于枯燥，訓練內(nèi)容比較單一，難以激發(fā)學生的學習興趣。而拓展訓練的引入能夠豐富體育教學內(nèi)容，為學生提供更多新穎、有趣的鍛煉項目，而且在訓練的過程中可以使學生獲得成就感和愉悅感，使學生能夠在訓練的過程中不斷的釋放自我、展現(xiàn)自我，激發(fā)學生的學習興趣。由此可見，拓展訓練引入到體育教學中是十分必要的。

（二）滿足學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的需求

隨著素質(zhì)教育的全面深化，對學生的綜合素質(zhì)要求也越來越高，而受傳統(tǒng)應試教育的慣性影響，中職院校對體育教學的重視度仍然不足，將精力都投入到文化課的教學中，這違背了教育全面發(fā)展的要求。中職院校學生不僅要具有豐富的科學文化知識，還要具有良好的身體素質(zhì)、團隊合作能力、創(chuàng)新能力、良好的心理素質(zhì)以及積極向上的人生態(tài)度等[2]。拓展訓練中包括很多挑戰(zhàn)性的訓練項目，能夠提升學生的創(chuàng)新能力、心理素質(zhì)等綜合能力。比如拓展訓練中的信任背肩摔項目，不僅能夠加深學生間的信任度，還能夠激發(fā)學生的合作能力以及勇于挑戰(zhàn)的勇氣。通過以上敘述可知，拓展訓練能夠促進學生綜合能力的提升，所以拓展訓練有必要在中職院校的體育教學中全面開展。

二、拓展訓練在中職院校教學中的策略

（一）加強師資隊伍的建設

無論是體育教學還是拓展訓練的開展，良好的師資團隊是最基本的保障。體育教學中拓展訓練的教師不僅要具備良好的拓展訓練基礎知識還要具備專業(yè)的教學能力、設計能力等綜合能力。但是由于受傳統(tǒng)教學理念的影響，體育教學得不到應有的重視，導致體育師資隊伍質(zhì)量較差，經(jīng)常出現(xiàn)一個體育教師帶多個班級或者體育教師非科班出身等現(xiàn)象[3]。同時，有一些體育教師缺乏拓展訓練的經(jīng)驗，對拓展訓練的知識了解較少，缺乏拓展訓練中的組織與設計能力。所以，中職院校要想開展拓展訓練必須要先加強師資隊伍的建設。首先，要對體育教師的拓展訓練基本理論知識進行培訓，通過相關(guān)資料的學習，使體育教師能夠了解拓展訓練的本質(zhì)與意義。其次，到社會中開設的拓展訓練俱樂部以及學校中進行實地考察和演練，了解拓展訓練的內(nèi)容、過程與方法。在此基礎上結(jié)合中職院校學生的特點，將獲得的拓展訓練方式與理論有機的融合到中職體育教學中。

（二）注重培養(yǎng)學生的綜合能力

現(xiàn)代的社會要求人才不僅要具有扎實的理論知識和專業(yè)技能同時還要有良好的綜合素質(zhì)。比如有的同學比較自卑、自閉，不敢或者不愿與人交流，長此以往在面對社會時，難以勝任工作崗位，人際交往也容易出現(xiàn)問題[4]。但是拓展訓練具有很多關(guān)于這方面的的訓練項目，比如盲人方陣。在盲人方陣中，拓展教師分給學生每人一段繩子，然后教師分發(fā)給每個學生一個眼罩，要求學生帶上眼罩后通過彼此間的溝通拼接一個最大面積的正方形。這個過程中每個人都無法看見，所以只能通過語言交流來完成任務。在長期的鍛煉中，學生的溝通能力會得到很大的提升，同時也能夠使學生明白合作與交流的重要性，因此有助于提升學生的自信心以及合作能力、溝通能力等綜合能力。

（三）建立完善的考核機制

教學中的考核機制是對教學的有效反饋方式，能夠指導教師的下一步教學計劃，同時還能夠幫助學生找到自身的不足進而通過訓練來彌補。所以完善的考核機制建立尤其重要。中職院校中考核機制的制定必須要具備全面性，內(nèi)容上要包括學生平時的訓練狀態(tài)考評、綜合表現(xiàn)考評、專項考評以及期末考評等；在形式上要包括生生間的考評、家長考評以及教師考評，從而使學生能夠獲得更加全面的評價，為學生能力的提升提供有效的參考。

中職院校體育教學中融入拓展訓練，對學生個性的發(fā)展以及綜合能力的提升都有非常重要的作用，而且受到教育界廣泛的認可。豐富而具有挑戰(zhàn)性的拓展內(nèi)容能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生強健的體魄、健全的人格以及綜合能力，為學生以后的發(fā)展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]譚鍵.拓展訓練在中職體育教學開展的必要性[J].青春歲月，2012（14）：218-219.

[2]杜耿亮.拓展訓練對中職體育教學的作用及影響[J].速讀（下旬），2014（4）：68-68.

[3]楊國國.拓展訓練在中職體育教學中的意義及實施策略[J].當代體育科技，2012，2（31）：52，54.

[4]陳佳.拓展訓練對中職體育教學的作用及影響探究[J].科學導報，2014（21）：227-227.endprint