小學(xué)英語教學(xué)生活化的研究與實(shí)踐

陸藝

【摘要】本文從編寫生活化英語校本教材，創(chuàng)建“點(diǎn)、線、面” 生活浸入式小學(xué)英語課堂教學(xué)流程，開展生活化英語課外活動(dòng)，設(shè)計(jì)開發(fā)《小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)生活化手冊(cè)》四個(gè)方面闡述了如何使小學(xué)英語教學(xué)成為一種生活化的教學(xué)，讓英語教學(xué)與生活融為一體，實(shí)現(xiàn)“生活化英語、英語生活化”這一創(chuàng)新英語教育理念。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教學(xué) 生活化

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）04-0118-02

目前，我國(guó)基礎(chǔ)教育階段英語教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀：英語教學(xué)費(fèi)時(shí)較多、收效低，忽視培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用進(jìn)行交流的能力?；诖?，筆者在如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)生活化方面作了一些研究與實(shí)踐，以期提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。

一、編寫《鐵西生活英語》（Life in English of Taxi Primary School）校本教材，有效地服務(wù)于教學(xué)。

筆者組織所在學(xué)校全體英語教師精心編寫了《鐵西生活英語》（Life in English of Taxi Primary School）校本教材。教材內(nèi)容與桂林市五城區(qū)、十二縣現(xiàn)行教材——《義務(wù)教育教科書 英語》（一年級(jí)起點(diǎn)）教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，為他們的英語學(xué)習(xí)提供了必要的補(bǔ)充，并拓展了他們的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生們學(xué)習(xí)得更全面、更系統(tǒng)、更輕松。

本套教材共六冊(cè)，供一至六年級(jí)學(xué)生使用。教材圍繞《義務(wù)教育教科書 英語》（一年級(jí)起點(diǎn)）1-12冊(cè)每個(gè)模塊的主題，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語與聽力方面的專門訓(xùn)練。其內(nèi)容以英語日常用語及情景對(duì)話為主。此外，教材還穿插了一些具有外國(guó)風(fēng)俗的歌曲歌謠、外國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日與文化知識(shí)介紹、英語名言佳句、英語動(dòng)畫短片、與課文內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)鏈接等，突出了教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性。

二、創(chuàng)建“點(diǎn)、線、面” 生活浸入式小學(xué)英語課堂教學(xué)流程，提高英語教學(xué)實(shí)效。

教師在課堂上采用 “點(diǎn)、線、面” 生活浸入式課堂教學(xué)方式，即由挖掘與生活相關(guān)的教學(xué)切入點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的教學(xué)關(guān)注點(diǎn)，以及課內(nèi)外學(xué)以致用的落腳點(diǎn)，三點(diǎn)串成一條以學(xué)生為發(fā)展中心，以生活化教學(xué)為特色的主線，從而達(dá)到拓寬知識(shí)與生活的聯(lián)系面，提高學(xué)生課堂參與面以及推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升面的目的。具體流程如下：

三、開展生活化英語課外活動(dòng)，為學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)造學(xué)用英語的機(jī)會(huì)。

在英語課外活動(dòng)的組織上，教師可定期開展有生活特色的英語活動(dòng)。

1.每周舉行中英文對(duì)照升旗儀式，引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中學(xué)用英語。

2.成立英語禮儀崗，開設(shè)“小精靈”校園英語廣播，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.聘請(qǐng)外教創(chuàng)編Rap（以說唱為主的）英語大課間操，使學(xué)生在愉悅身心的同時(shí)學(xué)習(xí)、感受英語的魅力。

4.開展“校園英語日”活動(dòng)，拓展英語學(xué)用渠道。英語日可開展英語日常用語大家說、英語課文大聲讀、英語歌曲班班唱、英語游戲大家玩活動(dòng)，為學(xué)生提供了語言實(shí)踐與運(yùn)用的機(jī)會(huì)。

5.舉辦校園英語文化節(jié)。教師可組織學(xué)生開展英語節(jié)節(jié)徽設(shè)計(jì)、吉祥物征集、英語游園、英語知識(shí)搶答、評(píng)選校園英語小使者、課間英語優(yōu)秀班級(jí)等系列活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的快樂。

四、設(shè)計(jì)開發(fā)《小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)生活化手冊(cè)》，構(gòu)建一套集生活化、趣味化為一體的英語教學(xué)評(píng)價(jià)方式。

筆者設(shè)計(jì)開發(fā)了《小學(xué)英語教學(xué)生活化評(píng)價(jià)手冊(cè)》。手冊(cè)評(píng)價(jià)內(nèi)容豐富，包括“學(xué)校英語學(xué)習(xí)記錄” （如“我們小組的表現(xiàn)”、“我的表現(xiàn)”、“我得的獎(jiǎng)勵(lì)”等）、“家庭英語學(xué)習(xí)記錄” （如“我的表現(xiàn)”、“爸爸媽媽的話”等）和“本月學(xué)習(xí)最大收獲”（如“教師寄語”、“家長(zhǎng)寄語”等）三個(gè)部分。評(píng)價(jià)手冊(cè)采用的師評(píng)、生自評(píng)、生生互評(píng)、家長(zhǎng)參評(píng)等多種方式，將形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，構(gòu)建了一套集生活化、趣味化為一體的英語教學(xué)評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生反思自己在英語學(xué)習(xí)中的成功與不足，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

五、結(jié)束語

小學(xué)英語教學(xué)生活化的研究，對(duì)于廣大英語教師而言是一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的嶄新領(lǐng)域。如何將其全面而深入地運(yùn)用到日常的英語課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生“體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中體驗(yàn)、運(yùn)用所學(xué)語言，取得良好的教學(xué)效果仍需要我們大膽的探索和實(shí)踐。

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