校園勁吹“湖鄉(xiāng)”風(fēng)
——漢壽縣大南湖鄉(xiāng)中學(xué)校園文化建設(shè)小記

通訊員李娜

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校園勁吹“湖鄉(xiāng)”風(fēng)
——漢壽縣大南湖鄉(xiāng)中學(xué)校園文化建設(shè)小記

通訊員李娜

彩蓮班“風(fēng)采欄”

學(xué)生通過(guò)沙盤(pán)進(jìn)行心理測(cè)試

洞庭湖西濱，風(fēng)景秀麗的向陽(yáng)河畔，有一所美麗的學(xué)?！獫h壽縣大南湖鄉(xiāng)中學(xué)。學(xué)校每個(gè)班都有一個(gè)富有詩(shī)意的班名：玉藕班、珍珠班、香米班……“湖鄉(xiāng)”文化在這里得到最真實(shí)的展現(xiàn)。

在逆境中尋求“文化出路”

該校始建于1979年。翻看以往舊照，坑坑洼洼的主校道，破爛、陳舊的教學(xué)樓，潮濕、窄小的師生宿舍……學(xué)校生源以及師資一度大量流失，教學(xué)質(zhì)量也一度令人憂心。

2012年8月，朱瓊?cè)A從教育局機(jī)關(guān)調(diào)到該校任校長(zhǎng)，他跑遍了大南湖鄉(xiāng)的每一個(gè)村，“嗅到”了特別濃的“湖鄉(xiāng)”味。大南湖鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)主產(chǎn)水稻、湘蓮，其玉臂藕、“銀珠”魚(yú)丸、鱔魚(yú)、田螺等產(chǎn)品遠(yuǎn)銷東南亞、日本、美國(guó)，當(dāng)?shù)卮迕窦揖骋髮?shí)。與富足的經(jīng)濟(jì)狀況相比，學(xué)校為何如此不具吸引力呢？在荷花盛開(kāi)的光影里，朱瓊?cè)A思索著學(xué)校的發(fā)展出路，流動(dòng)的風(fēng)中洗滌著一雙探尋的眼睛。

在這“湖鄉(xiāng)”特色明顯的大南湖，人們對(duì)蓮有著一種本能的親切感，這又讓人很容易想到周敦頤筆下的《愛(ài)蓮說(shuō)》。是的，眼前美麗的蓮花有的盛開(kāi)有的寥落，但有一種永恒的花，它盛開(kāi)在大南湖人們的心里，那就是“蓮花精神”、“湖鄉(xiāng)”文化。幾番調(diào)研之后，朱瓊?cè)A逐漸意識(shí)到：“大南湖鄉(xiāng)中學(xué)所缺少的是內(nèi)涵，一種具有本地特色的學(xué)校文化，而這所學(xué)校的文化，完全可以就地取材?！?/p>

在與教師、家長(zhǎng)多次商討之后，一個(gè)以“湖鄉(xiāng)”文化為突破口，改變學(xué)校精神面貌和人文環(huán)境的思路初步形成。

在班級(jí)中繪制“湖鄉(xiāng)標(biāo)簽”

班級(jí)是學(xué)校的基本單元，班級(jí)文化建設(shè)是學(xué)校文化的一個(gè)重要組成部分，也是學(xué)校文化建設(shè)在班級(jí)管理中的具體落實(shí)。

學(xué)校一至九年級(jí)共11個(gè)教學(xué)班，每個(gè)班都有一個(gè)體現(xiàn)“湖鄉(xiāng)”文化特色的班名。經(jīng)過(guò)師生的藝術(shù)加工，一個(gè)個(gè)富有情趣、詩(shī)情畫(huà)意的班名誕生了，11個(gè)班名分別為：玉藕班、蓮藕班、荷尖班、蓮花班、蓮荷班、孟奇班、陽(yáng)光班、脆棗班、桂鯉班、珍珠班、香米班。

學(xué)校充分調(diào)動(dòng)各班學(xué)生的積極性，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出了能突出班名內(nèi)涵的班徽，張貼在教室門(mén)口，成為班級(jí)的標(biāo)志，每一間教室都洋溢著自然、和諧、綠色的“湖鄉(xiāng)”特色。

走進(jìn)大南湖中學(xué)，無(wú)論問(wèn)哪一個(gè)同學(xué)，他們對(duì)自己班的班徽都會(huì)津津樂(lè)道?！拔覀兒杉獍嗟陌嗷帐且环跸暮扇~剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角，一只紅蜻蜓立上頭’的圖畫(huà)，因?yàn)槲覀兂錆M朝氣，不斷進(jìn)取?！本拍昙?jí)荷尖班的孩子大膽、自信，臉上洋溢著幸福的微笑。

四年級(jí)陽(yáng)光班的班徽是“追逐陽(yáng)光的航行者”，整個(gè)圖形是漢字“四”的變體，外形是一個(gè)太陽(yáng)，象征四班如同初升的太陽(yáng)，充滿生命，充滿活力，里面是一艘輪船，象征同學(xué)們?cè)谥R(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪，通往直前，勝利到達(dá)知識(shí)的彼岸；七年級(jí)桂鯉班的班徽是逆流中的奮進(jìn)者，整個(gè)圖形是一群在逆流中不斷跳躍的桂魚(yú)和鯉魚(yú)，象征全班同學(xué)逆水行舟，頑強(qiáng)拼博，勇往直前……

每個(gè)班依據(jù)班名、班徽、班訓(xùn)、班歌、班級(jí)目標(biāo)等內(nèi)容，都有本班特色的班級(jí)名片。玉藕班孩子這樣講述自己的故事：歡迎您來(lái)到國(guó)家地理標(biāo)志產(chǎn)品玉臂藕的故鄉(xiāng)，玉臂藕是我們家鄉(xiāng)重點(diǎn)培育的綠色農(nóng)產(chǎn)品，不僅是湖南味覺(jué)地理的座上賓，還通過(guò)各種銷售平臺(tái)走出了國(guó)門(mén)，遠(yuǎn)銷東南亞。我們努力學(xué)習(xí)，不斷完善自我，努力成為“滋味兒揚(yáng)天下”的少年！香米班的孩子這樣寫(xiě)道：歡迎您來(lái)到漢壽縣優(yōu)質(zhì)稻米的主產(chǎn)基地大南湖鄉(xiāng)，這里“古索”秦香米、頂級(jí)香米深得廣東沿海大型米業(yè)公司的青睞，產(chǎn)品供不應(yīng)求。我們的班訓(xùn)是“樸素誠(chéng)實(shí)，樂(lè)學(xué)思進(jìn)”，我們的口號(hào)是“香米香米，團(tuán)結(jié)努力”。我們是一顆顆飽滿的香米娃娃，我們的人生在這里起步，我們?cè)缸龉郧啥拢粩噙M(jìn)取的陽(yáng)光少年……

學(xué)校定期組織各班開(kāi)展特色活動(dòng)。如孟奇班走訪縣博物館，參觀“帥孟奇紀(jì)念館”，學(xué)習(xí)帥大姐“百折不撓、一身正氣、無(wú)私奉獻(xiàn)、勤儉節(jié)約”的孟奇精神；蓮花班為了培養(yǎng)學(xué)生樸實(shí)、正直、勇敢的品質(zhì)和花中君子的氣質(zhì)，開(kāi)展了詩(shī)詞朗誦比賽，以蓮花為主題的繪畫(huà)作品展，以荷、蓮、藕為主題的攝影作品展，在初夏開(kāi)展賞花詠蓮游園活動(dòng)，在深秋開(kāi)展嘗蓮嘗藕吟詩(shī)的美食節(jié)活動(dòng)。

在“綠色校園”中幸福成長(zhǎng)

對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，每一間教室的“綠色”遠(yuǎn)不能裝點(diǎn)生活的美好。

在學(xué)校教學(xué)樓懸梁上，盛開(kāi)朵朵蓮花，留下首首名篇；休閑時(shí)刻，極目遠(yuǎn)眺，蘇軾的《飲湖上初晴后雨》，李商隱的《荷花》，蓮藕文情映入眼簾；行為禮儀、優(yōu)秀習(xí)慣在教學(xué)樓走廊給予諄諄教誨；激勵(lì)性的名人名言掛滿教室每一匹橫梁；校園空曠處，有大幅橫幅提醒孩子要閱讀名篇……

朱瓊?cè)A說(shuō)：“教師的幸福感，就是看見(jiàn)每一個(gè)孩子真誠(chéng)的微笑，真心愛(ài)學(xué)生，也讓學(xué)生真心愛(ài)你。”學(xué)?，F(xiàn)已建成高標(biāo)準(zhǔn)的心理咨詢室，命名為心靈港灣，設(shè)有接待室、個(gè)體輔導(dǎo)室、發(fā)泄室和沙盤(pán)治療室，配有專業(yè)老師一名、輔導(dǎo)員兩名。

五年級(jí)學(xué)生郭曾藝是這里的常客之一。和別的孩子不同，每次來(lái)到這兒，她獨(dú)愛(ài)沙盤(pán)一類，一個(gè)人安安靜靜的，不說(shuō)話，眼睛直勾勾地對(duì)著一個(gè)人偶模型發(fā)呆。她的不尋常舉動(dòng)引起了心理老師蘆蓉的注意。通過(guò)家訪，蘆蓉老師了解到她從小缺乏關(guān)愛(ài)，父親在她1歲時(shí)觸電身亡，接著母親又離家出走，家里只有年邁的爺爺奶奶和她相依為命，這也造成了她性格上的孤僻，心理上的自卑。郭曾藝愛(ài)畫(huà)畫(huà)，楊老師正好在她所在班級(jí)任教美術(shù)課。蘆蓉老師就以此為切入點(diǎn)，和她一起畫(huà)畫(huà)，還讓她參與其他班級(jí)的美術(shù)活動(dòng)室創(chuàng)建，給予她充分的信任，抓住她的閃光點(diǎn)，及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，讓她感受到周圍的溫暖。漸漸地，她變得愛(ài)笑了……

“要讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，讓校園處處洋溢著正能量?！敝飙?cè)A這樣給學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境定位。學(xué)校從“心”出發(fā)，每月開(kāi)展多姿多彩的活動(dòng)。陽(yáng)春三月，“雙學(xué)日”里孩子們走進(jìn)敬老院奉獻(xiàn)愛(ài)心，揮鍬添綠；舞臺(tái)上，“清明詩(shī)會(huì)”孩子們走進(jìn)文學(xué)，祭奠先輩。四月，珍惜擁有，“節(jié)能我最行”演講比賽如火如荼、“我的節(jié)約小幫手”繪畫(huà)展綻放異彩。五月，校園藝術(shù)節(jié)，孩子們唱紅歌、尋找紅色足跡，探尋偉人故里。六月，校道里，“畫(huà)家”、“書(shū)法家”濃妝淡抹、揮毫灑墨；舞臺(tái)上，歡歌樂(lè)舞，說(shuō)學(xué)逗唱，各展身手。九月，溫馨助學(xué)，“同在屋檐下，便是一家人”，實(shí)地考察貧困學(xué)子，走家串戶，將溫暖送給最需要的人。十月，豐收季節(jié)，孩子們走出校園，來(lái)到田野，采風(fēng)、吟誦，感受自然的美好，感受生活的不易與艱辛。十一月，秋風(fēng)習(xí)習(xí)，學(xué)生暢游學(xué)海，感受漢字的魅力，“漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽”戰(zhàn)況激烈，精彩紛呈。十二月，猜燈謎，逛燈會(huì)，趣味元宵會(huì)，師生同樂(lè)。

2014年9月，“中央專項(xiàng)彩票公益金支持鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮項(xiàng)目”落戶該校，首批投資20萬(wàn)元，建成了大南湖鄉(xiāng)中學(xué)少年宮。少年宮開(kāi)設(shè)了科學(xué)探究、心靈手巧、繪聲繪色、潑毫灑墨、蘭心蕙智等16個(gè)課外活動(dòng)小組，以及心靈港灣、經(jīng)典誦讀、經(jīng)典紅色影視欣賞等活動(dòng)項(xiàng)目，全校學(xué)生全員參與，成為學(xué)生全面發(fā)展的大課堂。

“靈山秀水育人才！”大南湖鄉(xiāng)中學(xué)吸收著天地之靈氣，近年來(lái)發(fā)展飛速：省級(jí)合格初級(jí)中學(xué)、省安全文明校園、市綠色學(xué)校，連續(xù)三年被評(píng)為漢壽縣教育系統(tǒng)目標(biāo)管理先進(jìn)單位。

對(duì)于一般人而言，“湖鄉(xiāng)”也許只是一個(gè)抽象的名詞，但對(duì)于這里的孩子們來(lái)說(shuō)，每一片瓦、一堵墻、一寸土地、一張笑臉都洋溢著自然、和諧和綠色。