談?wù)劤踔形锢怼拔瀛h(huán)節(jié)問題導(dǎo)學(xué)法”

楊著欣

教學(xué)不在于你教會(huì)學(xué)生多少知識(shí)，而在于你教給學(xué)生多少方法，多少好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，授之以“漁”而不是給“魚”.在初中物理教學(xué)中，筆者運(yùn)用五環(huán)節(jié)問題導(dǎo)學(xué)法，打造初中物理優(yōu)質(zhì)、高效課堂，收到了顯著效果.

一、 自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題

提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要.在自主學(xué)習(xí)時(shí)，要求做到以下幾點(diǎn)：一是看， 問題引領(lǐng)學(xué)習(xí)法.（1）胸有目標(biāo).（2）養(yǎng)成邊看書邊思考的習(xí)慣，帶著問題看書，這些問題不要局限于導(dǎo)學(xué)案上的內(nèi)容，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑、釋疑的習(xí)慣.碰到問題要多問為什么.（3）養(yǎng)成善于做批注的習(xí)慣.把易錯(cuò)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)在書上畫下來.（4）善于挖掘知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系.二是想， 讓質(zhì)疑成為習(xí)慣.學(xué)習(xí)物理，要像學(xué)習(xí)英語一樣學(xué)會(huì)“翻譯”.提倡學(xué)生用自己的話把概念的含義說出來.三是做，讓實(shí)驗(yàn)貫穿物理學(xué)習(xí)的始終.特色做法：讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)常態(tài)化、讓物理習(xí)題“實(shí)驗(yàn)化”、實(shí)驗(yàn)探究“家庭化”、實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì) “最大化”.

二、合作探究，釋疑答惑

教學(xué)就是教學(xué)生怎么學(xué)的問題.教師要把教學(xué)任務(wù)進(jìn)行分工、細(xì)化，使到自己的助手多了，學(xué)生的幫手多了；自己的思路活了，學(xué)生的勁頭大了；課堂教學(xué)容量大了，教學(xué)效率高了.筆者將班級(jí)分成15個(gè)小組，每小組4人，給每一個(gè)小組長一個(gè)“師者”的身份.采用了“學(xué)生授課”的方式.（1）當(dāng)差一點(diǎn)的學(xué)生不會(huì)時(shí)，就讓小組內(nèi)的1、2號(hào)分別講給3、4號(hào)聽.（2）當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)時(shí)，筆者對學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽查.讓每小組內(nèi)的3、4號(hào)分別講給1、2號(hào)聽，直到講明白為止.實(shí)在不會(huì)，再讓1、2號(hào)的同學(xué)重講一遍.在合作學(xué)習(xí)過程中，讓那些善于動(dòng)腦、勤于思考、解題有新意的學(xué)生成為“學(xué)者”.

三、學(xué)生展示，教師點(diǎn)撥

在展示時(shí)，盡量先讓3、4號(hào)的學(xué)生上去展示，讓1、2號(hào)的學(xué)生上來補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng).在展示的過程中，經(jīng)常出現(xiàn)以下問題：（1）針對內(nèi)向型學(xué)生不愿展示的問題，筆者采取了以下措施：小組內(nèi)的1、2號(hào)展示一次加1分；3、4號(hào)展示一次，不管對錯(cuò)加2分；給每個(gè)學(xué)生提供盡可能多的展示自我的機(jī)會(huì).展示的成績每節(jié)一匯總，每周一公布，評(píng)出物理學(xué)習(xí)之星，建立班級(jí)“閃光臺(tái)”.（2）學(xué)生出現(xiàn)卡殼現(xiàn)象時(shí)，讓組內(nèi)其他學(xué)生上去幫忙.學(xué)生自己不會(huì)的問題通過小組討論解決，小組不能解決的拿到全班討論，全班同學(xué)都解決不了的，教師再點(diǎn)撥.認(rèn)真做到三講三不講：學(xué)生已經(jīng)會(huì)的不講，學(xué)生自學(xué)能學(xué)會(huì)的不講，講了學(xué)生仍然不會(huì)的不講；要突出重點(diǎn)，講“難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)”，講學(xué)生反饋的問題，對難度大一點(diǎn)的題目，筆者總是先讓學(xué)生進(jìn)行二次討論、展示，再進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥.每節(jié)課的講課時(shí)間不超過15分鐘.

四、 鞏固訓(xùn)練，拓展提升

筆者采用了“目標(biāo)+例題”的復(fù)習(xí)形式.圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇“母題”進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練.選出例題1道、跟蹤練習(xí)題1道，檢測題1道；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“一題多變、一題多法、多題一法”的訓(xùn)練.達(dá)到做一題會(huì)一類的目的.選題的要求：例題的難點(diǎn)高于中考的題目、練習(xí)題的難度可以低于中考的題目.加強(qiáng)解題規(guī)范和應(yīng)試技能的訓(xùn)練，狠抓知識(shí)落實(shí).引導(dǎo)學(xué)生將最美大題分解.讓它變成一個(gè)個(gè)最有價(jià)值的小題.提出將知識(shí)落實(shí)到筆尖上的口號(hào).筆者特別注重引導(dǎo)學(xué)生對例題、習(xí)題進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，還要養(yǎng)成寫解題思路的習(xí)慣.這種能力和習(xí)慣的養(yǎng)成對學(xué)生的后續(xù)發(fā)展大有裨益.

平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生每做完一個(gè)選做題后，要反復(fù)思考：這道題目涉及哪些概念、公式、規(guī)律？為什么做錯(cuò)了？每講到一個(gè)概念、公式或規(guī)律的時(shí)候，就讓學(xué)生想一想：這個(gè)概念的來龍去脈是什么？外延和內(nèi)涵是什么？和其他概念的聯(lián)系和區(qū)別是什么？善于挖掘知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，展開縱向和橫向聯(lián)系.筆者總是要求學(xué)生做一道題目用5分鐘，思考、總結(jié)的時(shí)間要不少于3分鐘.不要就題論題，而要進(jìn)行“一題多變”、“一題多法”、“多題一法”的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維的能力.

五、當(dāng)堂檢測，課堂小結(jié)

筆者提出“把每次作業(yè)當(dāng)考試，把每次考試當(dāng)中考一樣對待”“把會(huì)的題目做對，是中考取勝的法寶”.檢測內(nèi)容主要考查基本知識(shí)、基本方法；對當(dāng)堂檢測出錯(cuò)較多的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行二次達(dá)標(biāo)；建立錯(cuò)題集錦本；養(yǎng)成寫考試反思的習(xí)慣；當(dāng)堂檢測不能太難，選擇最具有代表性的題目，要照顧到中下等學(xué)生的接受水平.在例題、習(xí)題的選編上，筆者以教材為中心，堅(jiān)持寧少毋爛的原則.

總之，自主、互助、探究，使教育教學(xué)走上了一條高速路，把課堂還給了學(xué)生.讓學(xué)生感到我參與、我成功、我快樂.運(yùn)用新的教學(xué)模式，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓課堂真正動(dòng)起來，學(xué)習(xí)氣氛空前高漲，學(xué)習(xí)效率得到提高.