新課程理念下初中物理有效教學(xué)策略

成學(xué)兵

新課程理念下的初中物理教學(xué)中，教師要積極進(jìn)行教學(xué)策略與教學(xué)模式的更新，這樣才能夠有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量.在初中物理教學(xué)中，教師要努力營(yíng)造輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，并且促進(jìn)對(duì)于學(xué)生思維能力與探究能力的培養(yǎng).這些都需要在高效的課堂教學(xué)的組織與設(shè)計(jì)下才能夠得以實(shí)現(xiàn)，也是體現(xiàn)物理課程的教學(xué)價(jià)值的過(guò)程所在.

一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)入

在初中物理教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在良好的教學(xué)組織與設(shè)計(jì)下迅速融入到知識(shí)教學(xué)的氛圍中，并且加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解與體會(huì).教學(xué)導(dǎo)入可以有很多不同的切入點(diǎn)，教師需要做的是結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì).教師可以以生活中的一些問(wèn)題為切入點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維，也可以利用一些物理模型、教學(xué)輔助工具等來(lái)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的引入.這些都是很好的教學(xué)導(dǎo)入形式，對(duì)于深化學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)能夠起到促進(jìn)效用.

例如，在講“電動(dòng)機(jī)”時(shí)，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師出示了自己制作的電動(dòng)機(jī)模型，立刻抓住了學(xué)生的注意力.當(dāng)通電后，機(jī)子轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí)，課堂頓時(shí)活躍起來(lái).學(xué)生看著這個(gè)簡(jiǎn)單的模型不禁開(kāi)始納悶：幾匝線(xiàn)圈、一個(gè)司空見(jiàn)慣的蹄形磁鐵，電動(dòng)機(jī)原來(lái)這么簡(jiǎn)單？教師順勢(shì)在學(xué)生的懸念中展開(kāi)新課教學(xué).這是一個(gè)有效的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究熱情，又能夠直觀(guān)地將電動(dòng)機(jī)的模型呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生能夠?qū)τ诎l(fā)電動(dòng)機(jī)的基本構(gòu)造有一個(gè)大致認(rèn)知，對(duì)于學(xué)生后續(xù)的知識(shí)理解與掌握是非常有效的鋪墊.

二、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)注重對(duì)于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，這是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與思維能力的有效教學(xué)過(guò)程所在.教師要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀(guān)念，減少課堂上的知識(shí)講授，要設(shè)計(jì)更多讓學(xué)生展開(kāi)對(duì)于知識(shí)的思考與探究的教學(xué)過(guò)程.在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于很多教學(xué)要點(diǎn)能夠有更深的領(lǐng)會(huì)，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的實(shí)質(zhì)也能夠有更為深入的把握.教師可以有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些思考問(wèn)題或者是學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中展開(kāi)有效的思考與探究.這樣不僅能夠活躍課堂教學(xué)氛圍，而且能夠讓學(xué)生對(duì)于相應(yīng)的知識(shí)的理解與掌握更加牢固.

在物理科學(xué)探究教學(xué)中，教師可以在學(xué)生已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的欲望.例如，在探究“液體沸騰”時(shí)，教師可以提出問(wèn)題：把一杯冷水放入一鍋燒開(kāi)的水里，不讓開(kāi)水進(jìn)入，也不讓冷水杯觸及鍋底，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的燒煮，杯中水能否沸騰？大部分學(xué)生認(rèn)為是可以沸騰的，教師再進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察.當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)結(jié)果出乎意料時(shí)，他們的探究欲望也隨之被激發(fā)，對(duì)于這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)異常濃厚.教師要善于設(shè)計(jì)這些趣味性且能夠引發(fā)學(xué)生思維的教學(xué)活動(dòng)，既能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，也能夠讓學(xué)生對(duì)于很多知識(shí)點(diǎn)的掌握更加深刻.

三、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)注重對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).這樣，不僅能夠幫助學(xué)生對(duì)于很多綜合性問(wèn)題展開(kāi)有效的思考與探究，并且能夠讓學(xué)生的自學(xué)能力得到培養(yǎng).教師要讓課堂教學(xué)的形式更加豐富，有些內(nèi)容需要細(xì)致講授，有些內(nèi)容讓學(xué)生展開(kāi)自主學(xué)習(xí)與獨(dú)立探究往往效果更好.教師還可以設(shè)計(jì)一些相應(yīng)的教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)思考與應(yīng)用.這些都能夠?yàn)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與深化帶來(lái)推動(dòng)作用，并且能夠提升知識(shí)教學(xué)的整體效率.

自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生各種學(xué)習(xí)能力中重要的一種，能使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，甚至是學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí).在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師的行為是“帶著知識(shí)走向?qū)W生”，而在自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)中，教師的行為轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫е鴮W(xué)生走向知識(shí)”.之所以這樣，是因?yàn)榻處煵粌H要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生可以在自主性課堂上形成并提高自己的自主學(xué)習(xí)能力.這些都讓教師看到了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性，也是高效的課堂教學(xué)中必不可少的一個(gè)教學(xué)組成，對(duì)于學(xué)生綜合能力與素養(yǎng)的提升具有推動(dòng)作用.

總之，在新課程理念下初中物理課堂教學(xué)中，教師要不斷進(jìn)行教學(xué)模式的有效革新.在初中物理課堂教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在良好的教學(xué)組織與設(shè)計(jì)下迅速融入到知識(shí)教學(xué)的氛圍中.教師同樣應(yīng)注重對(duì)于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，這是培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力與思維能力的有效教學(xué)過(guò)程所在.此外，教師要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這樣能夠幫助學(xué)生對(duì)于很多綜合性問(wèn)題展開(kāi)有效的思考與探究，從而提高教學(xué)效果.