高校學(xué)生黨員社會主義核心價值觀培育實(shí)證研究

邵芳強(qiáng)　孔朝霞

【摘 要】高校學(xué)生黨員是高校培育和踐行社會主義核心價值觀的重要對象群體，這是由高校學(xué)生黨員的先進(jìn)性和可塑性決定的。通過對我國部分高校學(xué)生黨員社會主義核心價值觀的現(xiàn)狀調(diào)查，發(fā)現(xiàn)高校學(xué)生黨員社會主義核心價值觀存在的問題，這就要求黨組織緊跟時事熱點(diǎn)、提高教育的專業(yè)性和系統(tǒng)性、為學(xué)生黨員踐行核心價值觀創(chuàng)造條件、提供平臺。

【關(guān)鍵詞】高校學(xué)生黨員；社會主義核心價值觀；實(shí)證研究

高校是知識與理想的高地，把大學(xué)生培養(yǎng)成為社會主義的合格建設(shè)者和接班人是高等學(xué)校義不容辭的責(zé)任和使命。高校中的學(xué)生黨員是大學(xué)生中的先進(jìn)分子，他們具有遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想，優(yōu)秀的品行表現(xiàn)，突出的專業(yè)學(xué)識，是最有前途和潛力的一部分年青人。青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。[1]因此，加強(qiáng)對高校學(xué)生黨員在認(rèn)同和踐行社會主義核心價值觀方面的研究和思考具有重大理論價值和實(shí)踐意義。

1 高校學(xué)生黨員社會主義核心價值觀實(shí)證研究的背景及實(shí)施

高校學(xué)生黨員是黨和國家的未來和希望，他們的理想信念和價值觀念將決定我國社會主義事業(yè)的方向和進(jìn)程。因此，全面真實(shí)地了解高校學(xué)生黨員的社會主義核心價值觀的發(fā)展?fàn)顩r和特點(diǎn)是有效開展社會主義核心價值觀教育的前提和基礎(chǔ)。本研究通過有代表性的抽樣和科學(xué)的問卷設(shè)計(jì)，獲取高校學(xué)生黨員社會主義核心價值觀的準(zhǔn)確狀況，為高校黨組織進(jìn)行學(xué)生黨員的核心價值觀教育提供可行的、符合學(xué)生黨員自身特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律的實(shí)證支持，同時也為構(gòu)建青少年社會主義核心價值觀教育模式提供借鑒和思路。

本研究對全國八所高校涵蓋理工、社會科學(xué)、管理、藝術(shù)等專業(yè)，包括四個本科年級在內(nèi)的537名學(xué)生黨員發(fā)放調(diào)查問卷，共發(fā)放調(diào)查問卷537份，收回有效問卷534份。本研究采取的是網(wǎng)上匿名答題的方式，數(shù)據(jù)結(jié)果由網(wǎng)站的自動數(shù)據(jù)處理程序進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 高校學(xué)生黨員社會主義核心價值觀調(diào)查結(jié)果及分析

首先，從總體上看，高校學(xué)生黨員社會主義核心價值觀呈現(xiàn)比較明確積極的發(fā)展態(tài)勢，這與學(xué)生黨員的先進(jìn)分子身份比較符合。但是也存在發(fā)展不平衡的問題。國家層面價值觀和個人層面價值觀的認(rèn)同程度較高，社會層面價值觀認(rèn)同程度較低。得分高低依次為：國家層面價值觀高于個人層面價值觀，兩者高于社會層面價值觀。由此可見，高校學(xué)生黨員在國家價值觀方面表現(xiàn)出高度的認(rèn)同感和一致性，關(guān)心國家大事，對民族的振興和國家的未來充滿信心。在個人層面的價值觀認(rèn)同程度也比較高，這體現(xiàn)出高校學(xué)生黨員的高素質(zhì)、高品質(zhì)，他們對個人的思想和行為都有較高的要求。但是對社會層面價值觀認(rèn)同方面的表現(xiàn)卻差強(qiáng)人意，反映出高校學(xué)生黨員容易被外界因素所影響，同時被自身認(rèn)知水平的深度和廣度所限，表現(xiàn)出更多的游移與困惑，其深層次的原因和解決辦法還需要教育者和黨務(wù)工作者進(jìn)一步關(guān)注和思考。

其次，學(xué)生黨員的社會主義核心價值觀存在專業(yè)差異。調(diào)查結(jié)果顯示，接觸社會主義核心價值觀越多的專業(yè)對社會主義核心價值觀的認(rèn)同度高于接觸社會主義核心價值觀少的專業(yè)。比如思想政治專業(yè)、黨史黨建專業(yè)的學(xué)生比外語、財(cái)經(jīng)、機(jī)械、醫(yī)學(xué)等專業(yè)的學(xué)生更加認(rèn)同社會主義核心價值觀。思想政治、黨史黨建等專業(yè)開設(shè)的很多專業(yè)課都貫穿和融合了社會主義核心價值觀的內(nèi)容，因此這些專業(yè)的學(xué)生更加系統(tǒng)、更加深入地學(xué)習(xí)了相關(guān)知識，有助于大學(xué)生認(rèn)同社會主義核心價值觀。其他專業(yè)的學(xué)生黨員接受社會主義核心價值觀理論的主要渠道是高校的“兩課”教學(xué)和黨組織的集體學(xué)習(xí)活動，比起思想政治、黨史黨建專業(yè)的學(xué)生來說，這些學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)還不夠系統(tǒng)和深入。

最后，學(xué)生黨員社會主義核心價值觀的認(rèn)知認(rèn)同和行為踐行之間存在一定的差異性。通過調(diào)查結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生黨員對社會主義核心價值觀的認(rèn)知認(rèn)同較高，也就是說學(xué)生黨員對社會主義核心價值觀有正確理解和高度評價，說明高校黨組織在核心價值觀的宣傳和解讀方面的工作是很有成效的。但是，調(diào)查結(jié)果也顯示，高校學(xué)生黨員在實(shí)際行動上真正踐行社會主義核心價值觀的情況卻與認(rèn)知程度并不匹配，高校學(xué)生黨員并未真正將社會主義核心價值觀與現(xiàn)實(shí)生活中的自我聯(lián)系起來，存在著比較嚴(yán)重的“知行脫節(jié)”現(xiàn)象。但從另外一個角度來看，我們也可以將這一調(diào)查結(jié)果理解為：雖然高校學(xué)生黨員還未能將社會主義核心價值觀完全內(nèi)化為自我價值觀、外化為自覺行動，但已經(jīng)具備了實(shí)現(xiàn)這一過程的基本條件。

3 高校學(xué)生黨員社會主義核心價值觀培育對策

首先，黨組織對學(xué)生黨員的社會主義核心價值觀教育要緊跟時事熱點(diǎn)，加強(qiáng)對黨和國家主要政策的及時解讀，不能就核心價值觀理論而談理論，要幫助大學(xué)生黨員激濁揚(yáng)清，樹立正氣。對社會上與社會主義核心價值觀不符的不良現(xiàn)象，一方面要從黨組織的角度加強(qiáng)引導(dǎo)，正確對待，另一方面也可以組織大學(xué)生黨員展開辯論，發(fā)揮他們的主觀能動性，主動觀察、主動思考，在思辨中去偽存真，更加認(rèn)同社會主義核心價值觀。

其次，加強(qiáng)大學(xué)生黨員社會主義核心價值觀學(xué)習(xí)的專業(yè)性和系統(tǒng)性。充分挖掘高校理論研究的有利資源，高校黨委和各教學(xué)單位的基層黨組織要大力支持理論專業(yè)課教師上黨課、進(jìn)支部，要大力支持辦好網(wǎng)上黨校、錄制理論學(xué)習(xí)網(wǎng)上課程，形成專家教學(xué)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，線上學(xué)習(xí)與線下討論相結(jié)合的社會主義核心價值觀學(xué)習(xí)模式。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體優(yōu)勢，圍繞中國特色社會主義、中國夢等主題，線上線下相結(jié)合，開展網(wǎng)絡(luò)主題教育活動，擴(kuò)大社會主義核心價值觀網(wǎng)上宣傳的覆蓋面和影響力。[2]

最后，高校黨組織要積極為大學(xué)生黨員在實(shí)際生活中踐行社會主義核心價值觀創(chuàng)造條件、提供平臺、營造氛圍。比如創(chuàng)建學(xué)生黨建工作品牌，將社會主義核心價值觀融入黨員責(zé)任區(qū)建設(shè)；積極促進(jìn)黨員亮身份，樹形象，大學(xué)生黨員寢室掛牌、在校園大型活動中設(shè)立黨員專區(qū)、黨員專項(xiàng)；組建黨員理論宣講團(tuán)，使黨員的教育和自我教育進(jìn)班級、進(jìn)寢室、進(jìn)社團(tuán)等等，為黨員發(fā)揮先鋒模范作用提供機(jī)會，使他們在實(shí)踐中深化理解和踐行社會主義核心價值觀。

【參考文獻(xiàn)】

[1]習(xí)近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京大學(xué)師生座談會上的講話[R].

[2]中共教育部黨組，共青團(tuán)中央.關(guān)于在各級各類學(xué)校推動培育和踐行社會主義核心價值觀長效機(jī)制建設(shè)的意見[R].

[責(zé)任編輯：湯靜]