石油類高職院校青年教師提高科研素質(zhì)的途徑

田　野，蘇海青，劉翔宇，徐曉東，崔喜賀

(承德石油高等專科學(xué)校 工業(yè)技術(shù)中心，河北　承德　067000)

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石油類高職院校青年教師提高科研素質(zhì)的途徑

田野，蘇海青，劉翔宇，徐曉東，崔喜賀

(承德石油高等專科學(xué)校 工業(yè)技術(shù)中心，河北承德067000)

摘要：科研作為大學(xué)的重要基本職能，其實(shí)力和水平是學(xué)校社會地位和聲譽(yù)的主要衡量標(biāo)志。為更好地從事高等職業(yè)教育工作，調(diào)研了國內(nèi)的石油類高職院校的創(chuàng)辦背景、師資力量和科研基礎(chǔ)，對比分析了青年教師的科研工作現(xiàn)狀。以承德石油高等?？茖W(xué)校工業(yè)技術(shù)中心為例，提出加強(qiáng)石油類高職院校青年教師科研素質(zhì)的培養(yǎng)途徑，努力改善石油人才輸送質(zhì)量，提升石油技能隊(duì)伍素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：石油；高職院校；青年教師；科研素質(zhì)；培養(yǎng)途徑

高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，最早追溯到20世紀(jì)80年代初期，經(jīng)過數(shù)十年的快速發(fā)展，其規(guī)模與數(shù)量已相當(dāng)可觀。截至2015年5月,全國高職高專院校共計(jì)1 334所,占全國高等學(xué)校(不含獨(dú)立學(xué)院)2 570所的52%，其中為現(xiàn)代石化行業(yè)培養(yǎng)高技能型人才的隸屬于石油系統(tǒng)的專業(yè)性高等院校9所。青年教師隊(duì)伍的科研素質(zhì)建設(shè)作為院校建設(shè)的核心要素，其能力水平體現(xiàn)著院校的核心競爭力，對院校發(fā)展起到?jīng)Q定性的因素。就承德石油高等?？茖W(xué)校調(diào)查情況來看，45歲以下青年教師占全校教師63%以上，青年教師成為教師隊(duì)伍中的主力軍和生力軍。因此，石油類高職院校要提升辦學(xué)質(zhì)量，更好地融入社會，為石油行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，必須充分做好青年教師隊(duì)伍的科研素質(zhì)培養(yǎng)。

1青年教師科研素質(zhì)的內(nèi)涵

科研素質(zhì)是指科學(xué)研究工作者在實(shí)施科研活動時必備和表現(xiàn)出來的素質(zhì)與行為，主要包括基礎(chǔ)知識、科研意識和科研能力，三者相互依存，相互促進(jìn)。對于優(yōu)秀的“科研型”青年教師而言，既要求其擁有豐富的基本理論知識、扎實(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和與之相適應(yīng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、外語水平，同時具備積極從事科學(xué)研究的志向、捕捉和發(fā)現(xiàn)科研項(xiàng)目的探求欲，此外具備選題、搜集資料、社會調(diào)查、實(shí)驗(yàn)研究，統(tǒng)計(jì)處理、總結(jié)研究成果、撰寫科技論文等具體方法和能力[1]。

2影響青年教師科研素質(zhì)提升的主要因素和問題

2.1科研基礎(chǔ)薄弱

石油類高等職業(yè)教育作為高等教育的重要組成部分發(fā)展較晚，在調(diào)查結(jié)果(見表1)中顯示，除承德石油高等?？茖W(xué)校外的8所院校均創(chuàng)辦于20世紀(jì)60年代以后，在高等職業(yè)教育快速發(fā)展的大潮流中，大量資金被投入到校園的基本建設(shè)和基礎(chǔ)設(shè)施上，對于科學(xué)研究所必需的設(shè)備儀器、圖書資料等設(shè)施很難達(dá)到要求。另外，多數(shù)石油類高職院校由原重點(diǎn)中專調(diào)整合并轉(zhuǎn)制或企業(yè)集團(tuán)新辦，教師來源參差不齊，自身科研素質(zhì)有限，高級職稱教師比例偏低，無法形成合理的科研隊(duì)伍，科研基礎(chǔ)薄弱。

表1　我國9所石油類高職院?；靖艣r

注：所有參考數(shù)據(jù)均來自于官方宣傳等網(wǎng)絡(luò)資源

2.2青年教師科研精力不足

由于近年來國家政策對高等職業(yè)教育的鼓勵和對石油行業(yè)的樂觀預(yù)測，引發(fā)石油類高職院校大規(guī)模的擴(kuò)招，生源數(shù)量的暴漲導(dǎo)致師資力量不足，青年教師逐步成為學(xué)校教學(xué)隊(duì)伍的主力軍。對于剛踏上工作崗位的年輕教師，既要忙于設(shè)計(jì)教案、制作課件、收集教學(xué)資料、課后反思等繁重的教學(xué)任務(wù)，又要忙于擔(dān)任輔導(dǎo)員、個人婚姻、購置住房等大量的生活性事務(wù)，還要忙于進(jìn)修考試攻讀學(xué)位提高學(xué)歷層次和各種各級培訓(xùn)等，分散著青年教師的主要精力，使青年教師職業(yè)倦怠，缺乏科研工作的時間和主動性，更無法將科研成果和日常教學(xué)有機(jī)融合。

2.3青年教師自身科研意識不強(qiáng)

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)石油類高職院校青年教師均為高校高學(xué)歷應(yīng)屆畢業(yè)生，這些青年教師中50%以上基本沒有現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)和生產(chǎn)知識，25%以上粗略具備現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)和生產(chǎn)知識，25%以上比較了解生產(chǎn)現(xiàn)場的生產(chǎn)工藝、新方法[2]，而且求學(xué)期間也多是追隨導(dǎo)師進(jìn)行局部的科研工作，缺乏獨(dú)立申請項(xiàng)目和整個項(xiàng)目調(diào)配的經(jīng)歷，青年教師的實(shí)踐能力與科研能力有待于提高。另外，在對從事科研動機(jī)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，青年教師對待科研工作的心態(tài)不正，其中為晉升職稱而做項(xiàng)目和寫論文的比例較大，以提升專業(yè)水平為目標(biāo)和憑借個人興趣的比例偏低。

3石油類高職院校青年教師科研素質(zhì)的培養(yǎng)途徑

針對石油類高職院校科研基礎(chǔ)薄弱、青年教師科研精力不足、青年教師自身科研意識不強(qiáng)等科研工作中存在的問題，聯(lián)系承德石油高等?？茖W(xué)校工業(yè)技術(shù)中心(以下簡稱中心)的實(shí)際情況，中心通過實(shí)施“123”工作機(jī)制，加強(qiáng)對青年教師科研素質(zhì)的培養(yǎng)工作。

3.1設(shè)立一個總目標(biāo)：提升青年教師科研素質(zhì)

高職院校的科研作為影響學(xué)校的學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)以及地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要因素之一，已得到高校廣泛的關(guān)注。承德石油高等?？茖W(xué)校工業(yè)技術(shù)中心現(xiàn)有教職工48人，師資隊(duì)伍構(gòu)成復(fù)雜，其中12名工人身份教師科研素質(zhì)欠缺，29名教師為近十年參加工作的青年教師，科研力量后勁不足。因此，中心在提高青年教師的整體素質(zhì)、專業(yè)技能和教育教學(xué)質(zhì)量的同時，提出提升青年教師科研素質(zhì)的總目標(biāo)，加深青年教師對科研工作的認(rèn)識，營造良好的科研氣氛，從而提升學(xué)校科研整體水平。

3.2利用二個平臺：項(xiàng)目申報和職業(yè)教育集團(tuán)

科研項(xiàng)目申報是科研活動的起點(diǎn)，也是科學(xué)研究的基礎(chǔ)。中心充分利用項(xiàng)目申報的平臺，吸納青年教師進(jìn)入老教師或?qū)＜抑鞒值闹攸c(diǎn)項(xiàng)目組，借此講解項(xiàng)目的選題、申報、評審、組織實(shí)施、驗(yàn)收和論文撰寫、投稿等環(huán)節(jié)的具體實(shí)施，鼓勵缺乏科研經(jīng)驗(yàn)但有計(jì)劃的青年教師積極申請項(xiàng)目，鍛煉青年教師個人科研能力，強(qiáng)化青年教師的科研知識。承德石油高等?？茖W(xué)校是承德裝備制造職業(yè)教育集團(tuán)的理事長單位，中心也堅(jiān)持利用職業(yè)教育集團(tuán)這一優(yōu)勢平臺，企業(yè)不僅是青年教師的科研基地，也是教師科研成果的孵化基地，保證青年教師和企業(yè)深度融合，鍛煉自身科研能力，幫助企業(yè)解決生產(chǎn)實(shí)踐中的問題，拓寬項(xiàng)目來源渠道，將生產(chǎn)一線最先進(jìn)、最前沿、最實(shí)際的成果申報為項(xiàng)目，無縫銜接為科研成果的推廣提供了展示平臺。

3.3三項(xiàng)保障：智力保障、制度保障、設(shè)備保障

1)智力保障。許多青年教師已認(rèn)識到科研工作的重要性，并且希望有所成就，但苦于種種原因無法實(shí)施。因此，中心積極組建青年教師為主、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理、服務(wù)能力較強(qiáng)的“面向機(jī)械設(shè)計(jì)制造領(lǐng)域的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”。團(tuán)隊(duì)內(nèi)老教師和專家發(fā)揚(yáng)“傳、幫、帶”精神，加強(qiáng)對青年教師科研內(nèi)容、方向、課題申報技巧等有關(guān)事項(xiàng)的指導(dǎo)，為青年教師修改科研論文，主動為青年教師講解科研的基本知識和方法，為青年教師做好技術(shù)開發(fā)、技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)，帶動青年教師一起開展科研工作和指導(dǎo)學(xué)生科技競賽，為青年教師順利開展科研活動提供智力支持。團(tuán)隊(duì)內(nèi)的青年教師由于年齡、職稱、研究方向等諸多不同，也促進(jìn)學(xué)科聯(lián)合交叉和彼此促進(jìn)。通過科研團(tuán)隊(duì)的建立，使青年教師了解和掌握科學(xué)研究的常用方法，提高對科研的認(rèn)識，激發(fā)科研興趣，提高項(xiàng)目選題的敏銳性。

2)制度保障。為突出科研工作在日常工作中的重要地位，提高青年教師從事科研的主動性，營造教師積極參與科研的濃厚氛圍，中心積極響應(yīng)學(xué)校建立的科研管理制度和教師年度考核標(biāo)準(zhǔn)及獎懲制度，規(guī)范科研工作的管理，在評先評優(yōu)的內(nèi)容中加入科研指標(biāo)，客觀、公正地評價教師，不僅可以使教師致力于科研取得的成績得到認(rèn)可，對其他教師也是一種激勵和鞭策。此外，按照“普遍成長，重點(diǎn)成才”的原則，中心在學(xué)歷提升方面，鼓勵青年教師進(jìn)修以提高自身的學(xué)術(shù)水平；在客觀環(huán)境方面，努力在繁重的教學(xué)任務(wù)中抽擠科研討論時間；在服務(wù)社會方面，優(yōu)先推薦青年教師參加“國培”計(jì)劃、“省培”計(jì)劃和“企業(yè)頂崗”鍛煉等，有目的有計(jì)劃地培養(yǎng)青年教師的科研素質(zhì)。

3)設(shè)備保障。工業(yè)技術(shù)中心作為承德石油高等?？茖W(xué)校主要的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和產(chǎn)學(xué)研合作教育基地，建筑面積約12 000 m2，擁有種類齊全的設(shè)備約950余臺套，總值約1 200萬元。為青年教師從事科研工作創(chuàng)造良好環(huán)境，完全能夠滿足多數(shù)科研項(xiàng)目實(shí)施要求。對于中心設(shè)備無法完成的部分科研項(xiàng)目，中心積極協(xié)調(diào)學(xué)校其他系部、職業(yè)教育集團(tuán)或者其他企業(yè)，租借相關(guān)設(shè)備輔助青年教師完成科研項(xiàng)目，做青年教師從事科研工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

4石油類高職院校青年教師科研素質(zhì)培養(yǎng)的效果

經(jīng)過多年的發(fā)展，承德石油高等?？茖W(xué)校工業(yè)技術(shù)中心形成了較為完整的科研體系，尤其近五年來中心科研氛圍濃厚，科研效果顯著。

1)由中心青年教師主持的承德市科研項(xiàng)目4項(xiàng)，主持的橫向課題1項(xiàng)，參與的省級科研項(xiàng)目1項(xiàng)。其中項(xiàng)目《MasterCAM后置處理在數(shù)控機(jī)床加工中的應(yīng)用研究》獲得承德市科技進(jìn)步三等獎。

2) 以中心青年教師作為第一作者發(fā)表科研論文17篇次，其中EI收錄5篇次，核心期刊7篇次。作為第一發(fā)明人獲得1項(xiàng)實(shí)用新型專利授權(quán)。作為第一指導(dǎo)教師所指導(dǎo)學(xué)生作品榮獲創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽河北省賽區(qū)三等獎。

3)青年教師積極開展科研工作，承擔(dān)了閘板閥配件改型研制、懸掛輸送機(jī)驅(qū)動輪研發(fā)、液壓增力虎鉗、ZY-17W型電動裝巖改造與設(shè)計(jì)等校企合作產(chǎn)品的大部分研制與生產(chǎn)工作，解決了企業(yè)實(shí)際困難，增大了到?？蒲薪?jīng)費(fèi)。

4)在積極參與科研工作的同時，培養(yǎng)了“優(yōu)秀見習(xí)教師”、“克庸優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎”、“克庸教學(xué)質(zhì)量新秀獎”和“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等一批教學(xué)優(yōu)、作風(fēng)正的青年教師，而且其中多人次參加高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1]周丹. 提升高職院校青年教師科研素質(zhì)的途徑[J]. 江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015(3)：67-69.

[2]李海明，王世震，王紀(jì)安. 我國高職院校石油類專業(yè)調(diào)研分析[J]. 石油教育，2013(2)：8-11.

[3]田野，高永生，山紅偉，等. 發(fā)揮校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地在學(xué)生政治思想教育中的作用[J]. 承德石油高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2015(4)：67-70.

Ways of Promoting Scientific Research Quality of Young Teachers in Petroleum Higher Vocational Colleges

TIAN Ye, SU Hai-qing, LIU Xiang-yu, XU Xiao-dong, CUI Xi-he

(Industrial Technology Center, Chengde Petroleum College, Chengde 067000, Hebei, China)

Abstract:As an important basic function of universities, scientific research is the main measure of the social status and reputation of the school. In order to better engage in the work of higher vocational education, the establishment background, the teacher strength and the scientific basis of the domestic petroleum vocational colleges are investigated. Finally, taking the industrial technology center of Chengde Petroleum College as an example, this paper proposes to strengthen the cultivation of young teachers’ scientific research quality in petroleum higher vocational colleges, and try to improve the quality of oil talents and improve the quality of petroleum industry.

Key words:petroleum; higher vocational college; young teachers; scientific research quality; training methods

收稿日期：2015-10-16

作者簡介：田野(1989-)，男，吉林四平人，承德石油高等專科學(xué)校工業(yè)技術(shù)中心助教，主要從事機(jī)械制造技術(shù)、研究和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)工作。

中圖分類號：G645

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1008-9446(2016)02-0063-03