探索農(nóng)村中學(xué)開展美術(shù)欣賞課的途徑

吳興

摘 要：美術(shù)欣賞課是對學(xué)生進行審美教育、培養(yǎng)學(xué)生熱愛美、創(chuàng)造美、提升創(chuàng)新能力的理想途徑。只有能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維、激發(fā)學(xué)生的潛能、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、增強學(xué)生對作品的感受力，這樣才能最大限度地提高學(xué)生的欣賞力和審美意識。

關(guān)鍵詞：必要條件；專業(yè)化；自主性和創(chuàng)造性；感知能力

中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）19-0220-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.143

一、正確認識學(xué)科地位是有效開展美術(shù)教學(xué)的必要條件

如今在倡導(dǎo)教育公平和全國上下努力加強農(nóng)村學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)的大好形勢下，現(xiàn)在農(nóng)村的辦學(xué)條件較以前已經(jīng)有了非常大的改觀，教育設(shè)施、設(shè)備等硬件的配備已經(jīng)基本能滿足學(xué)科教學(xué)的需要。對美術(shù)學(xué)科的欣賞課而言，要想改變只以教師講、學(xué)生體會為主的授課方法的做法，我們要從教育發(fā)展的最終目標(biāo)——人，全面發(fā)展出發(fā)，端正認識，解放思想，從應(yīng)試教育的漩渦中跳出來，著力于學(xué)生的審美教育、審美情趣的培養(yǎng)。我國教育方針明確要求教育使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。俗話說得好：“工欲善其事，必先利其器?！敝袑W(xué)美術(shù)教學(xué)大綱要求：學(xué)校盡可能配備能支持美術(shù)教學(xué)活動的教室，配備能完成教學(xué)工作的教具（教材要求的掛圖）、器材（畫架、畫板）、模型、儀器等；學(xué)校盡可能安排計算機等現(xiàn)代教育設(shè)備參與美術(shù)教學(xué)活動；學(xué)校盡可能安排美術(shù)教育實踐活動、書畫展、學(xué)生課外興趣活動等相關(guān)的美術(shù)活動來促進學(xué)生的發(fā)展。這樣就能為美術(shù)教學(xué)活動的有效開展創(chuàng)造條件，也能為美術(shù)欣賞課的開展提供有力的支持。

二、加強美術(shù)教師的專業(yè)化和繼續(xù)再教育

由于歷史原因，廣大農(nóng)村學(xué)校，特別是農(nóng)村中學(xué)沒有專業(yè)的美術(shù)教師，大多數(shù)學(xué)校美術(shù)課都由其他學(xué)科的教師兼授。這樣，授課教師由于沒有專業(yè)的美術(shù)知識，教授美術(shù)課時只是安排學(xué)生抄抄課文、隨便畫畫，完成作業(yè)次數(shù)而已，根本談不上完成教學(xué)任務(wù)，更談不上對學(xué)生進行審美教育。即使是有專業(yè)教師授課，而學(xué)生的主要精力都集中在所謂的英語和數(shù)理化等主要科目上，基本無法按照大綱的要求開展美術(shù)課的教學(xué)工作。在實施素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該把音體美與英語、數(shù)理化一樣對待，不分主次。提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)是社會的要求，是每個學(xué)生的要求，也是素質(zhì)教育的要求，因此學(xué)校配置專職美術(shù)教師刻不容緩。有教育家說過：“要使學(xué)生有一碗水，教師必須有長流水。”作為專職美術(shù)教師，在知識不斷更新、新知識迅速增加變化的今天，我們時刻不能忘記充實自己，時刻要向古人學(xué)，向今人學(xué)，向周圍的人學(xué)；時常參加專業(yè)培訓(xùn)，加強專業(yè)自修；多寫、多畫、多做，不斷豐富自己的專業(yè)知識，時刻展現(xiàn)一個全新的自己，以滿足現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的需要。

三、在欣賞課中體現(xiàn)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性

在知識大爆炸的時代，現(xiàn)代中學(xué)生在強烈求知欲的引導(dǎo)下，他們要學(xué)習(xí)必要的美術(shù)常識、美術(shù)原理、美術(shù)方法與技法，來形成一定的審美標(biāo)準(zhǔn)。因此美術(shù)欣賞課中，教師憑一張嘴一講到底、學(xué)生只抄抄寫寫，隨便畫畫的辦法已不能滿足他們的需要。這種教授方法嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根本上抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不可能達到學(xué)習(xí)欣賞課的目的，長此以往會毀了學(xué)生，也會毀了教師自己。我們要以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。我們每一個美術(shù)教師要轉(zhuǎn)變觀念，用所學(xué)專業(yè)知識引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，變單一的講說傳授知識為利用多種手段啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從學(xué)生的興趣著手，全方位設(shè)計教學(xué)過程，反復(fù)探索，不斷反省，以達到傳授教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)化。教師采用指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、教師課堂創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、搜集圖片資料、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段等方法，可調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，增強學(xué)生對作品的感受力，這樣才能最大限度地提高學(xué)生的欣賞力和審美意識。

四、充分利用現(xiàn)代教育手段增強學(xué)生的感知能力

美術(shù)教學(xué)活動中，教師的專業(yè)知識固然為高效完成教學(xué)任務(wù)起到關(guān)鍵作用，但能使學(xué)生在輕松、愉快、直觀的情境中獲得更多知識才是要達到的最高境界。事實證明，在美術(shù)欣賞課的教學(xué)活動中，現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用更加突出，美術(shù)欣賞課會關(guān)聯(lián)到課文所涉及的各科知識，多媒體資源的廣泛普及為實現(xiàn)美術(shù)欣賞課的高效開展創(chuàng)造了條件。教師指導(dǎo)學(xué)生可以通過多媒體設(shè)施查找、學(xué)習(xí)獲得美術(shù)學(xué)科所需求的各種輔助知識和材料，配合教師積極的完成教學(xué)任務(wù)。教師也可以利用多媒體資源制作為開展直觀教學(xué)活動的課件，拓寬學(xué)生的知識視野，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

此外，美術(shù)欣賞課和其他美術(shù)形式的關(guān)系密不可分，它們互相依存。教師還可以通過繪畫、手工、雕塑等美術(shù)形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、想象力和創(chuàng)新能力。這樣可使學(xué)生的思維更加流暢、更加靈活，動手能力更強，為美術(shù)欣賞課的高效開展注入了活力。而且，在美術(shù)欣賞課中，教師時常鼓勵學(xué)生想象，鼓勵學(xué)生敢說、敢做，這樣才能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，取得良好的教學(xué)效果。

總之，我們高效地開展美術(shù)教學(xué)活動，尤其是美術(shù)欣賞課的教學(xué)活動為時不易，需要教師、學(xué)生及其制約教學(xué)活動的各個方面的共同使力，齊頭并進。只有這樣，才能取得良好的教學(xué)效果。

參考文獻：

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[2] 嚴(yán)龍珍.農(nóng)村美術(shù)教育之我見[J].新一代月刊，2013（8）.