關(guān)于高校青年教師培養(yǎng)工作的思考

馬福強(qiáng)

摘 要：建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)、專業(yè)化的高校青年教師隊伍需要從兩個方面入手：從師德建設(shè)入手，做好高校青年教師的思想政治教育工作；提高青年教師的綜合素質(zhì)，強(qiáng)化其教學(xué)科研能力。

關(guān)鍵詞：高校；青年教師；教育培養(yǎng)；思考

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）19-0170-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.110

強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。那么，如何建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)、專業(yè)化的高校青年教師隊伍呢？

一、高校青年教師的現(xiàn)狀

（一）缺乏艱苦奮斗的精神

“青椒”，是網(wǎng)絡(luò)上對高校青年教師的戲稱。這是一個占全國高校教師總數(shù)比例高達(dá)60%以上的龐大群體。他們大多出生于20世紀(jì)70年代和80年代前期。沒有經(jīng)過艱苦歲月的磨煉，在思想上易受享樂主義影響，貪圖安逸，追求物質(zhì)享受。

（二）價值觀存在一定偏差

有些高校青年教師的人生觀和價值觀主流是積極、健康的，但人生目標(biāo)具有一定的功利性和多元化。還有個別青年教師在著裝、化妝上過分講究，對學(xué)生產(chǎn)生不良影響。

（三）課堂上隨心所欲

個別青年教師，名牌大學(xué)畢業(yè)，學(xué)歷偏高，充滿優(yōu)越感，對教師這一職業(yè)缺乏正確的認(rèn)識，只是把教師工作當(dāng)做謀生的手段，而不是當(dāng)做一項事業(yè)來做，缺乏主動進(jìn)取精神。不認(rèn)真研究教材教法，課堂上隨心所欲。

二、青年教師存在問題的原因分析

（一）社會環(huán)境的影響

黨的十二大以后，我國進(jìn)入了改革開放的黃金時期，社會思潮活躍，價值觀念多元。部分青年教師有到海外學(xué)習(xí)和工作的經(jīng)歷，國外的比較優(yōu)質(zhì)的生活和西方多元的觀念對他們形成了深刻的影響，反觀國內(nèi)，就會有差距感，不能形成正確的全面的認(rèn)識。加上我國社會、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，各種矛盾凸顯。在這些因素的綜合作用下，部分青年教師（含黨員）政治信仰不夠堅定，理想信念薄弱。

（二）對身份轉(zhuǎn)換的不適應(yīng)

青年教師從業(yè)時間較短，在短期內(nèi)看不到自己教書育人的成效，科研成果短期內(nèi)也不易形成，自身急于得到社會認(rèn)可。另外，部分青年教師處理不好幾種角色之間的矛盾關(guān)系。如，是和學(xué)生成為朋友還是保持師道尊嚴(yán)；社會對高校教師職責(zé)的高要求與現(xiàn)實(shí)中青年教師經(jīng)濟(jì)地位和職業(yè)聲望的矛盾沖突……由“學(xué)生”到“先生”角色的轉(zhuǎn)換需要一段時間、一個過程。

三、高校青年教師教育培養(yǎng)的策略

（一）從師德建設(shè)入手，做好高校青年教師的思想政治教育工作

1.培養(yǎng)青年教師的敬業(yè)精神。愛崗敬業(yè)是師德建設(shè)的核心。學(xué)校應(yīng)致力于培養(yǎng)青年教師的敬業(yè)精神，努力保持和開拓青年教師“立業(yè)德為首，執(zhí)教品為先”的思想境界，以高度的責(zé)任感、強(qiáng)烈的敬業(yè)精神去影響、教育、培養(yǎng)學(xué)生。教師要為學(xué)生樹立榜樣，不僅要傳授學(xué)生科學(xué)文化知識，更要用高尚的道德和人格魅力對學(xué)生形成潛移默化的影響，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。

2.構(gòu)建青年教師的師德規(guī)范。良好的師德是一個循序漸進(jìn)的養(yǎng)成過程，離不開嚴(yán)格的師德規(guī)范。學(xué)校要認(rèn)識到師德建設(shè)的重要性和迫切性，把師德建設(shè)作為學(xué)校的一個大事來抓，建立完善的切實(shí)可行的教師行為規(guī)范，加強(qiáng)師德監(jiān)控。學(xué)?？梢詫?shí)行師德建設(shè)的歸口管理，黨委對師德建設(shè)設(shè)專人負(fù)責(zé)，院系可以設(shè)專職副書記分管此類工作，并積極開展工作，健全監(jiān)督、評價、競爭等機(jī)制，每年都對教師進(jìn)行師德評比，切實(shí)提高學(xué)校的師德建設(shè)水平。

3.引導(dǎo)青年教師樹立良好教風(fēng)。培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞拇髮W(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的主旋律。學(xué)校應(yīng)著力建設(shè)教師既要教書又要育人，既要傳授知識又要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的素質(zhì)和技能的教風(fēng)；引導(dǎo)青年教師注重師德形象，自覺樹立良好教風(fēng)；努力營造以德從教、以德治學(xué)的良好氛圍。

（二） 提高青年教師的綜合素質(zhì)，強(qiáng)化其教學(xué)科研能力

教師要想做好教學(xué)工作，必須有系統(tǒng)的專業(yè)的教育理論知識，掌握高校的教學(xué)規(guī)律，了解高校學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。

1. 做好在職培訓(xùn)，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)校要通過組織新教師崗前培訓(xùn)、知識更新培訓(xùn)、學(xué)位提升等方式提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。在青年教師上崗之前對他們進(jìn)行培訓(xùn)和管理，教授系統(tǒng)的教育學(xué)和心理學(xué)的知識，讓青年教師盡快掌握教學(xué)的規(guī)律，明確自己的職責(zé)。

2. 發(fā)揮老教師 “傳、幫、帶”的作用。師徒制的傳幫帶在培訓(xùn)青年教師盡快進(jìn)入角色方面具有重要的優(yōu)勢。學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)科或者其他考慮，安排教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、師德高尚的老教師做青年教師的“師傅”，從思想政治、業(yè)務(wù)進(jìn)修、教學(xué)科研等方面給予全面指導(dǎo)和多方幫助。

3.在實(shí)踐中培養(yǎng)青年教師?，F(xiàn)代社會需要的有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的合格高校畢業(yè)生，這就對學(xué)校和教師提出了更高的要求。教師關(guān)在象牙塔中閉門造車已經(jīng)不能適應(yīng)社會的需要。社會需要的是雙師型的教師，因此，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造條件，為青年教師進(jìn)行社會實(shí)踐和鍛煉提供機(jī)會，有意識地多交給青年教師一些課題任務(wù)，讓他們在教學(xué)一線長見識、增才干。

四、結(jié)語

對高校青年教師的培訓(xùn)是一個長期的系統(tǒng)的工程，學(xué)校和教師都要做好準(zhǔn)備工作，達(dá)成共識，制定共同的奮斗目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)的有效途徑。只有這樣，才能真正做好青年教師的培訓(xùn)工作，才能提高高校的師資隊伍建設(shè)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1] 中組部、中宣部、教育部黨組《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見》（教黨[2013]12號）.

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