如何在中學(xué)語文教學(xué)中傳揚傳統(tǒng)文化

康騫

摘 要：中國傳統(tǒng)文化是中國數(shù)千年沉淀下來的精華，其精髓在于完善我們中國人的道德品質(zhì)，幫助我們形成良好的價值觀和人生觀。而傳統(tǒng)文化流傳下來的一種途徑就是語文知識的傳授。因此，在語文學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)注重傳揚中國傳統(tǒng)文化，使學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，文化品位和審美情趣得到提升。

關(guān)鍵詞：初中語文；傳揚；重要性

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）19-0169-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.109

一、 概述

中國民族文化博大精深，經(jīng)過了幾千年的洗禮，無數(shù)人的傳授，成為了歷史的結(jié)晶，也成了我們現(xiàn)代人生活工作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，我們要更加珍惜傳統(tǒng)文化，并把弘揚傳統(tǒng)文化作為我們現(xiàn)代人生活中必不可少的一項重要任務(wù)。而這對于教育工作者來說更為重要，我們一定要保證悠久的歷史繼續(xù)在生活的長河中繼續(xù)流動。所以，我們對新一代祖國未來的教育一定要不忘初心，讓他們在接受新鮮事物、現(xiàn)代信息的同時，也要傳承傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)良好的性格和自身為人處世的道德標準。

二、提高傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的重要性

1.學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化能夠增強學(xué)生自強不息的奮斗精神。正是因為中華文化中的人生哲學(xué)的影響以及中國歷史中所面臨的危機和接觸方法，對后人的警示就是要敢于直面自然與社會的不公平，面對別人的侵害，我們就要奮力予以反抗，用自己的斗志去創(chuàng)造幸福的人生。

2.傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)能夠?qū)ξ覀兒笕说乃枷胝嗡刭|(zhì)產(chǎn)生積極的影響，其中最為明顯的就是愛國主義情感的培養(yǎng)。中國青少年肩負著建設(shè)祖國的重要任務(wù)，強烈的愛國主義精神有助于團結(jié)青年一代，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，提升和強化新一代的意志品質(zhì)，同時也會使他們更加腳踏實地面對生活，充分發(fā)揮自身的能量來為社會創(chuàng)造價值。

3.傳統(tǒng)文化的傳揚能幫助新文化的產(chǎn)生打造基礎(chǔ)。新文化之所以能夠適應(yīng)我們現(xiàn)代社會發(fā)展的步伐，就是因為傳統(tǒng)文化幫助規(guī)劃了我們每代人的思維方式、價值觀念、行為準則、風俗習(xí)慣。就像是樓房一樣，地基打得好，房子才能蓋得直，蓋得高，蓋得穩(wěn)。

三、現(xiàn)今傳統(tǒng)文化在中學(xué)語文教育中的現(xiàn)狀

1.語文作為教育工作中最直接傳承傳統(tǒng)文化的方式，與傳統(tǒng)文化最為貼近的，我們的語文學(xué)習(xí)也包括古詩詞、歌賦。但是，學(xué)生沒有真正懂得傳統(tǒng)文化的含義。學(xué)生只是在意語文是他們的主門課程，語文的分數(shù)的多少很重要。他們面對語文中的詩詞歌賦的時候，早已經(jīng)忽略了語文教師教授的詩詞背后的傳統(tǒng)道理，他們只是埋頭苦背，只是記住了“先天下之憂而憂”的后半句就能夠得到這一填空的分數(shù)。

2.語文教師自身的水平也不高，對傳統(tǒng)的文化的理解有一定的誤區(qū)，且講課方式和講課內(nèi)容也不夠靈活，不能吸引學(xué)生的注意力，只是一味地追求教授學(xué)生答題技巧，得分經(jīng)驗，導(dǎo)致學(xué)生感到乏味，失去學(xué)習(xí)語文傳統(tǒng)文化的興趣，只是陷于茫茫題海之中，日積月累的只有答題思路，已經(jīng)顧不上如何提高自身對傳統(tǒng)文化的理解了。

四、如何在中學(xué)語文教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。學(xué)習(xí)本身就是一件艱難的事情，因此，教師應(yīng)抓住學(xué)生感興趣的點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，形成文化素養(yǎng)。而且，初中階段的學(xué)生由于學(xué)識和人生經(jīng)驗較淺，很難直接把握詩詞歌賦的真實含義，難以直接了解到作者的內(nèi)心。對此，語文教師可以利用多媒體技術(shù)，給學(xué)生創(chuàng)造一個類似當時作者所面臨的環(huán)境。例如，在講解《岳陽樓記》這一篇章時，教師可先利用多媒體技術(shù)對岳陽樓的歷史文化背景做一些介紹，讓學(xué)生對該片課文的背景知識有所認知。當講到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話時，教師可以一種醒目的字體，展現(xiàn)在屏幕上，讓學(xué)生記憶深刻。這樣做既使學(xué)生對文化歷史有所了解，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對所學(xué)的語文內(nèi)容有更加深刻的記憶和了解，從而達到傳統(tǒng)文化教育的目的。

2.除了課堂之上的經(jīng)典教育之外，學(xué)校和教師也可以開展各種傳統(tǒng)文化的活動。如教師可以根據(jù)教材的需要，舉辦相應(yīng)的書法、國畫、民樂比賽等；也可以根據(jù)課文的內(nèi)容，讓學(xué)生自導(dǎo)自演，進行話劇比賽等。此外，學(xué)?？梢园才乓恍╆P(guān)于民俗文化的討論課程，讓學(xué)生根據(jù)文章的內(nèi)容，查找相關(guān)的資料，將文章中朝代的傳統(tǒng)禮儀和生活風俗講述出來，與其他學(xué)生一起分享。這樣在激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)進行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的同時，也增加了學(xué)生了解歷史傳統(tǒng)文化的機會。

3.教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)語文傳統(tǒng)文化的觀念，糾正學(xué)生為分數(shù)所困的心理壓力。同時，學(xué)校應(yīng)定期監(jiān)督教師的教學(xué)成果，定期對教師進行培訓(xùn)。語文教師也應(yīng)該不斷提高自身的文化素養(yǎng)，不斷進行教學(xué)方案的改革，將傳統(tǒng)文化滲透在教學(xué)過程中，以達到幫助學(xué)生深入了解民俗文化的目的。

總之，初中語文作為傳統(tǒng)文化傳承的重要載體，更加要求語文教師幫助學(xué)生通過語文這一學(xué)科學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，提高自身道德品行，并將傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。

參考文獻：

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