如何做一個(gè)有愛心的小學(xué)語文教師

李艷

摘 要：教師承擔(dān)著教書育人的光榮使命。對于小學(xué)語文教師來講，要完成這一光榮的使命，不僅需要精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)，還需要具備一顆愛心。因此，我們在教學(xué)過程中要尊重學(xué)生，并寬容學(xué)生的錯誤，從而才能使師生關(guān)系變得和諧，使學(xué)生獲得更大的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：尊重；寬容；縱容

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）19-0155-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.100

教師被稱為“太陽底下最光輝的職業(yè)”，承擔(dān)著教書育人的光榮使命。對于小學(xué)語文教師來講，要完成這一光榮的使命，不僅需要精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)，還需要具備一顆愛心。記得某學(xué)校進(jìn)行教師崗位招聘時(shí)，在教學(xué)樓拐角處，一名小學(xué)生正在哭泣，但眾多競聘者對此視而不見，只有一名畢業(yè)生很自然地蹲下來安慰這名小學(xué)生，并為學(xué)生擦拭眼淚。這一幕恰恰被從此經(jīng)過的副校長看到。最終，這位學(xué)歷并不出眾但充滿愛心的畢業(yè)生脫穎而出，成為這所學(xué)校的一名教師。這個(gè)故事告訴我們，對于我們小學(xué)工作者來說，懷有一顆對孩子的愛心是多么的重要。那么，怎么樣做一個(gè)有愛心的小學(xué)語文教師呢？我覺得至少應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

一、做一個(gè)有愛心的教師需要尊重學(xué)生

我始終認(rèn)為對待學(xué)生一定要尊重，這體現(xiàn)了教師對學(xué)生最大的愛心。尊重是人類的一種重要的品質(zhì)。當(dāng)我們看網(wǎng)絡(luò)上曝光的一系列師生之間的沖突案例時(shí)，我們就會發(fā)現(xiàn)問題并非只是出現(xiàn)一個(gè)方面。在我們抱怨學(xué)生缺乏對教師的尊重時(shí)，我們也應(yīng)該想一想我們是否給予學(xué)生了尊重。面對師生之間的問題和矛盾，缺乏處理問題的能力是一個(gè)根本的問題，而導(dǎo)致這一問題出現(xiàn)的原因恰恰是我們對學(xué)生缺乏基本的尊重。

當(dāng)我們從內(nèi)心里真正地把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立平等的個(gè)體時(shí)，我們就會自覺地去尊重學(xué)生。做一個(gè)尊重學(xué)生的有愛心的教師，其實(shí)很簡單。比如，在上課前幾分鐘，我們就到教室門口，有笑臉迎接每一位學(xué)生的到來，向每一位學(xué)生致以美好的問候。這就體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重，體現(xiàn)了對學(xué)生的愛。這樣營造的氛圍可以給課堂教學(xué)帶來意想不到的效果。記得南京的一名小學(xué)教師，當(dāng)學(xué)生放學(xué)時(shí)，要和每一位學(xué)生來一個(gè)擁抱，把這一個(gè)擁抱當(dāng)成一天學(xué)校生活的結(jié)束。我們不要小瞧了這樣一個(gè)簡單的擁抱，它是對學(xué)生愛心的表現(xiàn)。學(xué)生從教師的這一抱中，體驗(yàn)到了教師對自己濃濃的愛意。這樣一個(gè)看似平常的行為，增進(jìn)了教師與學(xué)生之間的感情，使得學(xué)生更加熱愛自己的教師，也更加熱愛自己教師所教的課，從而使得教學(xué)效果大大增強(qiáng)。從這個(gè)角度來講，尊重學(xué)生，做一個(gè)有愛心的教師，可以大大提高我們的教學(xué)效率。

二、做一個(gè)有愛心的教師需要寬容學(xué)生

師生之間出現(xiàn)沖突，其中一個(gè)重要的原因就是師生之間缺乏最起碼的寬容與溝通。作為教師，尤其是作為小學(xué)語文教師，在教學(xué)過程中，我們要善于寬容學(xué)生的錯誤。任何一個(gè)人在成長的過程中，都會犯這樣或那樣的錯誤，都存在這樣或那樣的問題。我們正是在改正一個(gè)個(gè)錯誤，解決一個(gè)個(gè)問題的過程中不斷成長的。面對學(xué)生成長中的這些錯誤和問題，我們應(yīng)該學(xué)會寬容，正確引導(dǎo)。

舉一個(gè)簡單的例子，在課堂教學(xué)過程中，有學(xué)生小聲說話，教師會如何處理呢？現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，有很多教師會停下講課，讓學(xué)生站起來，大聲斥責(zé)。但這樣自然而然就把一件小小的課堂事件上升為師生之間的沖突了。脾氣大的學(xué)生摔門而去，只留下面面相覷的師生。細(xì)究一下，這件事情到底是哪里出了問題了呢？無疑，學(xué)生在課堂上小聲說話，違反了課堂紀(jì)律，固然不對，但教師的處理方式是不是出了問題呢？當(dāng)事教師可能說：“我這也是為了大家好嗎，嚴(yán)格要求又有什么錯呢？”事實(shí)上，嚴(yán)格要求學(xué)生是沒有問題的，但問問恰恰出在了嚴(yán)格要求學(xué)生的方式方法上。一個(gè)對學(xué)生充滿愛心的教師，完全可以一顆寬容的心對待之。我們可以稍作停頓，以眼神示之，這位說話的學(xué)生自然可以感受到，從而糾正自己的行為。這樣的處理方法更能維護(hù)學(xué)生的利益。

在這里，我們需要說明的是，對待學(xué)生要有一顆寬容的心，并非對學(xué)生所犯的錯誤，不論大小，不論性質(zhì)地一味地寬容。這里的寬容應(yīng)對的是學(xué)生所犯的那些無傷大雅的非原則性的錯誤和問題。而對待學(xué)生所犯的那些原則性的錯誤和問題，我們需要慎重待之，嚴(yán)格要求和批評。否則，那就是縱容。縱容可能使學(xué)生不明是非，不辨對錯，從而走上違法犯罪的道路。做一個(gè)有愛心的小學(xué)語文教師，要寬容學(xué)生，而不要縱容學(xué)生。

總之，做有愛心的教師，需要我們不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，不斷給學(xué)生鼓勵；做有愛心的教師，需要我們以欣賞的眼光看待學(xué)生，用欣賞的眼光看待學(xué)生的每一步成長；做有愛心的教師，需要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，為學(xué)生健康成長提供最多的營養(yǎng)。

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