對提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的對策探討

◇　甘肅　楊奮杰

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對提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的對策探討

◇甘肅楊奮杰

在素質(zhì)教育的浪潮下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，需要尋找新的教學(xué)思路，以提高教學(xué)效率.本文分析了當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低的原因，并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了提高教學(xué)效率的幾個解決辦法.

1當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率不高的原因

1) 傳統(tǒng)的教學(xué)方式讓課堂枯燥無味．高中數(shù)學(xué)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多,往往一節(jié)課的時間教師只能講清楚一道例題,跟學(xué)生互動的時間較少,由于教學(xué)任務(wù)比較重,教師把大部分精力都放在完成教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)上,這種教學(xué)方式只能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)失去興趣．

2) 升學(xué)壓力讓學(xué)生陷入題海戰(zhàn)術(shù)．很多老師和學(xué)生認(rèn)為提升數(shù)學(xué)成績的辦法就是多做題,使學(xué)生陷入題海戰(zhàn)術(shù),但并不是所有學(xué)生都能夠在題海戰(zhàn)術(shù)中提高效率．事實(shí)證明,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生并不會大量做重復(fù)類型的題目,只要掌握了解題的通法，即可以不變應(yīng)萬變,而教師也應(yīng)該從解題方法入手,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率．

2提高高中數(shù)學(xué)課堂效率的對策

1) 教師在備課時要考慮學(xué)生的整體情況,讓課堂更有趣．通常教師是按照數(shù)學(xué)課本以及學(xué)期進(jìn)度來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講授,但是就實(shí)際情況來看,數(shù)學(xué)課堂并不能僅僅囿于數(shù)學(xué)課本上的一些知識點(diǎn),同時還可以加入一些課外趣味思考題來開發(fā)學(xué)生的思維．

2) 利用多媒體,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性．多媒體教學(xué)的普及為數(shù)學(xué)課堂增添了豐富的色彩．教師可以利用多媒體來制作一些生動有趣的課件,這比讓學(xué)生看書的效果要好,并且多媒體可以實(shí)現(xiàn)更為立體直觀的效果,有時利用一些動畫,可以開啟學(xué)生新的思路．比如在學(xué)習(xí)立體幾何時,學(xué)生從書本、試卷、黑板上看到的題目都是平面題目,虛線部分來顯示立體圖形的背面,但是利用多媒體,教師可以將一個完整的立體幾何圖形進(jìn)行全方位地展示,這可以充分彌補(bǔ)一些學(xué)生空間想象能力的不足,建立完整的空間思維．

3) 設(shè)置情境,幫助后進(jìn)生理解數(shù)學(xué)知識點(diǎn)．有情境的教學(xué)能夠讓學(xué)生更為自然地進(jìn)入數(shù)學(xué)思維,其中多媒體還可以幫助教師來創(chuàng)建數(shù)學(xué)情境．比如在進(jìn)行排列組合的知識點(diǎn)講解時,利用學(xué)生常見的情境來進(jìn)行題目設(shè)置能夠讓學(xué)生更積極地思考．

這種情境設(shè)置對于數(shù)學(xué)抽象思維能力較差的學(xué)生來說有很大的幫助作用．另外,在情境設(shè)置時,還可以多采用一些問題情境來提高學(xué)生的注意力,讓學(xué)生積極對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思考．

綜上所述,高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性對于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績都有重要作用,教師要在教學(xué)中經(jīng)常反思,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,給學(xué)生帶來更多的學(xué)習(xí)動力．

(作者單位：甘肅省定西市通渭縣李店中學(xué))