多種教學(xué)手段提升信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力

徐芳文

摘 要：信息技術(shù)作為傳播信息文化，普及信息技術(shù)，提高學(xué)生素養(yǎng)的一門工具，在全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)中起著重要的作用，而傳統(tǒng)的微機(jī)課側(cè)重電腦理論基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，容易受硬件及師資水平的影響，對學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的可持續(xù)性不利，本文著重從新型的教學(xué)模式入手，采用啟發(fā)探究式等教學(xué)方法，為學(xué)生提供積極的發(fā)展空間，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的能力、可持續(xù)發(fā)展的能力，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；積極性；操作性；氛圍

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）11-217-01

當(dāng)今社會是一個信息化的社會，信息資源是社會不斷進(jìn)步的驅(qū)動力，為社會的發(fā)展注入了源源不斷的活力，是十分重要且必不可少的。作為學(xué)生接觸信息化的啟蒙階段，小學(xué)階段在信息化學(xué)習(xí)中扮演中重要的作用，信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)的方式和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到信息教學(xué)的最佳效果，為學(xué)生的長遠(yuǎn)、終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)新教學(xué)方式，調(diào)動積極性

兒童具有活潑好動、想象力豐富、善于動手實踐的特點(diǎn)，作為教師，應(yīng)時時關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的動態(tài)與興趣，及時調(diào)整信息教學(xué)的方式和方法，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。針對學(xué)生好動、探究欲強(qiáng)的特點(diǎn)，教師不必過分拘泥于理論知識，課堂上可以靈活安排微機(jī)課理論與實踐，做到理論與實踐相結(jié)合，理論配合實踐，在實踐的同時講解理論知識。學(xué)生通過學(xué)習(xí)、討論不僅提高了運(yùn)用計算機(jī)的能力，還提高了他們的學(xué)習(xí)和求知的能力，進(jìn)一步增強(qiáng)的學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的品質(zhì)。此外，還可以多進(jìn)行信息教學(xué)的革新，增加學(xué)生的新鮮感和好奇感，從而更好地完成信息教學(xué)的任務(wù)。

二、加大實踐力度，提高操作性

小學(xué)階段信息技術(shù)教學(xué)中，主要的任務(wù)是讓學(xué)生掌握掌握計算機(jī)的基礎(chǔ)知識，提升獲取、傳輸、處理和運(yùn)用信息的能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們可以通過觀察、分析、思考，掌握計算機(jī)學(xué)習(xí)的一些規(guī)律。而實踐是學(xué)習(xí)過程不可缺少的一環(huán)，而信息技術(shù)的實際操作性非常強(qiáng)，在小學(xué)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)中實現(xiàn)學(xué)生的主體作用更具有重要的意義。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，注重結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗，使新知識、新概念的形成建立在學(xué)生現(xiàn)實生活的基礎(chǔ)上，從單純注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。長此以往，學(xué)生定能學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會生存，學(xué)會做人，進(jìn)而真正完成學(xué)生“全人”發(fā)展這一艱巨的任務(wù)。

計算機(jī)作為信息傳導(dǎo)中最重要的平臺和媒介，讓小學(xué)生能夠及早地掌握其基本的技能和技術(shù)是十分有必要的。在教學(xué)中我們只有抓住孩子愛好游戲的天性，充分利用多媒體計算機(jī)獨(dú)具的交互性和展示媒體的多樣性，在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，才能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如，計算機(jī)入門課中，學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏?，如果教師一直講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，不利于學(xué)生積極性的培養(yǎng)。那么如果在教學(xué)中采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。通過“青蛙過河”等游戲的實踐，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習(xí)好指法，在這種情況下，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，學(xué)生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的熱情，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計算機(jī)知識，枯燥的教學(xué)就變成了學(xué)生自覺自愿的學(xué)習(xí)，真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性地位。

三、豐富學(xué)習(xí)活動，營造學(xué)習(xí)氛圍

教師在信息技術(shù)的課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮主觀能動性，不斷創(chuàng)新教學(xué)思路，拓展教學(xué)領(lǐng)域，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。通過不斷討論、比賽等多種形式的活動，讓學(xué)生在課堂上充分展示自己，通過這些活動，取長補(bǔ)短，可以有效地激勵和幫助后進(jìn)同學(xué)，讓其在不知不覺中獲取更多的知識，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

四、完善評價機(jī)制，培養(yǎng)良好習(xí)慣

信息技術(shù)課程理論知識多且枯燥乏味，缺乏有效的評價機(jī)制，那么學(xué)生很容易就會失去興趣，因此，應(yīng)該在信息技術(shù)課堂中建立健全評價機(jī)制，從而充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的上進(jìn)心和積極性。采取比賽、考試、競答等督促方式，讓學(xué)生及時鞏固所學(xué)知識。對于在考試優(yōu)秀和平時表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵，以此來帶動和激勵其他同學(xué)從而提升整體學(xué)習(xí)成績。

總之，靈活小學(xué)信息技術(shù)課，改變傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”的學(xué)習(xí)方法是教師的一項重要任務(wù)，同時，不斷創(chuàng)新思想，更新理念，努力培養(yǎng)學(xué)生多方面、多渠道、積極主動地去獲取知識、獲取信息，將自己的新想法、新理念融入到信息技術(shù)教學(xué)的工作中，只有這樣，才能逐步掌握千變?nèi)f化的信息技術(shù)，才能適應(yīng)信息社會飛速發(fā)展的需要，讓小學(xué)生的信息學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步增強(qiáng)，為未來競爭更為激烈的信息社會培養(yǎng)更多的后備人才。