傳授技巧，提高初中生的古典詩詞鑒賞能力

曾亞輝

摘 要：在初中語文教學(xué)中，古典詩歌占據(jù)著重要的地位。如何做好古典詩歌的鑒賞教學(xué)，提高學(xué)生的古典詩歌的鑒賞能力一直是初中語文教師不斷在研究的問題之一。本文從古典詩詞的思想感情和表現(xiàn)手法兩個(gè)方面總結(jié)一些鑒賞技巧，以期提高初中生的古典詩詞鑒賞能力。

關(guān)鍵詞：古典詩詞；鑒賞；能力

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）11-191-01

古典詩詞教學(xué)是初中語文教學(xué)不可或缺的一部分，且古典詩詞的鑒賞已經(jīng)成為中考和高考的必考內(nèi)容之一。古典詩詞的時(shí)間距離現(xiàn)在比較久遠(yuǎn)，且古典詩詞或描寫山水、或歌物詠志、或憑吊古人、或記事抒情、或揭示生活的哲理，所展現(xiàn)的思想感情不能直達(dá)，僅能寄托于景物，需要體驗(yàn)和領(lǐng)悟其中所展現(xiàn)的境界，因此學(xué)生在鑒賞古典詩詞時(shí)往往感覺有一定的難度，且古典詩詞鑒賞教學(xué)也已經(jīng)成為初中語文教學(xué)的難點(diǎn)之一。其實(shí)，每一首古典詩詞都有其固定的鑒賞方法，要想提高初中生古典詩詞的鑒賞能力，需要注重向?qū)W生傳授一些鑒賞技巧，下面從古典詩詞的思想感情和表現(xiàn)手法兩個(gè)方面總結(jié)一些鑒賞技巧，以供參考。

一、注重把握古典詩詞中作者的思想感情

古典詩詞多是為了抒發(fā)作者的思想感情，要想提高古典詩詞的鑒賞能力，教師要注重指導(dǎo)學(xué)生對(duì)古典詩詞中作者的思想感情加以把握。因?yàn)槌踔猩紱]有過和古典詩詞作者一樣的經(jīng)歷，且沒有處于古典詩詞作者的環(huán)境當(dāng)中，故教師要理解學(xué)生無法對(duì)古典詩詞作者所表達(dá)的思想感情有所體味和把握。在初中語文古典詩詞鑒賞教學(xué)當(dāng)中，語文教師要想方設(shè)法指導(dǎo)學(xué)生對(duì)古典詩詞的加以準(zhǔn)確的理解，如語文教師可以指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一些學(xué)過的或者常見的詩詞所蘊(yùn)含的思想感情，并對(duì)其進(jìn)行分類，這樣可以使學(xué)生了解和掌握一些古典詩詞所蘊(yùn)含的一些思想感情，可以為其把握古典詩詞中作者的思想感情提供一些參考依據(jù)，使其可以更好地對(duì)古典詩詞中作者的思想感情加以快速的把握。

一般情況下，可以將中國(guó)古典詩詞所蘊(yùn)含的思想感情分為這幾種情況：（1）歌頌祖國(guó)的美好河山，氣勢(shì)磅礴，言辭優(yōu)美，展現(xiàn)對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛之情；（2）感慨人生，如感慨人生中最常見的幾種感情，即愛情、親情、友情；（3）表現(xiàn)對(duì)當(dāng)前現(xiàn)實(shí)日常生活和社會(huì)生活的不滿，表達(dá)對(duì)勞苦大眾的同情之情，表達(dá)對(duì)統(tǒng)治階層的不滿和憤恨之情；（4）表現(xiàn)作者自身對(duì)未來的期望，展現(xiàn)他們的理想抱負(fù)，表達(dá)他們無法在現(xiàn)實(shí)中施展才華和抱負(fù)的憤懣情緒。此外，為了使初中生對(duì)古典詩詞中作者的思想感情加以充分的把握，初中語文教師在初中語文古典詩詞鑒賞教學(xué)中應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生了解作者、熟悉作者所處環(huán)境的背景等，只有了解了作者的基本情況和所處環(huán)境的背景，了解了作者的思想、抱負(fù)和經(jīng)歷，才能走進(jìn)作者的內(nèi)心深處，才能對(duì)作者對(duì)生活、社會(huì)的態(tài)度加以理解。這樣學(xué)生才能對(duì)古典詩詞作者的思想感情加以把握。再者，語文教師要指導(dǎo)學(xué)生通過事物的形象或者意象對(duì)古典詩詞作者的情感世界加以了解。因?yàn)楣诺湓娫~作者總是通過一定的形象或者意象滲透自己的情感，如“落花”意寓著哀愁，以鴻雁和燕鵠來表達(dá)自己的志向等等，因此，要想對(duì)作者的情感加以了解，注重尋找事物的形象或者意象是有效的途徑之一。當(dāng)學(xué)生逐步積累了古典詩詞經(jīng)常展現(xiàn)的思想感情、掌握了識(shí)別物象的方法，相信學(xué)生就會(huì)慢慢學(xué)會(huì)對(duì)古典詩詞作者的思想感情加以有效的把握，就會(huì)逐步提高學(xué)生的古典詩詞鑒賞能力。

二、注重把握古典詩詞的表現(xiàn)手法

為了提高初中生的古典詩詞鑒賞能力，注重指導(dǎo)學(xué)生把握古典詩詞的表現(xiàn)手法至關(guān)重要。在初中古典詩詞的鑒賞教學(xué)中，初中語文教師要注重指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一些古典詩詞經(jīng)常采用的表現(xiàn)手法。一般情況下，古典詩詞經(jīng)常采用的表現(xiàn)手法有：（1）在古典詩詞中，好多作者都喜歡采用正反對(duì)比的表現(xiàn)手法，如有的古典詩詞中經(jīng)常采用這種方法對(duì)比理想和現(xiàn)實(shí)的差異性，對(duì)比腐敗和清廉的差異性，對(duì)比達(dá)官貴人和平民百姓的差異性……以此展現(xiàn)這首詩想要表達(dá)的思想感情，這樣可以使讀者深刻地了解到作者想要表達(dá)的思想感情。（2）不少作者在古典詩詞中經(jīng)常借用某種人物或者某種事物來襯托某種事情，以使社會(huì)的某種風(fēng)氣得以彰顯，以此讓讀者明白自己想要在這首詩歌或者詞中想要表達(dá)的主張或者觀點(diǎn)。（3）還有的作者喜歡在古典詩詞中采用虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法，使讀者感受到一種虛中有實(shí)、實(shí)中有虛的朦朧感覺，同時(shí)讓讀者了解作者想要講述的一些做人做事的道理。（4）在古典詩詞中，修辭手法（比喻、夸張、擬人等）經(jīng)常被作者廣泛應(yīng)用，這樣表現(xiàn)手法的應(yīng)用，不僅可以使古典詩詞內(nèi)容變得更加生動(dòng)形象，還可以使讀者更容易靠近這些作者來感觸他們的境界。（5）借助景色描寫抒發(fā)感情也經(jīng)常被廣泛應(yīng)用在古典詩詞當(dāng)中。如范仲淹的《岳陽樓》中，作者借岳陽樓的景來表達(dá)他“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的雄心壯志。如果在初中語文古典詩詞的鑒賞教學(xué)中，語文教師注重指導(dǎo)學(xué)生掌握古典詩詞作者經(jīng)常采用的表現(xiàn)手法，將有助于學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)鑒賞思路加以理清，使學(xué)生能夠更好地掌握古典詩詞想要表達(dá)的內(nèi)容，提高學(xué)生的古典詩詞鑒賞能力。

總之，注重提高初中生的古典詩詞鑒賞能力，有助于學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。在初中語文古典詩詞鑒賞教學(xué)中，教師要注重傳授給學(xué)生一些古典詩詞的鑒賞技巧，注重指導(dǎo)學(xué)生分析古典詩詞作者想要表達(dá)的思想感情，分析古典詩詞作者采用的表現(xiàn)手法，以逐步提高學(xué)生古典詩詞的鑒賞能力，使初中生在中考語文古典詩詞鑒賞部分獲得高分。

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