高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略淺議

姜艷

摘 要：英語(yǔ)閱讀是一個(gè)通過(guò)認(rèn)知文字，理解語(yǔ)篇，了解文章意義的學(xué)習(xí)過(guò)程。閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)在英語(yǔ)閱讀中有目的地預(yù)測(cè)、思考和獲得信息，并對(duì)獲得的信息進(jìn)行分析、推理和判斷。提高高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)效率，對(duì)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)影響重大。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；閱讀；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）11-175-01

閱讀教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，是培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀理解能力的有效途徑。教學(xué)中，我們教師應(yīng)積極的從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣，教給學(xué)生閱讀的技巧和方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高教學(xué)效率。以下是筆者的幾點(diǎn)教學(xué)見(jiàn)解：

一、注重學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀積極性

我國(guó)偉大教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！笨梢?jiàn)，學(xué)習(xí)興趣是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要基點(diǎn)，閱讀教學(xué)也是如此，也需要學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)提供動(dòng)力保障。興趣，是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某種活動(dòng)的意識(shí)傾向，它是個(gè)性積極性的重要形式，是學(xué)生積極參與閱讀最好的老師，它可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，推動(dòng)他們?nèi)ヌ骄亢蛯W(xué)習(xí)，進(jìn)而發(fā)展他們的能力。如果一個(gè)人對(duì)所讀內(nèi)容感興趣，他會(huì)主動(dòng)地集中注意力，主動(dòng)地運(yùn)用閱讀技能，積極地調(diào)動(dòng)各種各樣的內(nèi)在因素，構(gòu)建起文章意義的框架。因此，在高中階段的英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，作為教師的我們，要想有效的提高教學(xué)效率，那么，我們就應(yīng)積極的從學(xué)生的性格、愛(ài)好等各方面入手，如實(shí)結(jié)合教學(xué)的實(shí)際需要，充分挖掘教學(xué)中存在的趣味因素，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)自主地參與到閱讀教學(xué)中來(lái)，提高閱讀教學(xué)效率。為此，在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀時(shí)，教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安靜或者只有讀書(shū)聲的環(huán)境，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放寬松的英語(yǔ)閱讀環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛中，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入閱讀，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀和施展能力的興趣，從而提高教學(xué)效率。

二、加強(qiáng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，提高教學(xué)效率

習(xí)慣是陪伴學(xué)生一生，影響學(xué)生閱讀速度、質(zhì)量等方方面面的重要因素。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一?！币虼耍诟咧须A段的英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，我們教師在有效激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)，我們還應(yīng)積極的加強(qiáng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助學(xué)生提高閱讀效率。就現(xiàn)階段的高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀中的不良習(xí)慣往往表現(xiàn)如下：首先，視 幅小。不能準(zhǔn)確地理解全文而只停留在某個(gè)單詞、短語(yǔ)或句子上，使所獲得的信息支離破碎，最終導(dǎo)致理解上的偏差，降低了閱讀效力。其次，一遇到生詞就求助于字典。最后，邊讀邊翻譯。閱讀的宗旨是培養(yǎng)語(yǔ)感和提高閱讀的熟練程度，用外語(yǔ)解決問(wèn)題，心譯 顯然是不可取的?；诖?，教學(xué)中，我們教師首先應(yīng)幫助學(xué)生養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。默讀是不出聲的閱讀，主要是眼睛和大腦協(xié)同動(dòng)作，對(duì)文章中有用的信息進(jìn)行搜索――文章中心思想、作者寓意等，然后通過(guò)事實(shí)進(jìn)行推理，通過(guò)上下文猜測(cè)詞意。其次，要幫助學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)思維來(lái)處理信息的習(xí)慣。閱讀中通過(guò)對(duì)材料按意群、句子、語(yǔ)段的理解，找出所需信息，并且直接用英語(yǔ)進(jìn)行處理。最后，要幫助學(xué)生養(yǎng)成限時(shí)閱讀的習(xí)慣。閱讀要有時(shí)間的限制，限時(shí)閱讀可以改正學(xué)生在閱讀過(guò)程中進(jìn)行朗讀或翻譯的壞習(xí)慣。這樣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能極大限度提高閱讀教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)落在實(shí)處。

三、教給學(xué)生閱讀的技巧和方法，提高學(xué)生的閱讀能力

俗話說(shuō)的好：“授之以魚(yú)，不如授之以漁。”現(xiàn)代教育更重視培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力，這就要求教師不僅要教學(xué)生“讀會(huì)”，而且還要教學(xué)生“會(huì)讀”。因此，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀技巧和方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，是教學(xué)的重點(diǎn)所在。為此，教學(xué)中，我們教師要注重以下幾個(gè)閱讀技巧的滲透：首先，略讀。通過(guò)整體粗讀，領(lǐng)略內(nèi)容大意，幫助理解，為細(xì)讀做準(zhǔn)備。其次，跳讀。 尋找所需信息，如年代、數(shù)字、人名、地名等， 把握住關(guān)鍵詞，利用語(yǔ)法過(guò)渡詞，語(yǔ)氣轉(zhuǎn)折詞及時(shí)態(tài)等，抓住文章脈絡(luò)。再次，推讀。推測(cè)未直接寫明的含義、因果關(guān)系及詞義。最后，概讀。要求學(xué)生從每篇標(biāo)題，到各個(gè)部分都進(jìn)行概讀、以歸納出要點(diǎn)，概括作者的主旨、意圖、觀點(diǎn)、態(tài)度，這樣就能了解全文的概貌。這樣，積極的在教學(xué)過(guò)程中滲透閱讀技巧，引導(dǎo)其掌握運(yùn)用，學(xué)生的閱讀速度就會(huì)加快，理解能力就會(huì)加強(qiáng)，閱讀水平和能力就能不斷得以提高。

四、課外延伸閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力

課堂的閱讀是基礎(chǔ)，課外的閱讀是補(bǔ)充，是提高。同時(shí)，課外閱讀也是英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的重要形式，更是新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生全面發(fā)展的具體體現(xiàn)。通過(guò)課外閱讀可以鞏固課內(nèi)所學(xué)過(guò)的讀寫知識(shí)，提高閱讀和寫作水；通過(guò)課外閱讀能拓寬知識(shí)面，陶冶情操，培養(yǎng)自學(xué)能力，促進(jìn)青年健康成長(zhǎng)。因此，在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，我們教師在有效搞好課內(nèi)閱讀的同時(shí)，我們應(yīng)積極的課外拓展，引導(dǎo)學(xué)生參與到課外閱讀中來(lái)，提高教學(xué)效率。為此，教學(xué)中，首先，我們教師可以根據(jù)課文教學(xué)的需要，引導(dǎo)學(xué)生閱讀與課文有關(guān)的書(shū)報(bào)上的文章，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)查詢并下載有關(guān)的新聞或素材。其次，教師還可以有所選擇地要求學(xué)生課后閱讀當(dāng)前社會(huì)中的熱點(diǎn)問(wèn)題。最后，引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、各種英文報(bào)紙拓寬閱讀空間，豐富知識(shí)面，提高閱讀能力。

總結(jié)：閱讀是一個(gè)多因素作用過(guò)程。閱讀能力的培養(yǎng)，決非一朝一夕之事，是個(gè)漸進(jìn)的復(fù)雜過(guò)程。教學(xué)中，我們教師應(yīng)做好長(zhǎng)期堅(jiān)持的打算， 并不斷的總結(jié)研究教法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀，為其終身學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 趙 靜.高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)初探.課程教育研究：外語(yǔ)學(xué)法教法研究，2013