用和愛文化滋養(yǎng)教師心靈

李新偉

我們焦溪小學(xué)創(chuàng)辦于1908年，初名為“競?cè)蕦W(xué)堂”。百年的風(fēng)雨歷程，數(shù)代人的不懈努力，積淀了深厚的文化底蘊(yùn)。在傳承歷史的基礎(chǔ)上，我們?nèi)谌敫母飫?chuàng)新的時代精神，將“競?cè)省弊鳛閷W(xué)校的校訓(xùn)，意即有志有為、奮發(fā)向上，仁心仁德、和諧共生。我們把“以和為美，以愛為本”作為學(xué)校的辦學(xué)理念，即崇尚“和諧之美”，倡導(dǎo)和衷共濟(jì)、和合包容、和而不同，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和諧發(fā)展，教師和諧發(fā)展，學(xué)校和諧發(fā)展；堅持“仁愛為本”，倡導(dǎo)珍愛生命、關(guān)愛他人、熱愛祖國，以愛為本源、愛為動力，實(shí)現(xiàn)健康成長，和諧發(fā)展。我們以江蘇省“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)構(gòu)建“和愛型”校園的實(shí)踐研究》為載體，著力建設(shè)和愛文化。

文化是一所學(xué)校的靈魂，是折射學(xué)校辦學(xué)品味和風(fēng)范的一面鏡子。原江蘇省教科所所長、國家督學(xué)成尚榮曾表示：“站在歷史與時代的交界點(diǎn)審視‘和愛文化，我們可以欣喜地看到，‘和愛文化謙和地秉承了儒家傳統(tǒng)，飽含著濃郁的東方智慧，更折射出世界的眼光與胸懷?！睂W(xué)校文化必須植根于學(xué)校，必須扎根在師生的意識里、體現(xiàn)在教師的行為中。因此，學(xué)校提出用和愛文化滋養(yǎng)教師，提升教師的品位。

一、環(huán)境熏陶

孟子說得好：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。”健康優(yōu)美的校園環(huán)境就像是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于陶冶情操，美化心靈，激發(fā)靈感，啟迪智慧。我們著力建設(shè)以自然、和諧、仁愛為重點(diǎn)的校園文化環(huán)境，并讓全校師生共同參與，努力讓一墻一角皆文化，一草一木蘊(yùn)教育，每面墻壁都說話，每個角落都怡情。比如進(jìn)入學(xué)校大門就看到墻面上書寫著的“焦溪小學(xué)教師誓詞”以及學(xué)校校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)等；辦公樓一樓的墻壁上張貼著陶行知先生的“愛滿天下”四個大字，背景是一百個字體不同的“和”字，讓教師沐浴在“和愛”的氛圍中；樓梯走廊上張貼教師字畫；會議室里懸掛名人字畫以及“提升師德修養(yǎng)，爭做三好教師”的橫幅；教師辦公室，則是由老師們自己設(shè)計營造和諧雅致的辦公環(huán)境。物質(zhì)文化和精神文化有機(jī)融合，熏陶激勵著老師們在焦小這片沃土上辛勤耕耘。

二、民主管理

“和愛”之“和”，即和睦、和諧、和順，既強(qiáng)調(diào)人與人之間和睦相處，學(xué)校發(fā)展內(nèi)和外順，又強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)尊重自然，尊重規(guī)律，和諧共生。我們尊重教職工的權(quán)利，堅持分層次、廣渠道、多形式的校務(wù)公開，學(xué)校的重大開支、干部任免、教職工崗位聘任、評優(yōu)評先、獎勵性績效工資實(shí)施方案和發(fā)展黨員、重要的發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)、重大的事件決策處理等，教職工有平等的知情權(quán)、選擇權(quán)、參與權(quán)，以至決策權(quán)。這些重大事項(xiàng)，都是大家先討論方案，產(chǎn)生選舉或評定的公正辦法，然后按照這個辦法公開進(jìn)行。比如職稱評定中我們采取申報者在全校教師會上述職、全體教師投票、現(xiàn)場唱票的方式推選出職評人員。開展“我為校園獻(xiàn)一計”活動，引導(dǎo)每位教師都參與學(xué)校管理。校級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部每年都向全體教師述職述廉，進(jìn)行民主測評，有效地增強(qiáng)了教職工民主參與、民主管理學(xué)校的主人翁精神。我們還利用校園網(wǎng)上的“陽光論壇”，提出核心問題請老師們各抒己見，發(fā)表意見和建議。

教師有了這種意識，他的教學(xué)是民主的，他的管理也是民主的。而且，教師自身的言行也影響和培養(yǎng)著學(xué)生，“和為美、和為貴”在師生心里生根發(fā)芽。

三、活動浸潤

“和愛”之“愛”，即友愛、仁愛、博愛，這是教育的根本，需要我們的教師胸懷大愛之心，最大限度挖掘每個學(xué)生的潛力，相互包容、相互促進(jìn)，在和諧的環(huán)境中達(dá)成“共生”的目標(biāo)。為此，我們以“構(gòu)建和愛型教師團(tuán)隊”為中心理念，以“凝心聚力，合作共贏”為管理目標(biāo)，以“目標(biāo)共識、情感共鳴、思維共振、資源共享、心靈互通、言行互動”為追求愿景，遵循成長規(guī)律，創(chuàng)設(shè)有利于教師自覺投身教育創(chuàng)新的運(yùn)行機(jī)制，激發(fā)內(nèi)在生命活力，引領(lǐng)實(shí)現(xiàn)生命價值，通過各種活動來培養(yǎng)“和愛”教師，追尋教師隊伍的和諧發(fā)展?；顒訛?.理論學(xué)習(xí)2.廣泛閱讀。3.交流研討。4.道德講堂。5.文體活動。

多層次的文化建構(gòu)，提高了教師們的文化修養(yǎng)，豐富了教師們的人文精神，幫助教師們提升了自身的品格與氣質(zhì)，讓教師對“和愛”有了更深刻的理解，這樣就使得教師們的愛飽滿而有內(nèi)涵。

四、人文關(guān)懷

黨的十八大報告強(qiáng)調(diào)：“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)”。教育的成敗，很大程度上取決于教師是否持有積極向上的心態(tài)。心態(tài)決定一切！打造“和愛型”教師隊伍，重在培養(yǎng)教師積極的心態(tài)，在教師的心田“種”上和諧理念，種上“愛”的種子。節(jié)日來臨，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)送上真切問候；春日暖陽里，大家攜手外出踏青；學(xué)年結(jié)束，組織教職工開展生日團(tuán)慶活動；教師節(jié)，邀請專家舉辦“幸福人生”專題講座，贈予老師《科學(xué)健身》等書籍；每年冬季，學(xué)校工會組織開展跳繩、踢毽等體育比賽，督促老師鍛煉身體，并定期組織體檢。老師生病了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)前往探望；工作中遇到困難，分管領(lǐng)導(dǎo)悉心指導(dǎo)；生活上遭遇挫折，同事之間寬慰幫助……老師們在這個“和愛”大家庭里，感受著溫暖，享受著和諧的美好。

五、評價激勵

法國著名作家安德列·莫洛亞說過：“美好的語言，勝過禮物?！辟澝乐詫θ说男袨楫a(chǎn)生深刻的影響，是因?yàn)樗鼭M足了個人較高層次的需要，即心理的需要。每周一教師會上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都盡可能對上周表現(xiàn)突出的老師予以表揚(yáng)。學(xué)期末評選優(yōu)秀時，都讓教師自己做總結(jié)，在眾人面前夸夸自己。這樣做不僅可以讓教師舒緩一下平日工作所帶來的緊張情緒，還可以互相學(xué)習(xí)、互相感染。精神上的鼓勵使教師“累并快樂著”，他們煥發(fā)出更大的工作激情和創(chuàng)造靈感。學(xué)生得到教師在良好心態(tài)下的關(guān)心與幫助，收獲著更多的幸福。校園“和愛”氛圍在大家的努力下愈來愈濃郁。

學(xué)校實(shí)施“和愛”文化建設(shè)，就是要確立師生和諧共生的價值追求，就是要弘揚(yáng)包容互信、大愛無疆的人文精神，就是要培育以人為本、立德樹人，大氣、大愛、大雅的學(xué)校文化。通過環(huán)境熏陶、活動浸潤、民主管理、人文關(guān)懷以及評價激勵，“有愛心、有智慧、有品位”的和愛型教師正在茁壯成長！