在提問中實現(xiàn)鷹架

孫靜

在幼兒園集體教學(xué)活動中，提問是師幼互動的核心內(nèi)容，提問的有效性直接影響了教學(xué)的有效性。鷹架理論，又名支架式教學(xué)，指教師為幼兒提供足夠的外部支持來促進幼兒的學(xué)習(xí)。伍德等人認(rèn)為，為學(xué)習(xí)者提供一個在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的鷹架，能夠使學(xué)習(xí)者的行為達到一個更高的水平。因此，教師如何圍繞“提問”巧妙地創(chuàng)設(shè)支架顯得尤為重要。

把握提問的節(jié)奏

在教學(xué)活動中，有的教師會嚴(yán)格地“遵循”教學(xué)計劃，一股腦地將原本設(shè)計好的問題逐一地拋給幼兒；有的教師害怕拖延太久會讓幼兒注意力分散，因此一味地追求走完流程，從而忽視了幼兒回答中本身蘊含的價值。其實，教師應(yīng)該學(xué)會沉下心來。

首先，教師要學(xué)會適當(dāng)?shù)氐却?/p>

其次，教師要根據(jù)幼兒的回答給予即時的反饋，如具體的評價、引導(dǎo)以及豐富的表情、動作等肢體語言，對其他幼兒起到一定的強化和指導(dǎo)作用，間接地吸引其他幼兒的注意力。

再者，教師要針對幼兒的回答給予適當(dāng)追問。當(dāng)幼兒的表述不清或者回答的方向有助于活動深入時，教師可以靈活追問，啟發(fā)幼兒積極思考。但是，這種方式要把握好提問的時間和對象，既能兼顧到個體又能把握整體的發(fā)展。

創(chuàng)設(shè)提問的情境

首先，結(jié)合活動目標(biāo)和內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的故事情境。如結(jié)合“好吃的糖果”案例，教師就可以先為幼兒創(chuàng)設(shè)一個關(guān)于糖果的故事情境，例如小猴子想去糖果店買一種糖果。隨著故事的發(fā)展，逐一地提出相應(yīng)的問題，激發(fā)幼兒開動腦筋為小猴子挑選糖果。這樣的方式可以讓教師的提問有一條故事主線穿插其中，寓教于樂，更易于激發(fā)幼兒的興趣和探究欲望。

其次，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，導(dǎo)入真實的生活情境。小班幼兒更加喜歡回顧自己的生活經(jīng)驗，教師在提問時可以讓問題變得更加生活化，如“爸爸媽媽給你買過什么樣的糖果呢”。這樣可以削弱師幼之間的陌生感，緩解幼兒緊張焦慮的情緒。

細化提問的內(nèi)容

教師提問的內(nèi)容并不是隨意設(shè)置的，應(yīng)該具備以下幾方面的特點。

第一，具有一定的目的性。教學(xué)有既定的目的以及重難點，因此提問的內(nèi)容要有所針對。

第二，具有一定的邏輯性。問題的提出層層遞進，能夠促進教學(xué)內(nèi)容的不斷推進，同時能夠促進幼兒緊密結(jié)合自身經(jīng)驗，對問題的探究向縱深發(fā)展，緊跟教學(xué)的進程。

第三，具有一定的層次性。問題的難易程度應(yīng)該是有區(qū)別的：簡單的問題可以瞬間抓住幼兒的注意力，提升幼兒的自信心；在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)的、稍有難度的問題可以拓展幼兒的思維，豐富其經(jīng)驗，達到一定的教學(xué)目的。

第四，具有一定的趣味性。教師并不是一個簡單的問答機器，師幼之間的交互也是人與人之間的交流，一些交流的基本技巧也同樣適用于教師提問的環(huán)節(jié)。教師可以通過幽默機智的語言讓提問變得更具藝術(shù)感，用自身的言語和肢體語言向幼兒傳達出教育的魅力和融洽的氛圍，充分調(diào)動小班幼兒參與的興趣和回答的愿望。

豐富提問的方式

單一的提問方式往往會讓幼兒出現(xiàn)應(yīng)答上的疲勞，出現(xiàn)走神和活動流程過于拖沓的現(xiàn)象。對此，教師可以從提問的方式上進行反思和改進。

首先，針對問題的難易程度和層次，教師可以采取“集體作答”和“個別回答”相結(jié)合的方式。集體作答可以調(diào)動全體幼兒的積極性，個別回答可以更加有針對性地對問題進行剖析。

其次，多種提問方式相結(jié)合。單一的提問方式容易讓幼兒產(chǎn)生“習(xí)慣化”的心理反應(yīng)。為了重新調(diào)動幼兒參與的熱情，教師需要采取一定的策略進行“去習(xí)慣化”的引導(dǎo)。如教師可以采用反問、追問、評論、引導(dǎo)、延伸等多種方式來吸引幼兒的注意力。

總之，提問并不只是教師簡單地拋出一個問題，而是結(jié)合教育對象、教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，采用適合的教學(xué)方法和組織策略，在恰當(dāng)?shù)臅r間給幼兒拋出一個他們愿意并通過自身努力能夠接住的“球”，教師的提問不是為了展現(xiàn)教師權(quán)威，而是更好地鷹架幼兒的成長。