游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用探析

靳紅麗

摘 要：游戲教學(xué)法是當(dāng)前流行于小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的新型教學(xué)方式，很好地針對(duì)小學(xué)生活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的安排，能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，從而提升課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，但由于在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)比較少，因此，游戲教學(xué)在實(shí)施過(guò)程中仍然存在一些問(wèn)題。就游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；小學(xué)英語(yǔ)；英語(yǔ)課堂；應(yīng)用

游戲教學(xué)法，顧名思義就是運(yùn)用游戲的手段來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法，可以極大地增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中完成對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握，是當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展改革下的優(yōu)秀成果。

一、應(yīng)用游戲教學(xué)法進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的基本策略

1.明確游戲教學(xué)的應(yīng)用目的

在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生擁有一個(gè)比較自由的發(fā)揮空間，可以使學(xué)生在掌握相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，提高其自身的各項(xiàng)能力水平，開(kāi)展游戲教學(xué)法的根本目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

游戲教學(xué)不只是單純地帶領(lǐng)學(xué)生玩游戲，而是為了以一種輕松愉快的方式進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的傳授，從而實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。因此，在開(kāi)展游戲教學(xué)的過(guò)程中要確保課堂的紀(jì)律性，教師應(yīng)該把控好課堂教學(xué)的節(jié)奏，要充分明確教學(xué)目標(biāo)，即在游戲過(guò)程中需要學(xué)生掌握哪些相關(guān)的知識(shí)。

2.開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

游戲教學(xué)法可以充分地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，使學(xué)生在不知不覺(jué)中融入對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)及獨(dú)立思考的能力，讓其在游戲中能夠積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

3.增強(qiáng)課堂的趣味性

小學(xué)生正處于一個(gè)活潑好動(dòng)的年齡，對(duì)周?chē)氖挛锸冀K充滿著好奇，因此，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間地集中在學(xué)習(xí)上，游戲教學(xué)正是針對(duì)小學(xué)生的這一性格特點(diǎn)，利用學(xué)生喜歡的游戲來(lái)吸引他們的注意力，讓學(xué)生能夠樂(lè)于學(xué)習(xí)，并主動(dòng)學(xué)習(xí)。

4.實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展

游戲教學(xué)法是把傳統(tǒng)的教學(xué)與游戲相結(jié)合，寓教于樂(lè)地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在開(kāi)展游戲教學(xué)法的過(guò)程中不僅要注重對(duì)于學(xué)生知識(shí)技能方面的培養(yǎng)，更要注重學(xué)生良好思想品德的形成，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。由于每個(gè)學(xué)生不同的成長(zhǎng)環(huán)境、性格特點(diǎn)及學(xué)習(xí)習(xí)慣，造成了學(xué)生個(gè)體之間存在著明顯的差異性，因此，教師在開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)的過(guò)程中，要充分考慮到學(xué)生身上存在的這種個(gè)體差異，結(jié)合實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行游戲的設(shè)計(jì)和實(shí)施，及時(shí)地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，使其最大限度地符合所有學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展需求，使學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地參與到游戲和學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的信心，同時(shí)在游戲過(guò)程中著重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

二、在小學(xué)英語(yǔ)課堂中進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

1.分清主次，明確游戲輔助教學(xué)的基本原則

在小學(xué)英語(yǔ)課堂中開(kāi)展游戲教學(xué)的時(shí)候，教師一定要明確游戲教學(xué)法只是為了輔助小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的一種手段，是為了吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生能夠更好地接受和掌握英語(yǔ)知識(shí)，因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，就要求教師能夠分清重點(diǎn)，由于學(xué)生往往會(huì)對(duì)于游戲表現(xiàn)出極大的熱情，這時(shí)如果教師不能夠很好地掌控課堂教學(xué)的節(jié)奏，就會(huì)出現(xiàn)課堂教學(xué)活動(dòng)偏離既定教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)象，這樣就失去開(kāi)展游戲教學(xué)法的意義，也達(dá)不到教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的目的。

2.游戲運(yùn)用得當(dāng)，游戲時(shí)間安排合理

教師在選擇課堂教學(xué)過(guò)程中要開(kāi)展的游戲時(shí)應(yīng)注意所選的游戲既要很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，同時(shí)游戲的難度又要適合小學(xué)生的智力及能力水平，要具有一定的可操作性。游戲開(kāi)展的時(shí)間也要進(jìn)行合理的安排，如果課堂教學(xué)過(guò)程中，游戲所占得比重過(guò)大，花費(fèi)的時(shí)間過(guò)多，就可能會(huì)影響原本教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，從而影響最終的教學(xué)成果。游戲教學(xué)法可以應(yīng)用在對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)講解的過(guò)程中，使復(fù)雜枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣且易于學(xué)生理解，短時(shí)高效地開(kāi)展游戲教學(xué)活動(dòng)，從而極大地提升課堂教學(xué)的有效性。

3.以學(xué)生為主體

在小學(xué)英語(yǔ)課堂中開(kāi)展游戲教學(xué)法，要嚴(yán)格遵守以人為本的基本原則，把學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，教師對(duì)其進(jìn)行正確的啟發(fā)和引導(dǎo)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠參與其中，使其自身能力得到充分的發(fā)揮，在游戲的過(guò)程中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展是至關(guān)重要的，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中開(kāi)展游戲教學(xué)法能夠極大地提升課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和主觀能動(dòng)性。使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 王團(tuán)蘭