讓每一個兒童獲得最好的發(fā)展，讓孩子在生活和游戲中學(xué)習(xí)

宋志萍

隨著教育國際化的推進，有幸對英國費鳳德幼兒園進行了為期兩周的訪問。該幼兒園從戶外到室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、從周一的集會到家長開放活動、從畢業(yè)生的匯報演出到科學(xué)活動、從進餐活動到餐后活動、從孩子們自己制作的對事物認識的各種小書到教師為孩子制作的個性化的成長檔案、從個別孩子的隨班教育到專業(yè)人士對個別孩子的特別訓(xùn)練等活動均給我們留下了深刻的印象，“讓每一個兒童獲得最好的發(fā)展，讓孩子在生活和游戲中學(xué)習(xí)”是我對英國教育最深的感受。

一、讓每一個兒童都獲得最好發(fā)展的公平教育理念

讓每一個兒童在其生活的環(huán)境中，在其力所能及的范圍內(nèi)獲得最好的發(fā)展，是近年來英國基礎(chǔ)教育推行“全納教育”理念的一部分。為此，英國早期教育的原則中明確提出：“幼兒不能因為種族、文化或宗教、母語、家庭背景、特殊的教育需要、缺陷、性別或能力而遭受到排斥或被置于不利地位?！睆娬{(diào)每一個兒童在園接受教育的權(quán)利、機會、過程的公平。在園參觀中，我們看到了有專人看管的“唐氏寶寶”，有戴著假肢的殘疾兒童，也有行為需要糾正的有特殊教育需要的孩子。

我們吃驚的是，唐氏寶寶在所在班級，正常參加幼兒園及班級的一切活動，孩子們和幼兒園的老師們不時友好地逗她?？垂芩睦蠋煏r而帶著她和孩子們一起活動，時而單獨帶著她進行特別的活動，幼兒園的孩子、老師、園長見到她都友好地與她打招呼。

在園很多天，我們都沒有發(fā)現(xiàn)班級還有戴假肢的殘疾兒童，直到最后一次的畢業(yè)班的匯報演出我們才發(fā)現(xiàn)了這個孩子。在舞臺劇的表演中，她和正常孩子一起面帶微笑、充滿自信地從中間舞臺出場?？吹竭@一幕，我的眼里含著淚花，這讓我真切地感受到人被受到尊重、被受到平等對待而獲得的尊嚴與快樂。

二、讓每一個兒童都獲得最好發(fā)展的方法：在生活和游戲中學(xué)習(xí)

（一）在生活中學(xué)習(xí)

英國的幼兒園沒有配備專門的保育教師，孩子們在園生活環(huán)節(jié)大多由孩子在教師的指導(dǎo)下自己完成，這給孩子提供了在生活中學(xué)習(xí)的有利條件。

1.中餐：少數(shù)孩子自己帶便當，多數(shù)孩子拿著小錢包，排隊等待，選擇自己吃什么，然后自己取餐、自己找位子坐下，實現(xiàn)了幼兒園生活與現(xiàn)實生活的完全接軌，讓孩子們學(xué)會了排隊、等待、選擇、使用錢幣等。

2.取點心倒水：3歲左右的孩子們像朋友聚會式地圍坐在一起，邊小聲交談，邊根據(jù)自己的需要取擺在桌子中間的水果、牛奶、水，在這個過程中孩子們學(xué)會了輪流、等待、選擇、表達與交流，鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力及手的靈活性。

3.拉防火門的孩子：英國幼兒園的過道，因為保暖和防火的需要，在過道上會因為不同的區(qū)域有許多防火門。在每天的觀摩活動中，我們常常會碰到孩子們友好地為我們拉著防火門讓我們及同伴先行，這讓孩子們在日常的生活中學(xué)會了禮讓、為別人著想，在互動中獲得存在的愉快感。

（二）在游戲中學(xué)習(xí)

在為期兩周的觀摩活動中，我們看到英國幼兒園一天的活動安排最多的是自由活動、小組活動。有集中式的活動，更多的是孩子能操作、參與式的游戲形式。

下面介紹一個小班孩子的戶外活動——

場地：大約300平方米，有硬地、軟地、草坪、小山坡（非常自然的）。

器械：三輪自行車、三輪滑板車、角色扮演服裝、雙杠、單杠、爬網(wǎng)、滑梯、小廚房。

孩子們參與的活動：女孩選擇身穿公主裙手拉手結(jié)伴坐在草坪的小山坡上小憩；玩車的孩子的多種玩法，有蹬、快速蹬、滑幾步再騎掌握平衡、前面騎后面站一人、邊騎邊向上提拉車頭；玩攀登架的孩子：有爬上的，有騎坐在頂端的，動作好的選擇往下離地三步或者四步向下跳，動作遲緩點的則選擇背向爬下；在斜坡上往下沖跑，以小樹為障礙物靈活地練習(xí)跨跳；穿角色扮演裝的一群小男孩，是場地上最活躍的隊伍。他們的活動充分體現(xiàn)了游戲的自由、自主、自發(fā)等特點，從最初的自己挑選、穿戴服裝（調(diào)整服裝的正反、調(diào)整面具、調(diào)整鞋子的左右、調(diào)整衣袖和褲腿等），再到不斷變換選擇玩耍器械、場地，再到自己想象的不同情境，我驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子在游戲中自我學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)，他們在游戲中完全自主自發(fā)、全身心地投入活動，享受這幼兒期獨特的生活，體驗著游戲、交往、表現(xiàn)所帶來的合作、成長的快樂，身心獲得健康發(fā)展。從回放的錄音中，驚喜地聽到孩子自發(fā)地哼著小曲玩耍的聲音，在全身心投入游戲中，讓孩子產(chǎn)生這樣的不由自主的喜悅，現(xiàn)在想來，這樣的游戲應(yīng)該才是孩子最喜歡的，也是最成功的游戲吧！

總之，以上的點點滴滴，讓我們看到英國學(xué)前教育為每個孩子健康、幸福、快樂成長做出的種種努力，以兒童發(fā)展為本的公平教育理念在教育、生活中得到了充分的展現(xiàn)。評價一個幼兒園質(zhì)量的好壞，首先讓我們應(yīng)該關(guān)注的是孩子快樂嗎？孩子在幼兒園是怎么學(xué)習(xí)的？怎么生活的？其實正確的兒童觀、價值觀、教育觀等也許我們每一個老師都知道，但僅僅知道還遠遠不夠，更重要的是我們要把這種“知道”變?yōu)槲覀兊摹白非蟆?，落實在我們的行動中。讓我們的孩子在一個溫暖、富有激勵性（激勵孩子主動與人與物互動、模仿、探索、探究、體驗）的環(huán)境里，以自己喜歡和適宜的方式生活，主動探索，愉快游戲，快樂成長。

編輯 魯翠紅