英語(yǔ)詞匯學(xué)視閾下的跨文化大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)

程華

[摘要]隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，時(shí)代的車輪向前的推進(jìn)，科技的發(fā)展也的確是日新月異。英語(yǔ)作為一門多方面需要的語(yǔ)言，在世界一體化的大環(huán)境下扮演者極其重要的用處。它是一門工具，是一門將世界各個(gè)部分連在一起我的工具，世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開它，文化交流更加離不開它。這就要求人們?cè)谟⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)過程中，要注重對(duì)英語(yǔ)文化背景的學(xué)習(xí)，而單詞又是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最基本點(diǎn)，也是同學(xué)們經(jīng)常忽略學(xué)習(xí)方法的一方面。學(xué)生們?cè)诒秤⒄Z(yǔ)單詞的時(shí)候極大部分都是死記硬背，只學(xué)習(xí)了這些單詞的字面意思，對(duì)于它所包含的文化內(nèi)涵卻忽略掉了。因此，若是想通過訓(xùn)練，提高學(xué)生的跨文化交際能力，就必定要從英語(yǔ)詞匯的教學(xué)方式改革和改進(jìn)處著手。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)英語(yǔ)；文化交流；英語(yǔ)教學(xué)；詞匯學(xué)習(xí)

[中圖分類號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2016）05-0173-02

在全球一體化這一時(shí)代的背景下，各國(guó)之間在經(jīng)濟(jì)，文化，生活，軍事等方面的合作越來(lái)越密不可分，交流合作也是更加的頻繁，更加的密切。這就造成具有優(yōu)秀英語(yǔ)才能的人才越來(lái)越被各行各業(yè)所需要，被更多的好的企業(yè)所認(rèn)可接受。為了發(fā)展學(xué)生的就業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力，就必須全面采用跨文化的英語(yǔ)教學(xué)方式，全力提高跨文化英語(yǔ)詞匯教學(xué)的教學(xué)效果。

一、跨文化交流的深刻含義

地域的差異性導(dǎo)致了發(fā)展方式的差異性，因此每個(gè)地域，各個(gè)民族也就有著不同的文明和文化。不同的民族有著不同的文化體系，兩個(gè)不同的民族相互交流，一定會(huì)出現(xiàn)差異和沖突，因?yàn)樗麄兊奈幕尘安煌兄煌膬r(jià)值觀念等等。所以這就體現(xiàn)出了跨文化交流的不可忽視性，只有在交流中才能凸顯出文化差異的不同。文化的交流主要體現(xiàn)在語(yǔ)言上的交流，而語(yǔ)言又是由一個(gè)個(gè)的詞匯組成的，只有在學(xué)習(xí)詞匯的時(shí)候準(zhǔn)確深刻的理解詞匯的含義，才能為跨文化的交流打下基礎(chǔ)。我們?cè)诎l(fā)展的過程中要學(xué)會(huì)吸取其他民族的優(yōu)秀品質(zhì)，要做到去其糟粕，取其精華?？缥幕涣髂芰统蔀槲覀兠總€(gè)人應(yīng)該必備一項(xiàng)重要的素質(zhì)。

二、跨文化詞匯教學(xué)的主要內(nèi)容與簡(jiǎn)單形式

（一）詞匯的表面含義和深層含義。

與中文詞匯不同，由于英語(yǔ)本身的文化特性，以至于在不同的語(yǔ)境中，一個(gè)詞匯就有了不同的含義與表現(xiàn)，通常是一個(gè)詞匯在不同環(huán)境中有著不同的具體含義。在英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)中首先要學(xué)習(xí)和牢記英語(yǔ)詞匯的字面意思，然后還要學(xué)習(xí)這個(gè)詞匯所包含的跨文化知識(shí)背景，然而在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，教師們通常都忽略的對(duì)于英語(yǔ)背后文化的介紹，只注重于英語(yǔ)詞匯的單純講解。這就使得復(fù)雜重要的英語(yǔ)詞匯教學(xué)變成了簡(jiǎn)單低效的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)，這是一項(xiàng)事倍功半的工作，也不利于學(xué)生英語(yǔ)交流能力的完善。在英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)程中，著重于對(duì)英語(yǔ)詞匯隱含意義的講解，并引入英語(yǔ)文化的發(fā)展與特點(diǎn)，這樣不僅能夠帶動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的熱情，讓他們面對(duì)簡(jiǎn)單枯燥的詞匯不再感到無(wú)聊，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（二）詞匯中所象征的情感意義。

語(yǔ)言是表達(dá)情感的重要輸出途徑，詞匯又是組成語(yǔ)言的質(zhì)點(diǎn)，要會(huì)正確使用英語(yǔ)詞匯。由于文化的不同，一個(gè)詞語(yǔ)在漢語(yǔ)里的意思和在英語(yǔ)文化中的含義有可能恰恰相反。例如“龍”，在我國(guó)傳統(tǒng)文化里代表的是權(quán)力，正義，威嚴(yán)。而在西方世界里代表的確實(shí)邪惡，嫉妒。Sheep在英語(yǔ)中，被稱為“害羞”和“膽小”，甚至“愚蠢的人”，這種文化是直接反映在心理成語(yǔ)一個(gè)黑色的綿羊“黑綿羊”和一個(gè)失去的羊“誤導(dǎo)人”；英語(yǔ)是不樂觀的山羊，綿羊和山羊代表“好人和壞人。”在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，羊有一種美好的文化，作為一種羊是吉祥的生肖，善良、美麗的象征。

（三）詞匯的擴(kuò)充與延展

教師在講解易于詞匯的同時(shí)可以帶人性的加入應(yīng)詞匯的契約和發(fā)展的故事。例如，Sandwich這個(gè)單詞，我們都知道他的意思是三明治，但是在很久以前，這卻是一座城鎮(zhèn)的名字。這座城鎮(zhèn)位于英國(guó)的南部，這種細(xì)節(jié)東西是大部分的教師所忽略的部分，卻是同學(xué)們感興趣的地方，如果老師在課上能夠后把這些隱晦的意思講解出來(lái)肯定效果有進(jìn)一步的提升。在十八世紀(jì)的時(shí)候，一個(gè)名叫John Montagu伯爵住在這個(gè)鎮(zhèn)子的城堡里。這個(gè)伯爵好賭成性，不務(wù)正業(yè)?？梢哉f是無(wú)惡不作。整天胡作非為，欺壓百姓。有一次為了賭博，他輸光了手里的所有的錢，甚至連飯都顧不上吃。他命令他的仆人在面包片里夾上肉拿給他吃。三明治就這么誕生了。

（四）英語(yǔ)詞匯的發(fā)展與變化

在天下上說英語(yǔ)的國(guó)度越來(lái)越多，包含英國(guó)、美國(guó)、法國(guó)、南非這些國(guó)家。這些國(guó)家雖然都說英語(yǔ)，但是由于地理環(huán)境，天氣環(huán)境，文化差異，歷史差異等種種原因，造成了他們?cè)谟⒄Z(yǔ)使用上也存在了極大的差異，從第二次世界大戰(zhàn)以來(lái)，美國(guó)成長(zhǎng)迅速，國(guó)力很強(qiáng)，在國(guó)際上具有相當(dāng)?shù)牡匚?。美式英語(yǔ)也被應(yīng)用的越來(lái)越廣泛了。雖然美式英語(yǔ)和英式英語(yǔ)都是英語(yǔ)，但是在使用的常用用法上仍然存在著較多的差異。

1.同一單詞，意義不同

同樣的一句話，有時(shí)在美國(guó)使用和在英國(guó)使用所產(chǎn)生的意義是完全不一樣的。例如，public school在美國(guó)的意思是公立學(xué)校，而在英國(guó)卻恰恰相反，指的是私立學(xué)校。而private school在美國(guó)指的是私立學(xué)校，到了英國(guó)卻又成了公立學(xué)校。Pants在英國(guó)的意思相當(dāng)于美國(guó)的short短褲，而在美國(guó)卻代指普通褲子。如果你想要夸贊你的英國(guó)朋友，you're your pants arebeautiful.一定會(huì)讓你尷尬的下不了臺(tái)。類似的單詞還有很多。

碗柜cupboard/closet

窗簾curtain/drape

煎報(bào)cutting/clipping

無(wú)尾禮服dinner-jacket/tuxedo

抹布dish-cloth/dishtowel

老資格，老前輩doyen/dean

綢緞店draper”sshop/dry-goodsstore

西洋象棋draughts/checkers

2.單詞不同，含義相同

這些眾多的英語(yǔ)差異給學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程帶來(lái)了很大的困擾，但只要留心這些差異和區(qū)別，對(duì)于提高跨文化交際能力就有很大的幫助。例如，game，和match這兩個(gè)單詞都含有“競(jìng)賽”的意思。Game多指小型比賽，能分出勝負(fù)的比賽，一般是指那些一個(gè)人的形式對(duì)抗集體的比賽；match是指集體與集體之間大型對(duì)抗的比賽，參加人數(shù)較多的比賽。gentle，tender，moderate這些形容詞均含有“溫和的，柔和的”之意。gentle指溫柔、親切、優(yōu)雅。常含有節(jié)制和意味。正所謂入鄉(xiāng)隨俗，和不同地區(qū)不同文化背景的人交流就應(yīng)該使用正確的詞匯。在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中要多注意這些同意不同詞的運(yùn)用，正確的掌握跨文化，跨民族交流的要領(lǐng)，并能夠正確運(yùn)用。只有具有跨文化交際的能力，在不同的民族之間才能夠得到有用的交流以及溝通。

結(jié)語(yǔ)

要學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，必然要從學(xué)習(xí)這門語(yǔ)言的詞匯處著手，然后就要理解這門語(yǔ)言背后所蘊(yùn)含著的文化背景與文化歷史。這樣的英語(yǔ)教學(xué)使得學(xué)習(xí)過程不至于枯燥無(wú)聊，讓學(xué)生們更加有學(xué)習(xí)的動(dòng)力與熱情，在認(rèn)識(shí)更多詞匯的同時(shí)能夠接觸到更多更廣泛的文化知識(shí)。在跨文化交流能力的學(xué)習(xí)過程中，在英語(yǔ)詞匯的教授，學(xué)習(xí)過程中，采用正確高效的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生們通過領(lǐng)會(huì)詞匯來(lái)了解不同民族之間的文化背景知識(shí)，提高跨文化交流的能力。

（責(zé)任編輯：章樊）