提高電子電工專業(yè)課程教學效果的有效方法初探

章近安

摘要：目前中職學校電子電工專業(yè)的教學存在著很多問題，主要有該專業(yè)知識面較寬，教學內(nèi)容抽象難以理解，教學實踐性較強等幾方面原因，最后導致在具體的教學過程中存在不少問題。該文主要闡述了電子電工專業(yè)教學中存在的常見問題，并針對這些的問題提出了相應解決方法，從而提高電子電工教學的效果。

關鍵詞：電子電工；教學效果有效方法

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）06-0171-02

1 電子電工教學中存在的常見問題

1）專業(yè)內(nèi)容較為抽象，學生的學習主動性普遍較低。

目前電子電工專業(yè)的學生學習的主動性，積極性普遍較低，究其原因，是該專業(yè)涉及的知識面比較廣、內(nèi)容煩瑣、工作原理抽象，相關知識點理解困難，影響了學生的學習積極性，學生的學習主動性普遍較低。

2）專業(yè)教學環(huán)境和教學實訓場地缺乏，影響電子電工教學改革。

電子電工基礎知識的學習不僅需要學生對電子電工理論知識進行內(nèi)化和吸收，而且需要學生不斷地實踐，使理論知識和實踐活動有機結(jié)合。在課堂教學中，電子電工學科的知識需要大量圖片、圖像和視頻資料的支持，才能夠促進電子電工知識的形象化和具體化。同時，電子電工基礎知識還需要各種實驗器材的支撐，需要學生不斷動手操作。而目前一部分中職學校電子電工教學設備和教學環(huán)境比較落后陳舊，這大大地影響了電子電工教學改革。

3）現(xiàn)行的教學方法和教學手段較為單一，影響電子電工教學效果的提高。

現(xiàn)行中職學校課堂的主要教學方法為講授法，這種方法有其本身的優(yōu)點：講授法講課節(jié)奏相對合理并且容易控制，有利于大幅度提高課堂教學的效果和效率；學生有充分的時間去理解知識和吸收知識，也有足夠的時間去思考和練習，討論空間大，有利于幫助學生全面、深刻、準確地掌握教材，促進學生學科能力的全面發(fā)展，但其缺點也較明顯，如：受教學條件的限制，直接講授的內(nèi)容往往不夠形象和直觀，加深了學生理解的難度，產(chǎn)生的后果是會讓學生普遍感覺該課程知識難以理解和枯燥乏味，從而缺乏學習興趣和積極性。講授法也容易使學生產(chǎn)生依賴性和期待心理，這樣抑制了學生學習的主動性、獨立性和創(chuàng)造性。

4）因各種原因，電子電工專業(yè)實踐教學沒有受到足夠的重視，導致學生操作能力普遍較差。

電子電工專業(yè)實踐教學沒有受到足夠重視的原因有以下幾個方面：首先由于受傳統(tǒng)的教育方式的影響，學校注重學生動腦能力的培養(yǎng)，對專業(yè)實踐教學方面比較忽視，導致學生運用現(xiàn)有知識去分析問題，解決問題的能力較弱，導致學生走上工作崗位后不能快速適應工作。其次，受學校教育經(jīng)費的限制，學校的實驗實習場所和設備比較缺乏，這有導致實驗實習課程安排比較少，平時操作訓練針對性不強。而如果教學過程不聯(lián)系日常生活和專業(yè)中的具體實例進行分析和解決，缺乏實際操作訓練和實踐，學生的實踐能力就得不到提高，教學也就失去了意義。

2 提高電子電工教學效果的有效方法

1）精心上好入門課，使學生對該專業(yè)的課程產(chǎn)生興趣。

精心上好入門課，使學生對該專業(yè)的課程產(chǎn)生興趣。對于職高剛?cè)雽W的學生來說，他們對電子電工專業(yè)缺乏基本的感性認識，作為一名電子電工的專業(yè)課教師，要讓學生喜歡學習你所教的課程，前提是讓學生喜歡你這個人，對你產(chǎn)生認同感。教師可以結(jié)合生活和生產(chǎn)實際中的例子，講述學習電子電工專業(yè)的作用，再結(jié)合與電子電工專業(yè)有關的新知識和新技術，以及學習該專業(yè)的前景，使學生認識到所學專業(yè)的重要性及以后的作用，從而幫助學生樹立正確的專業(yè)思想，并讓學生熱愛自己所學的專業(yè)。

2）認真設計具有創(chuàng)意的新課導入，調(diào)動學生的學和積極性。

導入新課對一堂課有很重要的作用，一個具有創(chuàng)意的新課導入，就像唱戲的開臺鑼鼓，未開場先叫座兒。它可以吸引學生的注意力并引導他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲望，擴大了學生的視野，渲染良好的課堂氣氛。因此，對于每一節(jié)課，務必要精心設計新穎創(chuàng)意的新課導入，從而最大程度地調(diào)動學生的積極性，激發(fā)其學習興趣。

3）重視教學實驗和實訓，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生動手能力。

興趣是學生學習的動力也是學生最好的老師，對于調(diào)動學生學習的積極性有很大作用。因此，在電子電工專業(yè)的教學實驗和實訓當中，教師都要讓學生在整個過程中充滿濃厚的學習興趣，并積極地加以引導，從而使學生的個人得到更好的發(fā)展。教師也可以自己動手編寫適合學生和學校實驗設備的個性化實驗指導，使教材和實驗完全融為了一體，在具體的教學實踐過程中，教師完可以讓學生自己動手，比如讓他們自己選擇實驗器材，自己動手設計實驗方法，而教師積極加以指導，讓學生自己在實驗中發(fā)現(xiàn)問題以及尋找問題的解決方案。

4）積極利用現(xiàn)代化教育技術，制作教學課件，有利于學生理解專業(yè)知識。

在具體的電子電工專業(yè)教學過程中，有這樣的一種情況，往往有很多案例教師很難向?qū)W生表達清楚，而學生也很難通過想象理解知識，而教學實驗難度也較大，從而影響學生對于該知識點的理解。當然還有另一種情況，就是該案例雖然通過實驗演示起來較為容易，但因為其工作過程無法看到，學生理解起來就比較困難。面對上述二種情況，教師就可以利用現(xiàn)代教育體技術，制作教學課件，通過課件模擬工作過程和工作原因，從而有效的解決這兩種情況。例如：在講解整流電路的知識時，如果通過教學實驗是可以得出實驗的結(jié)果，但這樣做的結(jié)果是波形失真較為嚴重，學生可能認為是旁邊信號輸入，無法得到實驗的真正效果。大這種情況下，教師就可以利用PROTEL將實驗裝置畫出來，再運行一下，就能夠看出輸出波形了。再通過使用FLASH技術來制作出動畫，將整個實驗過程通過模擬方法完成，這樣一來，就可將抽象的東西形象化了，學生接受起來比較容易。

5）建立網(wǎng)絡交流學習平臺，促進學生自主學習，開展研究性學習。

在中職學習階段，學生基本沒有高考壓力，因此學生的學業(yè)壓力較小，每周為學生留有充分的自主學習和自主研究時間。這樣教師可以利用網(wǎng)絡建立交流平臺，如能過QQ群，微信群，魔燈等軟件進行研究性學習，這樣做不僅能使教師逐漸樹立現(xiàn)代職業(yè)教育理念，而且能給學生傳遞盡可能多的知識和技能，提高學生分析問題解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

最后 ，中職電子電工專業(yè)課教學效果的提高，專業(yè)教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)，不斷的改進教學方法和手段，注重學生學習興趣的激發(fā)，把理論教學和實踐教學有機地結(jié)合起來，最大程度的激發(fā)學生的學習興趣。讓學生懷著對電子電工專業(yè)知識的好奇和追求，自主地去學習，掌握必備的專業(yè)知識，為以后走向工作崗位奠定扎實的專業(yè)基礎。

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