地方高校非師范類學(xué)生就業(yè)困境探析

龐祥武

[摘要]高師院校大學(xué)生就業(yè)是一項(xiàng)需要綜合考慮的系統(tǒng)問題，需要國家、社會、高校和非師范生本人的共同努力，只有正確分析當(dāng)前非師范生就業(yè)中面臨的難題，才能找到解決問題的路徑。

[關(guān)鍵詞]高師院校非師范生 就業(yè)困境 探析

[中圖分類號]G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）02-0235-01

隨著我國高等教育大眾化的向前推進(jìn)入，高師院校紛紛調(diào)整自己的發(fā)展思路，人才培養(yǎng)模式不斷推新，逐漸由單一的師范型教育向研究型、綜合型教育轉(zhuǎn)變，在許多高師院校中，非師范專業(yè)的數(shù)量不斷增多，在總體就業(yè)形勢不容樂觀的前提下，“非師范生”的就業(yè)情況面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

一、高師院校非師范專業(yè)學(xué)生就業(yè)困難的原因分析

高校非師范專業(yè)學(xué)生就業(yè)難是由綜合因素造成的，有社會層面的原因，有高校自身的原因，也有非師范專業(yè)畢業(yè)生自身的原因，只有科學(xué)分析，才能為解決問題找到出路。

（一）高師院校非師范專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的國際和國內(nèi)背景

自從2008年世界經(jīng)濟(jì)經(jīng)融危機(jī)爆發(fā)以來，世界各國的經(jīng)濟(jì)都受到了不同程度的沖擊，中國雖然保持了經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，但增速放緩，在這樣的國際背景下，為了應(yīng)對國際競爭和挑戰(zhàn)，中國國內(nèi)企業(yè)亟需進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，國內(nèi)企業(yè)國際化趨勢讓部分國內(nèi)企業(yè)無法適應(yīng)，隨之而來的讓這些企業(yè)經(jīng)歷著改革的陣痛期，導(dǎo)致部分企業(yè)生存陷入困境，開工不足。另一方面，中國的服務(wù)業(yè)雖然這些年有大的發(fā)展，但是與國外發(fā)達(dá)國家相比，還有一定的差距，大力發(fā)展服務(wù)業(yè)成為提振國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必由之路。但是，國內(nèi)高師院校非師范專業(yè)相比一些專科學(xué)校，在面向第三產(chǎn)業(yè)開設(shè)適應(yīng)未來發(fā)展專業(yè)方面嚴(yán)重不足，導(dǎo)致培養(yǎng)的非師范專業(yè)畢業(yè)生沒有適合的就業(yè)方向，造成就業(yè)壓力。

（二）高校非師范專業(yè)人才培養(yǎng)方面的問題

師范類院校的非師范生在專業(yè)設(shè)置方面雖然有些專業(yè)比較前沿，但適用面狹窄，有些專業(yè)則是高師專業(yè)傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，與師范專業(yè)區(qū)別不大，有些專業(yè)則過于落后于時(shí)代，沒有市場需求，在日?？己斯芾矸矫嬉蚕鄬煼秾I(yè)較松。由于培養(yǎng)目的不明確，導(dǎo)致大部分非師范生不知道將來到底要從事何種職業(yè)，而恰恰因?yàn)閹煼对盒５拿麣庾屵@些學(xué)生自從進(jìn)入高校以來就想著將來要考教師資格證，以便進(jìn)入教育領(lǐng)域，非師范生這種錯(cuò)位的職業(yè)理想也反映了高師院校在就業(yè)指導(dǎo)課程開設(shè)方面的不足。

（三）高師院校非師范專業(yè)學(xué)生自身的原因

造成就業(yè)困難方面也有非師范專業(yè)學(xué)生自身的原因。作為“90后”的大學(xué)生，他們有夢想，有沖勁，有斗志，如果能夠客觀分析自身實(shí)際，就會找準(zhǔn)自己的就業(yè)方向，但現(xiàn)實(shí)中大部分非師范專業(yè)學(xué)生不是自負(fù)就是自卑，以平常心態(tài)客觀看待問題的占少部分。非師范專業(yè)中有很多學(xué)生對未來不樂觀，認(rèn)為自己缺少競爭力，干什么事情都缺乏自信心，有些學(xué)生又對前途過于樂觀，將自己的工作定位于企業(yè)白領(lǐng)，月薪三千，或者執(zhí)著于考公務(wù)員，一定要進(jìn)入到體制內(nèi)。非師范專業(yè)學(xué)生不能著眼于國家和社會發(fā)展需要主動(dòng)培養(yǎng)自身能力，而采取隨波逐流的方式對待自己的大學(xué)生活，這也導(dǎo)致部分高師非師范專業(yè)大學(xué)生就業(yè)困難。

二、解決高師院校非師范專業(yè)學(xué)生就業(yè)困難的路徑選擇

習(xí)近平同志曾經(jīng)說過，方法總比問題多，只要國家、社會、高師院校和非師范生都能積極面對就業(yè)困難問題，多想出路，高師院校非師范專業(yè)學(xué)生的就業(yè)不應(yīng)該成為問題。

（一）國家要繼續(xù)推動(dòng)國民經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)發(fā)展

國家只有發(fā)展，才能帶動(dòng)民生問題的解決，中國作為世界上最大的發(fā)展中國家，人口眾多，要通過繼續(xù)深化發(fā)展解決包括大學(xué)生就業(yè)在內(nèi)的各種問題。黨的十八屆五中全會上通過的國民經(jīng)濟(jì)第十三個(gè)“五年規(guī)劃”中，提出了要實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會的核心任務(wù)，并提出了新的發(fā)展理念和布局。作為高師院校的非師范專業(yè)學(xué)生要對未來充滿信心，國家的繁榮富強(qiáng)永遠(yuǎn)是人民的堅(jiān)強(qiáng)后盾，只有將個(gè)人的夢想融入中華民族偉大復(fù)興的中國夢中，才能為民族發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

（二）高校和社會要為高師院校非師范生就業(yè)創(chuàng)造有利環(huán)境

作為事關(guān)千萬家庭幸福的大學(xué)生就業(yè)問題，是重要的民生問題，早已經(jīng)得到了國家、社會和高校的高度重視。全國各地為了保證大學(xué)生就業(yè)，先后開展了支援西部計(jì)劃、大學(xué)生村官、支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、事業(yè)單位考試等眾多優(yōu)惠舉措。我們現(xiàn)在將目光落在高師院校非師范專業(yè)學(xué)生上時(shí)，社會和高校要有更大的作為。從社會層面來說，無論是事業(yè)單位，還是企業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)，在用工招聘時(shí)，不得區(qū)別對待師范院校的非師范專業(yè)學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的能力一視同仁地對待。在高校層面，在非師范專業(yè)設(shè)置方面，也緊密與本地區(qū)企業(yè)結(jié)合，可以將訂單培養(yǎng)和提升學(xué)生就業(yè)能力相結(jié)合，注重開發(fā)非師范專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，加強(qiáng)師資配置和科學(xué)管理，高師院校要有針對性地開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育課程，讓非師范專業(yè)學(xué)生認(rèn)識到自身的優(yōu)勢和不足，指導(dǎo)他們科學(xué)規(guī)劃未來的就業(yè)定位，并鼓勵(lì)他們積極創(chuàng)業(yè)。

（三）高師院校非師范專業(yè)大學(xué)生要加強(qiáng)自身建設(shè)

機(jī)會都是垂青于有準(zhǔn)備的人，高師院校非師范專業(yè)學(xué)生要正確認(rèn)識自身所學(xué)專業(yè)，拓展專業(yè)知識，加強(qiáng)自身能力建設(shè)。為了增強(qiáng)自身競爭力，非師范專業(yè)學(xué)生首先要學(xué)好專業(yè)課，提升專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)，廣泛培養(yǎng)興趣愛好，多參加一些職業(yè)技能培訓(xùn)，多參加校外實(shí)踐鍛煉，通過接觸社會，敏銳把握市場發(fā)展需要，從小事做起，不要求大，不要好高騖遠(yuǎn)。要多學(xué)習(xí)國家對大學(xué)生就業(yè)方面的政策知識，善于利用國家和社會提供的有利條件發(fā)展自己。

責(zé)任編輯：楊柳