培育適應(yīng)社會(huì)需求的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力研究

◎牛貴宏 周子健 商 敏 周 夢(mèng)

高職教育研究

培育適應(yīng)社會(huì)需求的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力研究

◎牛貴宏 周子健 商 敏 周 夢(mèng)

（阜陽(yáng)師范學(xué)院商學(xué)院，安徽阜陽(yáng)236037）

本文基于企業(yè)與學(xué)校之間的人才對(duì)接調(diào)查、企業(yè)對(duì)人才的專業(yè)技能需求、在校大學(xué)生所缺乏的專業(yè)技能等多方面聯(lián)合分析，探討并研究怎樣培育出適應(yīng)企業(yè)需求的大學(xué)生。旨于提升在校的學(xué)生綜合素質(zhì)，深刻剖析學(xué)校與企業(yè)的人才對(duì)接問題。深入探討如何培育適應(yīng)企業(yè)需求的大學(xué)生實(shí)踐的能力，建立大學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校之間的合作關(guān)系，努力實(shí)現(xiàn)多方共贏。

企業(yè)；學(xué)校；大學(xué)生；人才對(duì)接；專業(yè)技能

本項(xiàng)目以皖北地區(qū)高校入手，運(yùn)用問卷調(diào)查研究、實(shí)證分析、比較分析等科學(xué)研究方法，以經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角全面的、多維度的分析了皖北地區(qū)高校大學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)、企業(yè)對(duì)大學(xué)生能力的需求、目前畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)與其就業(yè)選擇的匹配程度。擬在學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行人才對(duì)接的基礎(chǔ)上，探討企業(yè)與員工專業(yè)的協(xié)調(diào)，校企合作利益最大化等問題。著力解決當(dāng)前大學(xué)生找工作專業(yè)不對(duì)口的難題，旨在降低企業(yè)用人成本、培育忠誠(chéng)員工，開拓出引導(dǎo)學(xué)校實(shí)施面向社會(huì)的、開放的、重實(shí)踐的新型教育模式，實(shí)現(xiàn)校企社多方共贏的新突破。

一、社會(huì)人才需求現(xiàn)狀

當(dāng)代社會(huì)，企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)最終會(huì)表現(xiàn)為人才之間的競(jìng)爭(zhēng)，所以企業(yè)想要在機(jī)遇與挑戰(zhàn)并行的21世紀(jì)長(zhǎng)期高效發(fā)展，需要多元化的人才作為后方支柱。企業(yè)對(duì)多元化的人才要求有如下幾個(gè)方面：

（一）“忠誠(chéng)”

“忠誠(chéng)”是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的起點(diǎn)。忠誠(chéng)的員工會(huì)自主培養(yǎng)主人翁意識(shí)，站在時(shí)代發(fā)展的前沿為企業(yè)發(fā)展出謀劃策，致力于實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值最大化。但是，目前許多高校大學(xué)生沒有客觀認(rèn)識(shí)到自身的認(rèn)知能力、發(fā)展能力、就業(yè)能力與企業(yè)對(duì)人才的要求之間存在較大鴻溝。

校企合作有利于高校大學(xué)生克服眼高手低、紙上談兵等缺點(diǎn)，努力為企業(yè)發(fā)展添磚加瓦、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，讓企業(yè)迎著時(shí)代的潮流勇往直前。不僅如此，校企合作會(huì)增強(qiáng)大學(xué)生的“忠誠(chéng)”意識(shí)，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到“忠誠(chéng)”在工作、生活、學(xué)習(xí)等各方面的重要性和不可替代性。

（二）責(zé)任心

無論何時(shí)，強(qiáng)烈的責(zé)任心是員工出色地完成本職工作的前提，能為企業(yè)帶來業(yè)績(jī)上的效益。在工作中，擁有強(qiáng)烈責(zé)任心的人會(huì)不斷的降低犯錯(cuò)的幾率，不斷提升自身的專業(yè)技能，逐漸培養(yǎng)成一種提高效率、節(jié)約時(shí)間、降低成本的思維模式。

通過圖1我們可以從中歸納出員工工作時(shí)間與工作責(zé)任心的關(guān)系：3年內(nèi)責(zé)任心為0.25；3至6年責(zé)任心上升為0.55；6至10年責(zé)任心上升為0.75；10年以上責(zé)任心為0.9。因此，我們可以得出結(jié)論：工作責(zé)任心隨著時(shí)間的增長(zhǎng)總體呈增加趨勢(shì)。

校企合作讓大學(xué)生提前與工作接觸有利于加強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任心，而員工的責(zé)任心是企業(yè)發(fā)展的基石，將會(huì)影響著企業(yè)長(zhǎng)期的發(fā)展。在一定條件下，校企合作還會(huì)增強(qiáng)大學(xué)生的事業(yè)心和進(jìn)取心，有可能碰撞出智慧的火花，那么工作的結(jié)果自然會(huì)取得意想不到的效果，有利于形成大學(xué)生和企業(yè)雙贏的局面。

（三）專業(yè)能力

目前，我國(guó)高校對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)方案落后，改革跟不上時(shí)代變遷的步伐，導(dǎo)致大學(xué)生的就業(yè)能力與勞動(dòng)力市場(chǎng)的要求之間出現(xiàn)鴻溝。例如，沒有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐能力差，無法勝任工作等，這些都是就業(yè)難的一系列原因。

校企合作能夠在最大程度上培養(yǎng)和鍛煉在校大學(xué)生的專業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)真正意義上的理論與實(shí)踐相結(jié)合。校企合作有利于大學(xué)生產(chǎn)生憂患意識(shí)，所以大學(xué)生在校期間會(huì)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的能力。因此，大學(xué)生畢業(yè)后工作能夠盡快進(jìn)入角色，為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。

（四）注重團(tuán)隊(duì)合作

眾所周知，個(gè)人的力量總是渺小的，需要依靠團(tuán)隊(duì)的力量才能辦大事，擁有“犧牲小我，成全大我”的胸懷才有可能打破限制團(tuán)隊(duì)發(fā)展的瓶頸，取得突破性的成功。

通過圖2，我們可以看出在企業(yè)中除忠誠(chéng)外，企業(yè)最看重團(tuán)隊(duì)合作能力，高效的團(tuán)隊(duì)合作能力有利于發(fā)揮個(gè)人和企業(yè)雙方的積極性，增強(qiáng)企業(yè)活力。

校企合作能夠讓大學(xué)生明白什么是團(tuán)隊(duì)合作以及作用，為日后工作奠定基礎(chǔ)。投身工作后根據(jù)企業(yè)的現(xiàn)狀，切中問題要害提出具有針對(duì)性的意見和方法，實(shí)現(xiàn)企業(yè)又好又快發(fā)展的目標(biāo)。

圖1 員工責(zé)任心隨時(shí)間變化

二、企業(yè)自身面臨人才需求的挑戰(zhàn)

圖2 企業(yè)對(duì)團(tuán)隊(duì)合作能力的重視程度

要培育適應(yīng)企業(yè)需求的大學(xué)生，不僅要加強(qiáng)大學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)，企業(yè)自身也要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，迎合大學(xué)生的要求。面對(duì)不同類型的大學(xué)生，要為其提供與其相匹配的崗位，讓人才各得其所；在學(xué)歷和能力之間，要不重學(xué)歷重才干；為了培養(yǎng)一大批忠誠(chéng)于企業(yè)的員工，使大學(xué)生忠誠(chéng)于企業(yè)，要重點(diǎn)開發(fā)內(nèi)部人才，避免因缺乏主心骨人才而影響企業(yè)的日常運(yùn)營(yíng)。通過調(diào)研，我們不難發(fā)現(xiàn)，企業(yè)這樣調(diào)整，既有利于大學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展，也對(duì)培育適應(yīng)企業(yè)需求的大學(xué)生有極大的幫助，同時(shí)，可以幫助企業(yè)在激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中獲得強(qiáng)有力的人才資源，使其向創(chuàng)新型企業(yè)轉(zhuǎn)變。

（一）求全責(zé)備，才不適位——讓人才各得其所

企業(yè)經(jīng)營(yíng)是個(gè)系統(tǒng)工程，崗位的多元化要求人才的多元化[1]。正是由于人才良莠不齊，才要求企業(yè)為其安排崗位時(shí)盡量做到適才適位，給予人才適當(dāng)?shù)膷徫?，同時(shí)使企業(yè)提高人才報(bào)酬率，獲得目標(biāo)利潤(rùn)。一個(gè)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)上有過人之處的人才可能是一個(gè)蹩腳的管理者、拙劣的推銷員，反之亦然[1]。如果企業(yè)亂點(diǎn)鴛鴦譜，才不適位，不能做到知人善用的話，不僅員工的能力得不到最大程度上的發(fā)揮，還有可能耽誤了企業(yè)發(fā)展的最佳時(shí)機(jī)，造成隱性資源的浪費(fèi)?！叭藷o完人，瑕瑜互見”，世界上根本沒有樣樣精通的全才，任何一個(gè)身心正常的人都有所能也有所不能[1]。

（二）不重學(xué)歷重才干

近年來，企業(yè)招聘越來越關(guān)注應(yīng)聘者的才干，而漸漸降低對(duì)其學(xué)歷的要求，我們對(duì)企業(yè)進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有將近50%的企業(yè)不贊同只注重應(yīng)聘者的學(xué)歷。

索尼公司的創(chuàng)始人盛田昭夫識(shí)別人才，并不看他是否擁有名牌大學(xué)的頭銜，而是看他有沒有實(shí)干的能力[2]。為了表達(dá)這一觀點(diǎn)，他還寫過一部特別的書——《學(xué)歷無用論》，第一版就銷出40萬冊(cè)。在這本書中，盛田昭夫無情地斥責(zé)了日本當(dāng)時(shí)流行的“名牌顯能力，文憑是人才”的說法：人才不等于職位；人才不等于輝煌的過去而是可預(yù)期的未來；人才是最適合其崗位的人。當(dāng)然盛田昭夫的初衷只是要向日本根深蒂固的學(xué)歷萬能主義挑戰(zhàn)，絕無對(duì)名牌學(xué)校的一概排斥的意思。

據(jù)了解，當(dāng)前企業(yè)在人才市場(chǎng)招聘員工時(shí)，嚴(yán)令要求只招“985”“211”院校畢業(yè)的學(xué)子。當(dāng)前，許多人擠破了腦袋為了進(jìn)高校，而忽視了個(gè)人綜合能力的培養(yǎng)。而企業(yè)需要的并不是只會(huì)讀書的庸人，而是為企業(yè)帶來價(jià)值的綜合性人才。因此，企業(yè)應(yīng)當(dāng)借鑒盛田昭夫的經(jīng)驗(yàn)，在公司雇傭新員工時(shí)，不能只注重學(xué)歷，應(yīng)該憑借實(shí)際專業(yè)能力、工作能力或發(fā)展?jié)摿磉M(jìn)行綜合考核。

（三）企業(yè)要重點(diǎn)培養(yǎng)內(nèi)部人才

企業(yè)獲得高素質(zhì)的人才，大體上有兩個(gè)途徑：一、是企業(yè)從勞動(dòng)力市場(chǎng)外部招聘高素質(zhì)的人才；二、是對(duì)企業(yè)內(nèi)部的人力資源進(jìn)行培訓(xùn)開發(fā)，以提高他們的素質(zhì)，從而獲得所需人才。為了吸引人才，有些管理者往往不惜重金從外面招聘員工，其工資待遇往往要高出本公司員工的好幾倍。這種情況可能會(huì)導(dǎo)致內(nèi)部員工心理上不平衡，引起一大批老部下的不滿，使企業(yè)人心渙散，導(dǎo)致其工作積極性下降。

經(jīng)過對(duì)企業(yè)的走訪調(diào)查，企業(yè)內(nèi)部人群對(duì)企業(yè)有著錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，由上圖可知，企業(yè)內(nèi)部人群對(duì)企業(yè)的態(tài)度可分為完全擁護(hù)者，一般擁護(hù)者，超級(jí)激進(jìn)分子，被動(dòng)反應(yīng)者，反對(duì)者以及無動(dòng)于衷者。然而員工的態(tài)度關(guān)乎企業(yè)發(fā)展進(jìn)程的快慢和好壞，管理者務(wù)必要協(xié)調(diào)好企業(yè)與員工的關(guān)系。內(nèi)部培訓(xùn)和提升人才要比招聘更明智。因?yàn)閮?nèi)部培訓(xùn)和提升人才不但增強(qiáng)了員工對(duì)企業(yè)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同感和向心力而且加強(qiáng)員工與員工、員工與管理者人員之間的凝聚力及團(tuán)隊(duì)精神。

圖3 企業(yè)對(duì)只重視學(xué)歷說法的認(rèn)可度

圖4 企業(yè)內(nèi)部人群對(duì)企業(yè)的態(tài)度

三、大學(xué)生專業(yè)能力不適應(yīng)企業(yè)需求的原因分析

圖6 大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)

目前企業(yè)在招聘員工時(shí)，不僅要注重和考慮職業(yè)候選人的知識(shí)、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)和能力是否滿足企業(yè)的多元化、多變性的需要，企業(yè)還需要注重人崗匹配，人格類型和職業(yè)興趣，職業(yè)價(jià)值觀和職業(yè)情操等多方面的問題。

員工招聘的三個(gè)匹配：

（一）避免盲目擇優(yōu)錄用

（二）避免員工能力低于崗位需求

（三）盡量實(shí)現(xiàn)能崗匹配適宜的要求

目前大學(xué)生就業(yè)難問題非常嚴(yán)重，這個(gè)問題是多種因素相互交織的結(jié)果。其中最主要的是大學(xué)生對(duì)于自己的專業(yè)認(rèn)識(shí)不夠和缺乏實(shí)踐能力，這是造成畢業(yè)后找不到工作或適宜工作的主要原因。我們對(duì)大學(xué)生對(duì)于就業(yè)問題的關(guān)注做了一個(gè)問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示如下（見圖5）：

從圖5中可以清晰地看出，多數(shù)大學(xué)生只有在大三大四的時(shí)候比較關(guān)注就業(yè)問題，然而在這個(gè)階段的大學(xué)生大學(xué)生活已經(jīng)過半，錯(cuò)過了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能的最佳時(shí)機(jī)，這個(gè)時(shí)候?qū)τ诰蜆I(yè)關(guān)注在一定程度上顯得為時(shí)已晚。

在此基礎(chǔ)上，我們又對(duì)大學(xué)生的目前就業(yè)形勢(shì)做了一個(gè)問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示如下（見圖6）：

從圖6中可以清晰地看出，過半的大學(xué)生對(duì)于目前的就業(yè)形勢(shì)很不看好。這個(gè)數(shù)據(jù)某種程度上可以說明大學(xué)生非常擔(dān)憂就業(yè)問題，處于盲目和混亂中的大學(xué)生這個(gè)時(shí)期該做什么，需要我們幫助和指導(dǎo)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)同時(shí)也存在一些問題，

主要分為以下幾個(gè)方面：

（一）創(chuàng)業(yè)參與度不高；（二）政策支持力度不夠大；（三）創(chuàng)業(yè)工作滿意度低。

大學(xué)生對(duì)于現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)不到位，所以更多大學(xué)生更愿意去就業(yè)而不是創(chuàng)業(yè)。

對(duì)于大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)這一問題要從大一入學(xué)就開始，我們要從幼苗開始抓起，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)于自己專業(yè)的興趣。對(duì)于學(xué)生，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、提高專業(yè)技能有助于今后職業(yè)生涯的發(fā)展；對(duì)于高校，要著重對(duì)在校大學(xué)生職業(yè)情操和素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣的大學(xué)生更符合企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需求；對(duì)于企業(yè)，企業(yè)面對(duì)專業(yè)不對(duì)口的員工需要投入大量培訓(xùn)資金，增加企業(yè)人才培養(yǎng)成本，降低了員工的工作效率，削弱企業(yè)的發(fā)展勢(shì)頭，影響企業(yè)文化的傳承。讓企業(yè)進(jìn)入校園去培養(yǎng)他們的未來員工，讓大學(xué)生盡快地熟悉未來的工作崗位，愛上未來的工作，對(duì)未來的工作崗位滿懷期待與憧憬，這樣的員工才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

一個(gè)企業(yè)真的想做大做強(qiáng)，必須要有一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)。企業(yè)文化、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)情操和工作效率是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的精髓和精神支柱[3]。怎么要讓大學(xué)生不離不棄一個(gè)企業(yè)，這不單單是企業(yè)文化，更是培養(yǎng)員工職業(yè)操守的關(guān)鍵所在。企業(yè)與大學(xué)若想未來有更好的發(fā)展，除了彼此間相互的信任與支持，更需要盡早的去培養(yǎng)大學(xué)生，培養(yǎng)下一代接班人，這樣就可以達(dá)到事半功倍的效果。

圖5 大學(xué)生就業(yè)觀注度

四、培育適應(yīng)社會(huì)需求的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力措施

迎合社會(huì)發(fā)展契機(jī)、綜合能力突出的現(xiàn)代化大學(xué)生，已成為我國(guó)當(dāng)今社會(huì)教育發(fā)展的主流趨勢(shì)[4]。根據(jù)對(duì)人力資源市場(chǎng)深度調(diào)查的結(jié)果剖析，從中總結(jié)以下幾個(gè)問題：1.當(dāng)前市場(chǎng)就業(yè)壓力較大；2.約占半數(shù)的畢業(yè)大學(xué)生所任工作與其所學(xué)專業(yè)不對(duì)口；3.理論與實(shí)踐兩方均衡發(fā)展的人才供不應(yīng)求。綜合各要素可得，基于不同視角、全方位、多廣域、綜合實(shí)際展開校企合作有利于各方協(xié)調(diào)發(fā)展。

（一）公司發(fā)展與人才專業(yè)對(duì)口發(fā)揮相互作用友好互信，合作共贏。

企業(yè)將學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)與內(nèi)部有經(jīng)驗(yàn)的老員工在技術(shù)上的指導(dǎo)性建議結(jié)合，二者發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，高效展開各項(xiàng)研究工作。

培養(yǎng)潛在接班人，強(qiáng)化內(nèi)部認(rèn)同感。一個(gè)優(yōu)秀企業(yè)的發(fā)展，離不開內(nèi)部員工強(qiáng)大的歸屬感和認(rèn)同感。通過必要的崗位培訓(xùn)能夠強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感與歸屬感，無形中為企業(yè)培養(yǎng)出強(qiáng)大的后援支持隊(duì)。

（二）學(xué)生自身發(fā)展同各方合作相契合

提升學(xué)生綜合能力，培養(yǎng)理論與實(shí)際相結(jié)合的全方位人才。通過校企合作，有效解決當(dāng)前在校大學(xué)生兼職不對(duì)口問題并在一定程度上提升在校大學(xué)生綜合素質(zhì)。除了書本上的理論知識(shí)，學(xué)生可通過實(shí)踐來提升能力，避免因不合理的兼職而錯(cuò)過加強(qiáng)專業(yè)能力的最佳時(shí)機(jī)。

緩解就業(yè)壓力，打造和諧社會(huì)的穩(wěn)定基石。當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，加大了社會(huì)的不穩(wěn)定因素。通過培訓(xùn)相關(guān)在校學(xué)生實(shí)踐能力，待畢業(yè)時(shí)，倘若發(fā)展得當(dāng)，可直接進(jìn)行校園招聘，以校企合作方式緩解就業(yè)問題，實(shí)現(xiàn)多方共贏。

（三）基于學(xué)校視域下多方合作需帶動(dòng)社會(huì)正能量

緩解社會(huì)就業(yè)壓力，節(jié)省高校實(shí)踐開支[5]。工學(xué)互補(bǔ)，學(xué)做合一，以此提升學(xué)校和企業(yè)間的信任程度，加大對(duì)優(yōu)質(zhì)人力資源的輸送；帶動(dòng)學(xué)校招生，樹立聲望，擴(kuò)大社會(huì)影響力。通過校企間合作，提升對(duì)社會(huì)的影響力，擴(kuò)大學(xué)校的招生范圍，吸納更多優(yōu)秀的學(xué)生讓學(xué)校在滿足社會(huì)發(fā)展要求的基礎(chǔ)上得以更好更快的發(fā)展；以相關(guān)優(yōu)秀學(xué)生的實(shí)踐實(shí)例，使學(xué)校更有說服力來證明自身的優(yōu)越性和不可替代性。

縱觀近些年來社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，我國(guó)企業(yè)內(nèi)部管理與相對(duì)應(yīng)的高校人才培養(yǎng)之間仍有較大空白區(qū)域[6]。從自身發(fā)展角度出發(fā)，校企合作使得學(xué)生提前參加社會(huì)實(shí)踐，幫助他們提前接觸專業(yè)對(duì)應(yīng)的工作的同時(shí)又可避免因?qū)ふ也粚?duì)口的兼職工作，造成專業(yè)能力無法施展的資源浪費(fèi)；從經(jīng)濟(jì)效益角度出發(fā)，企業(yè)通過低成本來獲得高價(jià)值的專業(yè)對(duì)口人才，輸送大批新鮮血液帶動(dòng)發(fā)展的同時(shí)，也在一定程度上為社會(huì)形象做了良好的宣傳；從社會(huì)效益角度出發(fā)，學(xué)校通過校企合作可提高社會(huì)影響力，吸引更多優(yōu)質(zhì)學(xué)生資源。因此，培育適應(yīng)社會(huì)需求的大學(xué)生實(shí)踐能力研究符合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展需求，能夠?yàn)樯鐣?huì)、企業(yè)、學(xué)生各方面帶來利益的最大化。

[1]向興國(guó).人力資源管理工作“七忌”[J].中國(guó)經(jīng)貿(mào),2010（24）.

[2]肖瑤.企業(yè)經(jīng)營(yíng)成敗談經(jīng)錄[J].中國(guó)集體經(jīng)濟(jì),2005（12）.

[3]彭國(guó)昌.企業(yè)公正：打造我國(guó)百年企業(yè)之魂[D].江西師范大學(xué)，2008.

[4]胡洪曙.企業(yè)對(duì)市場(chǎng)需求的能動(dòng)作用及實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略研究[D].長(zhǎng)沙理工大學(xué)，2002.

[5]萬波.淺談培訓(xùn)在人力資源管理中的作用[J].城市建設(shè)理論研究，2015（28）.

[6]余林.淺析企業(yè)員工培訓(xùn)的重要性[J].東方企業(yè)文化，2014（19）.

（責(zé)任編輯 倪玲玲）

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1671-9123（2016）04-0047-05

2016-08-15

安徽省高校人文社科研究重大項(xiàng)目（SK2016A0697）；阜陽(yáng)師范學(xué)院2015年國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（201510371005；201510371007）。

牛貴宏（1972-），男，安徽界首人，阜陽(yáng)師范學(xué)院商學(xué)院副教授，主要從事企業(yè)管理研究。