網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生語(yǔ)言影響的調(diào)查與研究

孫悅+田素玲+張亞飛

【摘 要】隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言逐漸興起，而大學(xué)生既是最容易接受新鮮事物的一代，也是最容易受網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言影響的一代。本文利用問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)徐州四所高校的100名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，研究網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生語(yǔ)言的影響，分析網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的來(lái)源，并對(duì)如何規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言提出一些建議。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)；當(dāng)代大學(xué)生；調(diào)查

中圖分類(lèi)號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）05-0253-03

中國(guó)漢語(yǔ)博大精深，自成語(yǔ)境，其語(yǔ)言體系中除了正規(guī)的普通話，還有一些俚語(yǔ)、習(xí)語(yǔ)、歇后語(yǔ)等，這些語(yǔ)言不但是民眾智慧的體現(xiàn)，也是人們表達(dá)情感的有效途徑。21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，語(yǔ)言作為對(duì)時(shí)代信息的反饋，自然也就出現(xiàn)了一些新的變化，其中網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的興起就是最典型的例證。大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)的主力軍，其語(yǔ)言、行為最容易受一些“熱詞”的影響，而我們通過(guò)調(diào)查，了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的態(tài)度，為網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的規(guī)范使用奠定理論基礎(chǔ)。

一、網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)及其來(lái)源

網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)是網(wǎng)民在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流時(shí)，為簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)情感對(duì)現(xiàn)行的普通用語(yǔ)進(jìn)行改造、創(chuàng)新并傳播的一種新的語(yǔ)言形式，不同的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)其來(lái)源也不同。

（一）諧音或方言

網(wǎng)絡(luò)世界是一個(gè)開(kāi)放的世界，而我國(guó)各地區(qū)的方言土語(yǔ)豐富多彩，不同語(yǔ)言地區(qū)的人在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流時(shí)，必然會(huì)相互滲透、相互影響，從而形成一些網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，例如“鹵煮”即在論壇中發(fā)帖的“樓主”的諧音，“3Q”則是“thankyou”的諧音縮寫(xiě)；而“蝦米”則是閩南語(yǔ)中“什么”的意思。

（二）熱點(diǎn)事件

一個(gè)熱點(diǎn)事件經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)曝光、發(fā)酵，最后經(jīng)過(guò)網(wǎng)民的總結(jié)，創(chuàng)作出一些網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，以表達(dá)人們對(duì)某一社會(huì)事件或社會(huì)現(xiàn)象的態(tài)度，例如“我爸是李剛！”則是網(wǎng)民對(duì)社會(huì)中一些專(zhuān)橫、野蠻的“富二代”的諷刺與抨擊；而“世界那么大，我想去看看”則表達(dá)了民眾希望從狹隘、繁忙的生活中解脫出來(lái)，去欣賞廣闊世界的一種愿望。

（三）流行文化

這些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言通常從一股文化熱潮，如影視、書(shū)籍中衍生出來(lái)，用以引起人們的情感共鳴。例如2008年電視劇《士兵突擊》風(fēng)靡全國(guó)，其中的“不拋棄，不放棄”就成了許多人激勵(lì)自己的座右銘。

二、調(diào)查設(shè)計(jì)及樣本收集

（一）調(diào)查問(wèn)題設(shè)計(jì)

為了解網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想及行為的影響，本次調(diào)查的問(wèn)題設(shè)計(jì)主要集中在大學(xué)生尤其是高年級(jí)大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間以及網(wǎng)絡(luò)的用途，自身對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的熟悉程度及使用頻率，大學(xué)生對(duì)社會(huì)上使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的態(tài)度等方面。

據(jù)調(diào)查，大學(xué)生是我國(guó)網(wǎng)民的主要力量，而這股年輕的力量在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言創(chuàng)造、使用與傳播中到底扮演著什么樣的角色？對(duì)于社會(huì)上層出不窮的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，甚至濫用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)又持有什么態(tài)度？為弄清這些問(wèn)題，調(diào)查人員所設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)題主要分為三類(lèi)：其一，基本信息類(lèi)，該類(lèi)問(wèn)題通過(guò)對(duì)大學(xué)生院校、性別、專(zhuān)業(yè)、年級(jí)等問(wèn)題的設(shè)計(jì)，使調(diào)查人員了解樣本的知識(shí)結(jié)構(gòu)和性別類(lèi)型等基本信息；其二，問(wèn)題導(dǎo)入類(lèi)，這類(lèi)問(wèn)題通過(guò)對(duì)學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)用途，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)使用的環(huán)境以及使用頻率的調(diào)查，了解學(xué)生所處的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、語(yǔ)言環(huán)境以及社會(huì)環(huán)境，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生回答更深層次的問(wèn)題；其三，態(tài)度類(lèi)，這類(lèi)問(wèn)題不僅包括大學(xué)生本人對(duì)于網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的態(tài)度，還包括其周?chē)藢?duì)于網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的態(tài)度，以及大學(xué)生對(duì)于全社會(huì)都在使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)所持有的態(tài)度。

（二）調(diào)查方法及數(shù)據(jù)處理

本次調(diào)查主要采取問(wèn)卷的方式進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，樣本采集時(shí)間為2016年4月18日；樣本容量為100人，樣本院校分布為江蘇師范大學(xué)、徐州工程學(xué)院、徐州醫(yī)學(xué)院、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)這四所高校。

在調(diào)查前，調(diào)查人員在食堂、自習(xí)室、圖書(shū)館、教學(xué)樓等人員密集的地方進(jìn)行樣本收集。調(diào)查結(jié)束后，調(diào)查人員及時(shí)收回問(wèn)卷，并查看問(wèn)卷數(shù)量，以保證樣本容量的完整性，通過(guò)檢查，對(duì)樣本中問(wèn)題回答不完整的問(wèn)卷予以剔除，以保證調(diào)查結(jié)果的有效性。

三、調(diào)查結(jié)果分析

（一）問(wèn)卷樣本描述

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，受訪的100名大學(xué)生中，徐州工程學(xué)院的人數(shù)最多，占總數(shù)的63%，而中國(guó)礦業(yè)大學(xué)和江蘇師范學(xué)院所占比重居中，分別為18%和16%，徐州醫(yī)學(xué)院所占比重最小為3%。受訪者的性別比例比較均衡，其中男生占總?cè)藬?shù)的52%，而女生則占48%。受訪人數(shù)的年級(jí)分布差異較大，其中人數(shù)最多的為大四學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的41%，最少的為大一學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的11%，而比例居中的則是大二和大三的學(xué)生，其比重分別是21%和27%。為了統(tǒng)計(jì)方便，調(diào)查人員將各類(lèi)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行整合分組，按文理專(zhuān)業(yè)分為文史類(lèi)、理工類(lèi)和藝術(shù)類(lèi)三組，而這三組中文史類(lèi)的學(xué)生比重最大，占總?cè)藬?shù)的70%，理工類(lèi)和藝術(shù)類(lèi)比重偏低，分別為26%和4%。

調(diào)查人員通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)類(lèi)問(wèn)題的分析發(fā)現(xiàn)，這四所高校的大學(xué)生，有一半以上受訪者的上網(wǎng)時(shí)間集中在1-3小時(shí)，當(dāng)然將上網(wǎng)時(shí)間延長(zhǎng)至3-10小時(shí)的也大有人在，其占總數(shù)34%的比例也不容忽視，而處于兩個(gè)極端，即上網(wǎng)時(shí)間控制在一小時(shí)以內(nèi)和10小時(shí)以上的人數(shù)則很少，這一方面說(shuō)明，目前網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，另一方面也說(shuō)明許多大學(xué)生能夠正確安排上網(wǎng)時(shí)間，但是仍有一些人的自律性較差，讓網(wǎng)絡(luò)過(guò)多地占用了學(xué)習(xí)和生活時(shí)間。

（二）問(wèn)題統(tǒng)計(jì)分析

1.大學(xué)生上網(wǎng)目的分析

對(duì)于上網(wǎng)的目的，調(diào)查人員將題目的選擇范圍拓寬，選項(xiàng)分別是學(xué)習(xí)、辦公、游戲、社交、休閑、其他，而且每人至多可選兩項(xiàng)。調(diào)查者通過(guò)對(duì)此題數(shù)據(jù)（如圖1）的收集發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的上網(wǎng)目的中學(xué)習(xí)和休閑所占的比重較大分別為73%和75%，其次為社交和游戲分別為55%和39%，而基于本次調(diào)查的樣本多屬于在校大學(xué)生，參加工作的人數(shù)較少，因此其利用網(wǎng)絡(luò)辦公的人數(shù)比例則比較低。這一數(shù)據(jù)分析可以明確地看出，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到大學(xué)生工作、學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)的各個(gè)方面，而且多數(shù)大學(xué)生還是能夠正確地使用網(wǎng)絡(luò)，并合理分配網(wǎng)絡(luò)用途的。

2.大學(xué)生日常生活中使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的頻率分析

調(diào)查人員通過(guò)設(shè)置“您在日常生活中經(jīng)常不自覺(jué)的使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)嗎？①?gòu)奈储诤苌偈褂芒劢?jīng)常使用④頻繁使用”這一必答題來(lái)了解學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的使用頻率。經(jīng)統(tǒng)計(jì)（如圖2），受訪者中選擇“經(jīng)常使用”的人數(shù)占總樣本數(shù)的53%，而“很少使用”的人數(shù)比例也比較大，占43%，而“從未使用”和“頻繁使用”這兩個(gè)極端的選項(xiàng)的比重則很低，從這一數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn)，多數(shù)大學(xué)生在日常生活中還是會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的，只是使用的頻率有所差異，同時(shí)調(diào)查者還發(fā)現(xiàn)，那些傾向于使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的學(xué)生，其多數(shù)是在口語(yǔ)中和網(wǎng)絡(luò)交流中使用，正規(guī)的書(shū)面表達(dá)中則很少使用，這也說(shuō)明大學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的不規(guī)范性，并能夠選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行使用，而不是一味濫用。

3.大學(xué)生所處的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的使用環(huán)境分析

人具有社會(huì)屬性，社會(huì)環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的語(yǔ)言、行為的影響非常大，調(diào)查人員通過(guò)設(shè)置“您通常會(huì)與哪些人用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)言進(jìn)行交流溝通？”等問(wèn)題，來(lái)了解大學(xué)生所處的語(yǔ)言環(huán)境，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于大學(xué)生所處環(huán)境的特殊性，其周?chē)嗍撬枷牖钴S，易于接受新事物的同學(xué)、朋友或者網(wǎng)友等，而一些大學(xué)生為了方便與同齡人對(duì)話溝通，必然會(huì)主動(dòng)或被動(dòng)的接受一些網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，例如，數(shù)據(jù)顯示大學(xué)生與同學(xué)和朋友交流時(shí)使用的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)最多（如圖3），而這一數(shù)據(jù)也與之前的“網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)多用于日?？谡Z(yǔ)中”的調(diào)查結(jié)果相呼應(yīng)。

4.大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的態(tài)度分析

調(diào)查人員為了分析大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的態(tài)度，共設(shè)計(jì)了三種問(wèn)題，其主要包括大學(xué)生對(duì)于學(xué)術(shù)研究中、媒體中和商業(yè)廣告中使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的態(tài)度。

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對(duì)于在學(xué)術(shù)研究中使用網(wǎng)路流行語(yǔ)的態(tài)度比較謹(jǐn)慎，有35%的調(diào)查者持反對(duì)態(tài)度，當(dāng)然也有接近一半的調(diào)查者態(tài)度持中，只有21%的調(diào)查者表示支持；大學(xué)生對(duì)于媒體報(bào)端上運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的態(tài)度就比較明確了，有57%的學(xué)生表示會(huì)“被標(biāo)題吸引而繼續(xù)看具體內(nèi)容”，當(dāng)然也有一些同學(xué)認(rèn)為媒體應(yīng)該保持思想上的自主性和嚴(yán)肅性，不能隨波逐流；而大學(xué)生對(duì)于商業(yè)廣告中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的態(tài)度就比較寬容了，有58%的同學(xué)對(duì)這一做法表示支持，認(rèn)為其很有創(chuàng)意，能夠吸引人。由此可以看出，多數(shù)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的態(tài)度還是比較溫和的，甚至是喜聞樂(lè)見(jiàn)的，這符合大學(xué)生求新，求變的心理特征。

四、如何引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)

黑格爾說(shuō)“存在即合理”，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)反映了社會(huì)變革時(shí)期人們意識(shí)形態(tài)層面發(fā)生的變化，其存在與發(fā)展自然具有合理的一面，例如它推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的公平化，使民眾擁有更多的話語(yǔ)權(quán)；它體現(xiàn)了中國(guó)文化多姿多彩的一面，也豐富了漢語(yǔ)的表達(dá)；它舒緩了社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期中國(guó)民眾的心理壓力等等。但是我們?cè)诳吹骄W(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)對(duì)社會(huì)帶來(lái)好處的同時(shí)，也要時(shí)刻警惕其為社會(huì)尤其是對(duì)大學(xué)生的語(yǔ)言和行動(dòng)帶來(lái)的不良影響。

社會(huì)、學(xué)校、教師應(yīng)該重視大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的情況，并針對(duì)其中出現(xiàn)的不良傾向進(jìn)行預(yù)防和管理。例如，社會(huì)通過(guò)法律法規(guī)凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為大學(xué)生提供一個(gè)綠色的網(wǎng)絡(luò)空間；學(xué)校應(yīng)該利用講座、論壇、課程設(shè)置等形式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范化教育，對(duì)于一些不良的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)要予以屏蔽；教師在教學(xué)中應(yīng)該盡量使用規(guī)范漢語(yǔ)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，切不可為了拉近師生距離，盲目地使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，以免對(duì)學(xué)生造成不良影響。

五、結(jié)論

綜上所述，筆者通過(guò)對(duì)徐州四所高校100名大學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)許多大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的態(tài)度比較積極，且能夠合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，但是在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)了一些濫用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，或傳播一些低俗網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的現(xiàn)象。雖然我國(guó)目前還沒(méi)有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的法規(guī)，但是學(xué)校、教師應(yīng)該自覺(jué)地?fù)?dān)負(fù)起正確使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的責(zé)任，以保持漢語(yǔ)言的活力。

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作者簡(jiǎn)介：

孫 悅（1993-），女，江蘇鹽城人，本科，徐州工程學(xué)院人文學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，研究方向：漢語(yǔ)言文學(xué)及現(xiàn)代文學(xué)；

指導(dǎo)老師：田素玲（1973-）女，江蘇沛縣人，碩士，徐州工程學(xué)院講師，研究方向：現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法；

張亞飛（1995-），男，江蘇鹽城人，本科，徐州工程學(xué)院人文學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，研究方向：企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略及規(guī)劃。