大數(shù)據(jù)時(shí)代下的知識(shí)管理方法探究

左欣蕊　馬眾

【摘要】

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，人們開(kāi)始逐漸接觸到越來(lái)越多的知識(shí)。在接受知識(shí)的過(guò)程中，全世界每天以千萬(wàn)億字節(jié)的速度在增加數(shù)據(jù)總量，知識(shí)的呈現(xiàn)狀態(tài)也越發(fā)的豐富。但與此同時(shí)帶來(lái)的是大量知識(shí)的數(shù)字化、非結(jié)構(gòu)化，越來(lái)越多的知識(shí)變得支離破碎。作為還在學(xué)習(xí)的大學(xué)生而言，他們將每天直接面對(duì)數(shù)量龐雜的數(shù)據(jù)，因此知識(shí)管理能力對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言至關(guān)重要，那么如何提高大學(xué)生知識(shí)管理的能力。本文將以大數(shù)據(jù)時(shí)代作為背景，研究探討如何更好地進(jìn)行個(gè)人知識(shí)管理，針對(duì)目前的真實(shí)情況，提出一些建議和對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】

大數(shù)據(jù)；知識(shí)管理；方法

【作者簡(jiǎn)介】

左欣蕊（1994-），女，北京人，北京信息科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，專業(yè)方向：市場(chǎng)營(yíng)銷。

馬眾（1982-），男，黑龍江人，北京信息科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，講師，主要研究方向：知識(shí)管理。

0 引 言

目前，大數(shù)據(jù)在我國(guó)還處于發(fā)展階段，但是其價(jià)值已經(jīng)開(kāi)始逐步體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于企業(yè)而言，數(shù)據(jù)的掌握理解開(kāi)始逐漸成為企業(yè)立足的根本，而相應(yīng)的員工每天接觸到的數(shù)據(jù)知識(shí)也越來(lái)越多，因此大學(xué)生對(duì)于知識(shí)的管理能力也逐漸成為應(yīng)聘單位的考核項(xiàng)目，對(duì)于大學(xué)生而言，知識(shí)管理的能力至關(guān)重要。

1 知識(shí)管理能力的重要性

1.1 對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合管理

對(duì)于現(xiàn)在許多大學(xué)生而言，并不能清楚地明確自己學(xué)到的知識(shí)是否在學(xué)習(xí)生活中需要掌握。知識(shí)管理的能力可以有效地幫助大學(xué)生明確知識(shí)需求，并且有選擇地進(jìn)行學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)信息量龐大，信息冗雜，較好的知識(shí)管理能力不僅可以幫助大學(xué)生判斷獲得知識(shí)的質(zhì)量與有效度，還可以很好地幫助大學(xué)生判斷所獲取的知識(shí)是否可以切實(shí)解決自身問(wèn)題。

1.3 提高知識(shí)獲取的能力

在大學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程中，主要是通過(guò)課堂學(xué)習(xí)、與老師同學(xué)們之間的日常交流、校外社會(huì)實(shí)踐以及一些知識(shí)獲取平臺(tái)如書(shū)店、互聯(lián)網(wǎng)等來(lái)獲取相應(yīng)知識(shí)。大學(xué)生在涉及非熟悉領(lǐng)域知識(shí)的時(shí)候往往會(huì)忽視或遺漏一些重要知識(shí)，知識(shí)管理能力可以幫助大學(xué)生較好地梳理這些知識(shí)，構(gòu)建較為完善的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

2 大數(shù)據(jù)時(shí)代下的知識(shí)共享模式

在科技發(fā)展的今天，技術(shù)的發(fā)展為知識(shí)管理也創(chuàng)造了更好的環(huán)境。大數(shù)據(jù)環(huán)境下的知識(shí)管理工具變得更為方便快捷，對(duì)于知識(shí)管理中的獲取、創(chuàng)造、應(yīng)用、共享和創(chuàng)新起到了幫助作用，這些工具幫助人們更加高效地獲取知識(shí)，知識(shí)管理工具主要是指以下幾種。

社交通信工具：是指人們?cè)谌粘Ｍㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)建立的聊天途徑。在這一途徑中既可以一對(duì)一交流也可以建立群體討論交流。目前較為常見(jiàn)的社交通信工具有微信、QQ、飛信、阿里旺旺等。

博客：是由英文blog音譯過(guò)來(lái)的，其主要是指人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行共享的日志，其內(nèi)容主要以個(gè)人心情、心得體會(huì)、社會(huì)事件等組成，個(gè)人負(fù)責(zé)管理更新，與傳統(tǒng)筆記不同的是博客可以加上視頻、音頻、圖片等，在一定程度上更加便于理解。微博則是在博客的基礎(chǔ)上演變而來(lái)的，相較于博客，微博更加簡(jiǎn)潔短小，便于人們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)記錄共享信息知識(shí)。

網(wǎng)絡(luò)書(shū)簽：是指人們將自己需要的網(wǎng)頁(yè)加入網(wǎng)頁(yè)收藏夾，以便下次可以快速準(zhǔn)確地找到原網(wǎng)頁(yè)。

3 大數(shù)據(jù)時(shí)代下的知識(shí)管理存在的問(wèn)題模式

3.1 無(wú)意識(shí)的知識(shí)管理

在現(xiàn)代社會(huì)，人們不僅僅可以在網(wǎng)上查找閱讀自己需要的相關(guān)資料，還可以對(duì)不同的事情進(jìn)行評(píng)價(jià)，上傳自己的資料。這一過(guò)程本身就是知識(shí)管理，但是許多人卻不知道。究其原因，主要是人們對(duì)于知識(shí)管理這一定義并不了解，或者即使知道也沒(méi)有辦法和自己的實(shí)際生活相聯(lián)系。

3.2 對(duì)于軟件的功能了解不全面

實(shí)際上現(xiàn)在成熟的社交軟件有很多，這些軟件對(duì)于知識(shí)管理起到了重要的作用。在我國(guó)使用這類軟件的人不在少數(shù)，但是應(yīng)用狀況卻不是很好。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，微博是現(xiàn)在一種較為流行的社會(huì)軟件，雖然微博中有RSS訂閱功能，但卻少有人了解RSS的真實(shí)用處。再比如百度百科在打開(kāi)詞條后，在右上角有“編輯詞條”這樣的字，通過(guò)點(diǎn)擊可以修正詞條下的錯(cuò)誤或不完善資料，但真正用的人少之又少，大多數(shù)人都是只看內(nèi)容，并不會(huì)思考內(nèi)容的真實(shí)可靠性。

4 大數(shù)據(jù)時(shí)代下的知識(shí)管理方法探究

4.1 強(qiáng)化在網(wǎng)絡(luò)中資源的共享與交流的觀念

在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，更多的是強(qiáng)調(diào)群體的學(xué)習(xí)與知識(shí)共享。在網(wǎng)絡(luò)中，人們通過(guò)信息的交換共享，獲取更多的準(zhǔn)確有效的知識(shí)。正如上文提到過(guò)的Blog、RSS、微信、QQ都是現(xiàn)在較為主流的知識(shí)資源交換、信息交流的工具。在這些軟件中人們可以用圖片、語(yǔ)音、視頻、網(wǎng)頁(yè)鏈接等將自己的資料、知識(shí)、技巧進(jìn)行共享。因此要加強(qiáng)人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中資源共享與交流的觀念。

4.2 鍛煉人們對(duì)于知識(shí)的反思能力

反思的含義是指思考過(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這是一個(gè)人對(duì)自身的知識(shí)或觀念進(jìn)行修改、替換或刪減過(guò)程。反思能力可以幫助人們很好地將知識(shí)為自己所用，當(dāng)一個(gè)知識(shí)經(jīng)過(guò)自己的反思之后，才是開(kāi)始能夠真正了解到知識(shí)的本質(zhì)以及內(nèi)涵。在Blog、RSS、微信、QQ中由于交流人數(shù)多，且記錄時(shí)間長(zhǎng)久，因此可以幫助人們對(duì)自己所上傳的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技術(shù)進(jìn)行多次反思總結(jié)。

加強(qiáng)對(duì)于當(dāng)今大數(shù)據(jù)時(shí)代下知識(shí)管理的研究，充分適應(yīng)目前知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特點(diǎn)，知識(shí)管理能力是個(gè)人生存和社會(huì)發(fā)展的基本要求。知識(shí)管理能力體現(xiàn)了個(gè)人對(duì)知識(shí)運(yùn)用和創(chuàng)新的能力，也能體現(xiàn)出個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)能力和信息運(yùn)用能力。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，要充分參與知識(shí)共享的過(guò)程，在共享中管理知識(shí)、使用知識(shí)和創(chuàng)新知識(shí)。

主要參考文獻(xiàn)

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