巧用熱點(diǎn)新聞融入高中語(yǔ)文課堂

李強(qiáng)

熱點(diǎn)新聞融入到高中語(yǔ)文教學(xué)中，不僅能夠使學(xué)生的視野更加開闊，而且使他們能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活。這也逐漸引起教育工作者的重視，更加注重把新聞熱點(diǎn)作為一種語(yǔ)文課程資源融入到語(yǔ)文教學(xué)中，以近幾年的高考原文試卷中大都是以新聞熱點(diǎn)為作文命題的情況，不難看出教育工作者對(duì)于新聞熱點(diǎn)在語(yǔ)文課程中融入的重視程度，因此，高中語(yǔ)文教師應(yīng)以積極的態(tài)度采取各種手段，巧用熱點(diǎn)新聞，豐富語(yǔ)文教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升語(yǔ)文教學(xué)的成效。

一、熱點(diǎn)新聞融入到高中語(yǔ)文課堂的意義

（一）豐富了語(yǔ)文課堂。隨著互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字信息技術(shù)的發(fā)展與普及，人們接觸到熱點(diǎn)新聞更加廣泛也更加快捷，這些熱點(diǎn)也給人們的生活帶來(lái)很大的影響，比如說(shuō)：使人們的眼界更加開闊，也使人們的生活更加的豐富多彩。因此如果把熱點(diǎn)新聞融入到語(yǔ)文課堂中更容易吸引學(xué)生的注意力。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂上，教師基本都是照本宣讀，而且課本內(nèi)容都屬于是學(xué)生不關(guān)注的問(wèn)題，如果教師能夠在語(yǔ)文課堂的教學(xué)中加入一些熱點(diǎn)問(wèn)題，可以很快吸引學(xué)生的興趣，不僅是學(xué)生的眼界更加開闊。使語(yǔ)文課堂教學(xué)更加豐富，而且能夠有效的吸引學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，使語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效得到增強(qiáng)。

（二）有效的培養(yǎng)了學(xué)生的辨別能力。熱點(diǎn)新聞并不是真正的真實(shí)，它只是反映出了更加接近事實(shí)的信息內(nèi)容，這與語(yǔ)文中的文學(xué)的真實(shí)性有著很大的不同，尤其是在新媒體技術(shù)不斷普及的新形勢(shì)下。很多熱點(diǎn)新聞?dòng)绕涫蔷W(wǎng)絡(luò)新聞對(duì)于事件本身存在著一些誤差。教師通過(guò)整理新聞熱點(diǎn)資料融入到語(yǔ)文教學(xué)課堂中并通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新聞熱點(diǎn)進(jìn)行分辨分析，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)表面的現(xiàn)象看到本質(zhì)，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力，同時(shí)學(xué)生接觸各種新聞熱點(diǎn)的同時(shí)，能夠不斷的開拓實(shí)視野，使學(xué)生的理性思維能力以及辨別能力進(jìn)一步得到提升。

（三）能夠提升學(xué)生新聞寫作的能力。新聞寫作與其他的文學(xué)創(chuàng)作存在很多不同之處、新聞寫作對(duì)于實(shí)效性、針對(duì)性以及可讀性的要求更加嚴(yán)格，然而高中學(xué)生大部分時(shí)間是在校學(xué)習(xí)，很難掌握新聞寫作的要求，如果把新聞熱點(diǎn)融入到語(yǔ)文教學(xué)課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生模仿寫作一些熱點(diǎn)新聞報(bào)道等，從而使學(xué)生更好的把握新聞寫作的語(yǔ)言特點(diǎn)，進(jìn)而使學(xué)生的新聞寫作能力得到一定程度的提高。不僅如此，學(xué)生了解到更多的熱點(diǎn)新聞信息，在其他文學(xué)創(chuàng)作中可以把這些熱點(diǎn)新聞作為題材，改變傳統(tǒng)中學(xué)生作文造假問(wèn)題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的真實(shí)情感。

二、如何巧巧妙的熱點(diǎn)新聞融入高中語(yǔ)文課堂

（一）高中語(yǔ)文教師要轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念。課堂教育仍舊是教學(xué)中的主要陣地，如果把熱點(diǎn)新聞融入到課堂教學(xué)也是引起語(yǔ)文教學(xué)發(fā)生根本改變的途徑，把新聞融入到語(yǔ)文課堂教學(xué)中不會(huì)要求教師要達(dá)到新聞專業(yè)水準(zhǔn)，而只要讓熱點(diǎn)新聞融入高中語(yǔ)文課堂充分發(fā)揮出其實(shí)質(zhì)意義即可，為了達(dá)到這一目標(biāo)，高中語(yǔ)文教師改變課堂教學(xué)的觀念，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用。要改變傳統(tǒng)課堂上教師為主體的模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情，語(yǔ)文教師可以留下足夠的課堂時(shí)間，與學(xué)生共同收集熱點(diǎn)新聞材料，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作的方式完成新聞實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而使學(xué)生的實(shí)踐能力得到提升。同時(shí)教師要不斷改變語(yǔ)文教師的教學(xué)方法。高中語(yǔ)文課程確實(shí)比較緊張，但是僅是為了增加課堂教育時(shí)間而不注意改變教學(xué)方法，不僅浪費(fèi)師生的時(shí)間與精力，而且教學(xué)效果也不能得到有效提升，因此教師要注重改變教學(xué)方法，不能僅是把注意力關(guān)注在學(xué)生的分?jǐn)?shù)上，把新聞熱點(diǎn)問(wèn)題引入到教學(xué)的課堂上，使語(yǔ)文課堂更加的豐富多彩，可以采用案例式教學(xué)法，通過(guò)新聞熱點(diǎn)問(wèn)題引入到語(yǔ)文課堂上，引起學(xué)生的興趣，不斷提升語(yǔ)文教學(xué)課堂的成效。

（二）充分利用多種新聞媒介。目前熱點(diǎn)新聞的傳播媒介主要有：電視、廣播、報(bào)刊以及網(wǎng)絡(luò)。在高中語(yǔ)文教學(xué)課堂引入熱點(diǎn)新聞途徑主要是利用廣播與報(bào)刊兩種途徑。比如：報(bào)刊有攜帶方便、易于儲(chǔ)存等特點(diǎn)很受教師的歡迎，教師為通過(guò)報(bào)刊中掌握新聞內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行分析可以有效的把新聞熱點(diǎn)引入語(yǔ)文教學(xué)課堂，但是隨著信息科技發(fā)展，報(bào)刊新聞熱點(diǎn)不能及時(shí)更新等缺陷也凸顯了出來(lái)。因此，語(yǔ)文教師除了利用報(bào)刊這一種媒介以外，還可以利用新型的互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等媒介，從而拓展獲取新聞熱點(diǎn)，激發(fā)出學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣。

總之：隨著新課改的深入開展，新聞熱點(diǎn)也不斷被引用到語(yǔ)文考試卷中，然而由于學(xué)生視野不開闊、寫作能力較弱等因素，不能考出理想成績(jī)，這就需要引起語(yǔ)文教師格外關(guān)注，逐步改變教學(xué)觀念、充分利用多種媒介把新聞熱點(diǎn)引入語(yǔ)文教學(xué)課堂，提高語(yǔ)文教學(xué)成效，使學(xué)生能夠在高考中取得好的成績(jī)。

（作者單位：內(nèi)蒙古包頭市第十八中學(xué)）