建設(shè)創(chuàng)新型國家始終需要公正的呵護(hù)

秦學(xué)京　秦學(xué)燕

摘 要：針對當(dāng)前科教界出現(xiàn)的一些有悖倫理的問題，比如“終身制”、學(xué)術(shù)不端、教育腐敗、“小圈子”現(xiàn)象、當(dāng)事人權(quán)力尋租等等，對其進(jìn)行理論分析和實證分析，認(rèn)為“終身制”是這些問題的本質(zhì)和根源。同時，指出它們對建設(shè)創(chuàng)新型國家的危害，而解決問題的關(guān)鍵就是廢除各類終身制。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；公正；終身制；小圈子；科研；博士教育

中圖分類號：G311 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2016）09-0179-05

一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

尚虎平（2012）認(rèn)為，我國國家自然科學(xué)基金項目和國家社會科學(xué)基金，與國外相比表現(xiàn)為低效與浪費的特點[1]?！靶∪ψ印爆F(xiàn)象嚴(yán)重，干擾和破壞了我國科研經(jīng)費合理使用。例如，較大的科研項目的申請和立項一般被少數(shù)學(xué)術(shù)權(quán)威也就是“圈內(nèi)人”控制，“圈外人”其他科技人員很難申請到較大資金支持的科研項目。一些通過“小圈子”經(jīng)常申請到課題組，因為課題申請來的容易，所以并不珍惜，不認(rèn)真做課題（趙？菖？菖）。一些項目負(fù)責(zé)人的主要精力放在課題申請上，課題則主要由研究生應(yīng)付（王？菖？菖）。所以，難出高質(zhì)量的成果。有些重大資金資助給了官員最喜歡的科學(xué)家而不是最有研究能力的科學(xué)家（shi和Rao，2010），這些導(dǎo)致研究資源嚴(yán)重的不平等和過于集中在“小圈子”里。Shi和hao2010年在Science發(fā)表觀點認(rèn)為，我國的科研經(jīng)費投入體制是“浪費資源、腐蝕心靈、妨礙創(chuàng)新”，讓潛在的創(chuàng)新步伐減慢。一些項目負(fù)責(zé)人把相當(dāng)比例科研經(jīng)費作為申請新課題的公關(guān)費用，致使科研經(jīng)費流失（趙？菖？菖，2005）?？蒲匈Y源壁壘和門戶主義造成我國有限的科研資源利用率很低，一篇論文同時得到多個不同的項目支持（周？菖，2009），造成多方套取科研資金（古？菖？菖，2008）[1]。

在當(dāng)前的導(dǎo)師制下，從招生到指導(dǎo)，中期篩選到論文答辯，都是導(dǎo)師說了算，缺乏相應(yīng)的評估機(jī)制和淘汰制度。正如王如忠在文章中說：入門靠“搞定”導(dǎo)師，論文答辯靠“相互幫忙”[2]。取消筆試環(huán)節(jié)或?qū)⒏阌谌饲殛P(guān)系在自主招生環(huán)節(jié)的滲透，為腐敗行為提供了更多空間。淘汰有利于改變學(xué)術(shù)生態(tài)的逐利化和交易化，低淘汰率是學(xué)術(shù)腐敗和學(xué)位泛濫的重要原因。中期考核制是國外研究生培養(yǎng)制度的重要構(gòu)成，美國實行嚴(yán)格的淘汰制，淘汰率在30%左右。提高研究生質(zhì)量，導(dǎo)師是關(guān)鍵，打破傳統(tǒng)的導(dǎo)師終身制“金飯碗”，意味著只有符合條件的教師才會被聘為博導(dǎo)，導(dǎo)師只是崗位不再是身份。建立導(dǎo)師考核機(jī)制，對不合格的導(dǎo)師，堅決淘汰（王戰(zhàn)軍，2014）[3]。愛丁堡大學(xué)一項針對中國研究生教育的調(diào)查報告顯示[4]，中國研究生教育存在著越來越多的問題。中國大學(xué)提供的課程和教學(xué)質(zhì)量相對薄弱且逐漸下滑的態(tài)勢，畢業(yè)生對國內(nèi)研究生教育的文憑和培育出來的能力開始出現(xiàn)質(zhì)疑。2014劍橋大學(xué)的克拉克的一份題為《研究生教育的國際比較：質(zhì)量、入學(xué)情況和就業(yè)情況》的報告中說：中國與澳大利亞、英格蘭、德國、印度、挪威、蘇格蘭、西班牙、美國的研究生教育情況比較，中國的學(xué)術(shù)論文平均引用率處于最低水平，說明中國學(xué)術(shù)研究的影響力有待提高。應(yīng)該提高原創(chuàng)性，增強(qiáng)國際影響力[5]。北京大學(xué)2008年《中國博士質(zhì)量分析》課題說：我國博士獨立研究的熱情和能力、創(chuàng)造力和想像力、前沿鄰域的視野以及寫作演講等方面與國際上有不小的差距。

二、創(chuàng)新發(fā)展所面臨的公正缺失

經(jīng)過三十多年的改革開放，我國經(jīng)濟(jì)取得了很大的飛躍，經(jīng)濟(jì)總量已經(jīng)躍升至世界第二。并且多年來，我國經(jīng)濟(jì)保持了穩(wěn)定的發(fā)展態(tài)勢，多項重要改革得以推開并取得積極進(jìn)展，國際地位進(jìn)一步提高，取得了舉世矚目的成績。當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展仍然面臨著一系列問題和挑戰(zhàn)，有些是過去累積下來的，有些是新出現(xiàn)的。比如經(jīng)濟(jì)下行壓力越來越大、產(chǎn)品仿制套牌的多、擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的少，所以附加值低。還有技術(shù)，工藝落后，單位產(chǎn)值能耗高。高技術(shù)產(chǎn)品出口少，并且高技術(shù)產(chǎn)品大部分是“三資”企業(yè)生產(chǎn)。我國科技創(chuàng)新力排名在過去三十年是連續(xù)下降，應(yīng)該高度關(guān)注。國際上普遍認(rèn)為，印度、巴西、印度尼西亞、俄羅斯、南非、墨西哥等新興國家憑借其人口、教育、科技機(jī)制有利因素，將很快超越中國經(jīng)濟(jì)。中國經(jīng)濟(jì)將結(jié)束三十多年的高速增長，開始衰落。這不是空穴來風(fēng)，它們是當(dāng)前和今后一個時期需要我們認(rèn)真對待的問題。針對這些問題，黨中央適時提出了“建設(shè)創(chuàng)新型國家”的號召。建設(shè)創(chuàng)新型國家需要人才培養(yǎng)和科技發(fā)展支撐，人才培養(yǎng)特別是創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。所以，作為創(chuàng)新型人才后備軍的博士培養(yǎng)尤為重要，我國研究生教育特別是博士教育也存在一些不容忽視的問題，比如博士知識面淺而窄，論文剽竊、創(chuàng)新乏力、招生舞弊、教育過程缺乏有效監(jiān)督等等。知名科學(xué)家錢學(xué)森說：“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”錢學(xué)森之問，指出了我國高等教育特別是拔尖人才博士教育存在不少問題；另一個問題是科技界形成氣候的學(xué)術(shù)不端；兩個問題不能夠很好地得到解決，創(chuàng)新型國家宏偉藍(lán)圖，就難以實現(xiàn)。梳理典型公正缺失的問題有：

（一）職稱終身制

自然和社會是不斷發(fā)展變化的、人類對自然和社會的認(rèn)識也是循序漸進(jìn)發(fā)展的。人類是情感動物，有心靈變化。易受外界干擾，所以人的認(rèn)識和狀態(tài)是有波動的。終身制違反自然理性和社會理性，人類社會的制度和機(jī)制應(yīng)該建立在理性的基礎(chǔ)之上，人的思維和行為符合理性才能有利社會。聘任制使懶人變成勤快人，終身制使勤快人變成懶人，什么機(jī)制出什么人。終身制使一些有理想，有能力的人無尊嚴(yán)，讓一些人享受不應(yīng)有的威嚴(yán)。終身制實際上是一種權(quán)力終身制，任何終身制都會給社會帶來危害。終身制容易形成小圈子，產(chǎn)生腐敗。職稱終身制造成職稱指標(biāo)緊張，能力強(qiáng)的人無法晉級，能力弱的卻始終心安理得地占著位置。職稱終身制特別不合理，起不到應(yīng)有的激勵作用。

（二）導(dǎo)師終身制

根據(jù)人的狀態(tài)波峰波谷變化，人的科研狀態(tài)也有波峰波谷。狀態(tài)好，擔(dān)任導(dǎo)師，指導(dǎo)別人有益創(chuàng)新。狀態(tài)下降，卸任導(dǎo)師，讓出位子給狀態(tài)處于高峰的人。暫時卸任導(dǎo)師對個人無壞處，調(diào)節(jié)身心，保養(yǎng)身體，積蓄力量等待高峰重返導(dǎo)師崗位。在國外，“研究生導(dǎo)師名單總是在更新，導(dǎo)師上上下下已經(jīng)是常事。”[2]所以，導(dǎo)師能上能下有益?zhèn)€人和社會。

（三）“小圈子”現(xiàn)象

終身制緣故，部分人總是從事某些共同工作。易形成關(guān)系網(wǎng)，圈內(nèi)人彼此之間打情感牌，彼此關(guān)照。也就是“小圈子”現(xiàn)象。各種科研資金審批中，往往被一些知名專家及他們的“小圈子”控制。絕大多數(shù)涉及到國家自然科學(xué)基金、國家社會科學(xué)基金及教育部的大項目，部分人通過“小圈子”輕易獲得項目資金支持，造成有實力、有創(chuàng)新的科研人員無科研經(jīng)費。得到科研經(jīng)費的項目組，因為來的太容易，課題組負(fù)責(zé)人并不珍惜。往往讓學(xué)生做，敷衍了事。

各大學(xué)博士招生中，則被一些知名博導(dǎo)及他們的“小圈子”把持。有實力、有潛力的考生往往多次名落孫山。一些條件一般的考生通過“小圈子”的“暗箱操作”輕易被錄取。也是因為容易，這些“博士生”并不珍惜。加上質(zhì)量太差，整天混日子，論文敷衍了事?！靶∪ψ印爆F(xiàn)象浪費寶貴的國家資金、剝奪他人機(jī)會、敗壞社會道德、耽誤國家發(fā)展。

（四）學(xué)術(shù)不端泛濫

建國后我們在科研上取得了長足的發(fā)展，“雜交水稻”試驗和推廣、“兩彈一星”的成功、“天宮一號”的發(fā)射，“銀河一號”的運行都極大地提高了民族的自豪感及我國的國際地位。但是這些成績絲毫掩蓋不了存在的問題。雖然能夠生產(chǎn)許多高科技的產(chǎn)品，但是核心技術(shù)大多不掌握，科研后勁不足。主要原因之一是搞科研難，由于科研環(huán)境“不干凈”。一些著名專家和少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部等有影響的人，形成內(nèi)部相互需要同盟，我們稱”小圈子”。圈內(nèi)人利用權(quán)力尋租，通過各種方式干涉、科研項目立項和發(fā)表科研論文。找關(guān)系、打招呼成普遍現(xiàn)象。致使一些科研項目和論文含金量縮水，進(jìn)而失去意義。上述原因嚴(yán)重降低了知識分子的國家認(rèn)同感和社會主人翁責(zé)任感，打擊了他們應(yīng)有的創(chuàng)新積極性。使國家科技力量成了異化國家的力量。

（五）招生舞弊

教育事業(yè)是社會穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)，關(guān)乎人民福祉和國家的前途和命運。今天我們的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，對國家政治、經(jīng)濟(jì)與社會的發(fā)展起到了重要的支撐作用。高考、研究生教育做的相對不錯，但是博士教育，出現(xiàn)了不少問題。由于名額稀少，畢業(yè)后名利雙收。所以一些人不惜一切代價、不擇手段通過各種走關(guān)系、開后門拼命也要登上這個寶塔尖，損害了博士教育的公正性。歧視現(xiàn)象普遍存在，有些學(xué)校只收“985”或者“211”學(xué)校的畢業(yè)生。還有權(quán)力歧視、親疏歧視、賄賂歧視、年齡歧視、形象歧視、性別歧視，致使許多優(yōu)秀人才失去進(jìn)一步深造的機(jī)會。反過來使一些能力一般的考生被招入，給國家的教育事業(yè)和和科研發(fā)展埋下潛在隱患，對今后創(chuàng)新發(fā)展和國家安全造成巨大破壞。

（六）誤讀的人才成長觀

靜止看待人的發(fā)展，人是有心靈的動物，來自于自然，區(qū)別于自然。人有感情、動機(jī)、意志，人的一生發(fā)展易受到各方面影響。一生的狀態(tài)起伏象變化電磁波，有波峰，有波谷。一生中有許多波峰，波谷的變化。高考成績好說明18歲迎來了人生一次波峰而已，人的創(chuàng)造高峰應(yīng)該是30～55歲間。未來還有許多波峰、波谷等待考驗。石頭一千年變化不大，因為它屬于純自然。機(jī)器人被人為設(shè)定指標(biāo)，狀態(tài)也不變化。所以，我們應(yīng)該客觀、變化看待人的發(fā)展，才能正確解決目前問題；理性地看待高考成績，注重人的長期發(fā)展。

（七）缺乏有效監(jiān)督

沒有有效監(jiān)督，再好的制度、法律成了無法官的法律，僅供欣賞擺設(shè)。因為干部、導(dǎo)師終身制致使當(dāng)事人長期不合理的掌權(quán)，并且能生不能降，容易形成“關(guān)系網(wǎng)”“小圈子”現(xiàn)象，導(dǎo)致權(quán)力過大，使一些監(jiān)督手段失效。一些人如此大膽妄為在博士招生屢屢作弊、暗箱操作，一個原因不可忽視，就是博士質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制如同虛設(shè)。比如，招生時“小圈子”經(jīng)常移花接木、做魔術(shù)變戲法搞情感招生，將不具備入學(xué)條件的考生招收入學(xué)。在校期間學(xué)生成績客觀公正性低，學(xué)生成績和獎學(xué)金掛鉤，然而學(xué)生獎學(xué)金又關(guān)乎導(dǎo)師的各種榮譽(yù)稱號，所以學(xué)生成績里不僅有情感分，更是拼導(dǎo)師的結(jié)果.缺乏有效監(jiān)督，中期考核走走過場，學(xué)生畢業(yè)時導(dǎo)師搬來幾個關(guān)系不錯的“熟人“來搞答辯。中國博士生的淘汰率幾乎為零，也就是只要入學(xué)，什么人都能畢業(yè)。相反，研究生老牌強(qiáng)國美國僅2006年入學(xué)，2009年畢業(yè)時淘汰率達(dá)42%[6]。

在科研方面也不容樂觀，科研立項后無有效監(jiān)督，立項后評估走過場，造成許多項目光開花，不結(jié)果。一些課題組負(fù)責(zé)人隨便找個人整篇文章敷衍結(jié)項，造成大量R&D資金浪費。

（八）晉升職稱難

由于歷史原因以前晉升高級職稱的要求較低，加之職稱終身制的緣故，只能上不能下。造成評聘的數(shù)量較多，指標(biāo)有限，致使職稱晉級的門檻不斷提高。即便有實力、潛力也未必得到正常晉升。特別是基礎(chǔ)學(xué)科，研究周期長、階段性成果不明顯，因而晉升職稱更難。長此已久，必將嚴(yán)重危害我國的科研發(fā)展。

（九）社會專項治理不到位

廢除職稱終身制、治理”小圈子”現(xiàn)象也說過許多年，的確過去也采取過措施。但是始終不見成效，反而愈演愈烈。

科研項目資金、博士教育的公正，是國家公正的一個外在表現(xiàn)，所以科研項目資金及博士教育公正性低，直接影響國家公信力，反映了社會治理能力，我們應(yīng)該加強(qiáng)專項治理。

（十）無話語權(quán)無經(jīng)費

普通科研人員一般不如同齡公務(wù)員的待遇，職稱晉升難于上青天。課題申請“圈外人”很難，普通科研人員發(fā)論文花錢，購書自費，自籌資金搞科研。有能力的科研人員無科研經(jīng)費，不符合“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的精神，不利于科研發(fā)展。普通科研人員地位不高，只能被動服從安排，在職稱問題、工作問題、進(jìn)修、生活條件、課題申請上一般話語權(quán)不多。嚴(yán)重挫傷科技人員的主人翁感，無尊嚴(yán)可言。

（十一）深造進(jìn)修難

一些單位禁止普通科研人員讀博，有些人讀完博士，卻不允許其他人在讀了，也就是”圈內(nèi)”人禁止”圈外”人進(jìn)步。表面原因缺乏為國家培養(yǎng)人才，發(fā)展國家的大局觀，深層次是“終身制”及“小圈子”現(xiàn)象作梗。“終身制”致使少數(shù)人養(yǎng)成了 “總是我，非別人”的權(quán)力意識，“小圈子”意識和“終身制”思維一丘之貉。

（十二）保送推免制度百害無一利

首先是對社會公正的悍然挑戰(zhàn)，扭曲了社會道德，動搖了社會和諧的基礎(chǔ)。第二保送推免制度是終身制外在表現(xiàn)形式之一。一些重點大學(xué)為了留下所謂“優(yōu)秀學(xué)生”，搞“本碩博”“碩博”連讀。無論初衷如何，它違反人類發(fā)展理性.姑且不說公正與否，他們僅參加了高考，甚至大學(xué)也是保上來的.這些學(xué)生沒經(jīng)過應(yīng)有的“歷練”，這些沒有“歷練”的學(xué)生，確被認(rèn)為是最好學(xué)生。因為一切來到太容易，一些人并不珍惜，整天混日子，其實他們很難擔(dān)大任。

（十三）兩難問題

由于終身制原因，名額有限。造成低學(xué)歷高職稱，高學(xué)歷低職稱。有能力搞科研帶學(xué)生的人，因為職稱低，不能跨過申報的門檻，失去申報課題及競聘導(dǎo)師機(jī)會。能力有限的人，卻有高職稱申請到了課題，當(dāng)上了導(dǎo)師。這是典型的小馬拉大車，大馬趴窩不合理現(xiàn)象。

三、問題解決的哲學(xué)基礎(chǔ)及發(fā)達(dá)國家的實踐

（一）創(chuàng)新發(fā)展與公正的邏輯關(guān)系

回顧我們國家的社會發(fā)展，發(fā)現(xiàn)公正搞的好時期，政治穩(wěn)定、人們心情舒暢、科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會進(jìn)步。公正做的不好，人們精神壓抑，社會認(rèn)同感低，經(jīng)濟(jì)幾近崩潰，社會退步。創(chuàng)新靠人才培養(yǎng)也就是教育，二靠科研。所以，教育公正、科研公正是建設(shè)創(chuàng)新型國家的必備條件。

改革開放后一批新理念、新理論、新體制因運而生，例如“改革開放”、中國特色社會主義理論、市場經(jīng)濟(jì)體制等等，社會主義市場經(jīng)濟(jì)一個基本因素就是人人平等，社會公正。這極大地促進(jìn)了社會進(jìn)步。難怪基辛格說，這三十多年，中國的發(fā)展超越了人類發(fā)展的極限。

（二）終身制的哲學(xué)反思

終身制的哲學(xué)基礎(chǔ)是利己主義、尼采的權(quán)力意志、非理性主義。就是讓客觀無條件服從自己的主觀意志，讓理性服從非理性。所以，破解終身制的方法是，改變一些人的利己主義觀念、讓主觀主動符合客觀、理性思考、控制非理性。認(rèn)識事物一定基于事物是發(fā)展的、聯(lián)系的、變化的，而非靜止的、孤立的，堅持物質(zhì)第一、精神第二的馬克思主義世界觀。

（三）發(fā)達(dá)國家的實踐

國外博士教育，更看重學(xué)生創(chuàng)新能力和科研能力，認(rèn)為它比考試成績更為重要。國外博士招生中，普遍采取寬進(jìn)嚴(yán)出，淘汰率較高。國外博士畢業(yè)論文評審，為保持公平往往有1—2名外國專家，即使僅有一人反對，學(xué)生不能畢業(yè)。美國博士生淘汰率38%。這些只是平均數(shù)，一些特定專業(yè)的淘汰率甚至達(dá)到80%[2]。

發(fā)達(dá)國家基金項目都有必要的監(jiān)督，比如，美國國家科學(xué)基金會的績效評估是以項目評估為基礎(chǔ)的，主要考慮，成本、成果和時間。由外部專家委員會評價該年度項目，提出報告。只要10%項目目標(biāo)被判定不合格，則項目不合格。英國科研評估最新模式為，更加注重創(chuàng)新，項目的意義。采用量化數(shù)據(jù)指標(biāo)進(jìn)行檢測論文或者著作被引次數(shù)，成為評估重要指標(biāo)。歐盟的項目評審有嚴(yán)格的機(jī)制和規(guī)章，而且強(qiáng)調(diào)獨立觀察員的作用，強(qiáng)調(diào)平等，對所有申請一視同仁。

四、創(chuàng)新發(fā)展面臨公正缺失的解決原則

通過分析我們知道創(chuàng)新力是智力與公正力的合成，我們之所以創(chuàng)新力弱，主要原因：第一，智力好的人，往往得不到公正待遇；第二，享受特權(quán)照顧的人，往往智力一般。所以，必須針對性地改進(jìn)工作。

（一）廢除職稱終身制

職稱能上能下能夠調(diào)動積極性，搞活人才機(jī)制?？蒲腥藛T彼此形成合理競爭，有利出人才、出成果。反之，死氣沉沉，權(quán)力、資金集中少數(shù)人手里，形成小圈子。缺乏真正競爭，容易滋生懶惰，滋生腐敗。既培養(yǎng)不了人才，又出不了成果。任何稱號都不適宜終身制，包括院士。因為人的狀態(tài)總是發(fā)展變化，人才輩出。指標(biāo)有限、僧多粥少，所以稱號不宜終身制。廢除終身制，才能使高職稱人群始終保持狀態(tài)最優(yōu).科研教學(xué)狀態(tài)好者上，狀態(tài)差者下，現(xiàn)實良好狀態(tài)人晉升職稱、入選導(dǎo)師、評審專家。否則，起不到激勵作用，阻礙科技發(fā)展。廢除職稱終身制會形成你追我趕的合理競爭局面。廢除終身制有利社會和諧穩(wěn)定。大家覺得有奔頭，有上升空間，只有努力每個人都能發(fā)展，從而減少社會不和諧因素。廢除終身制是建立好的監(jiān)督機(jī)制的基礎(chǔ)，可以消除小圈子，減少腐敗，人才輩出。

（二）廢除導(dǎo)師終身制

導(dǎo)師應(yīng)該能上能下，大家共享機(jī)會。狀態(tài)好時，利于出成績，培養(yǎng)學(xué)生。狀態(tài)不好時，卸掉導(dǎo)師、充電、保養(yǎng)身體、等待狀態(tài)好時，重新?lián)螌?dǎo)師。機(jī)會共享，有利于破除小圈子。形成平等、有序、人才輩出，成果頻出，生機(jī)勃勃的人才機(jī)制。在國外，“研究生導(dǎo)師名單總是在更新，導(dǎo)師上上下下是常事。”[2]

（三）認(rèn)真落實科研人員職稱和待遇問題

解決職稱問題的根本出路，在于廢除職稱終身制.廢除職稱終身制，面對不同情況，努力制定出一系列科學(xué)、切實可行、能夠調(diào)動積極性的職稱評聘方案。解決科研人員的后顧之憂，讓他們安心工作，增加知識分子對社會的認(rèn)同感和責(zé)任意識。

（四）理性看待“985”或者“211”工程的作用

為了進(jìn)一步加快高等教育的發(fā)展，我國1995年11月開始了”211”工程，主旨是重點建設(shè)一批高校和重點學(xué)科。1998年5月又啟動“985”工程，目標(biāo)是建設(shè)若干所世界一流大學(xué).它們加強(qiáng)和發(fā)展了優(yōu)勢學(xué)科和特色學(xué)科，發(fā)展了一些新興學(xué)科，提高了學(xué)校的整體水平[7]?！?11”和“985”工程學(xué)校在科研中確實起到了骨干作用，它承擔(dān)了國家自然科學(xué)獎，技術(shù)發(fā)明獎和科學(xué)進(jìn)步獎總量的1/3，在SCI中收錄論文數(shù)達(dá)到112 410篇，并且僅“十五”期間獲得科研經(jīng)費1 019.82億元[7]。他們還為政府部門提供了一大批有重要價值的決策咨詢報告，為國家發(fā)展提供了有力的技術(shù)支撐和智力支持——高水平大學(xué)正在成為創(chuàng)新的源泉。

同時也出現(xiàn)了許多比較嚴(yán)重問題。比如“終身制”小圈子”“血統(tǒng)論”現(xiàn)象等既不合理又不公正，給建設(shè)創(chuàng)新型國家極大危害。廢除“211”工程和“985”工程學(xué)校標(biāo)簽終身制，鏟除“精神貴族”。國家計劃應(yīng)該遵循市場機(jī)制，在全國招標(biāo)，任何高校都應(yīng)以平等身份參加競爭。還有一點必須說明，高考成績僅能說明考生當(dāng)時的競爭力。智力不能和競爭力化等號，因為競爭力是智力與公平的疊加。智力等于認(rèn)識能力，人的認(rèn)識是逐漸形成的，不是到了十八歲就嘎然而止了。公正缺失不知道影響了多少考生成績和前途。

（五）倡導(dǎo)誠信道德文化，弘揚和褒獎學(xué)術(shù)誠信

樹立屠呦呦、袁隆平、陳景潤等學(xué)術(shù)道德模范，發(fā)揚“兩彈一星”精神、“載人航天”精神。揭露和鞭撻學(xué)術(shù)欺詐和博士教育舞弊，學(xué)術(shù)欺詐和博士教育舞弊可改變?nèi)撕蛧颐\。它能夠使有才華的人被封殺，使弱智懶漢輕易竊取別人的一切，使國家由強(qiáng)變?nèi)酢?/p>

（六）社會治理有力

改革科研資金項目審批程序，項目全國通訊評審，評審人員從專家?guī)祀S機(jī)抽取，堅持異地評審，交叉評審.改進(jìn)博士入學(xué)考試程序，應(yīng)該考慮對部分科目（如外國語、專業(yè)基礎(chǔ)課等）實行入學(xué)全國統(tǒng)一考試。博士招生面試應(yīng)該有外校教師參加，筆試試卷異地異校判卷。

廢除終身制，對科研基金項目審批和操縱博士招生的“小圈子”現(xiàn)象進(jìn)行追責(zé)，情節(jié)嚴(yán)重者治罪，決不姑息。

（七）重要問題民主協(xié)商

職稱、待遇、進(jìn)修等科研人員切身利益問題，普通科研人員應(yīng)該有民主參與權(quán)。傾聽他們的想法、訴求，解決他們的實際問題?？蒲谢痦椖吭u審應(yīng)該有知情權(quán)，評審過程應(yīng)該公開透明。

社會越發(fā)展，社會更公正。堅持智力與公正結(jié)合，必極大推動建設(shè)創(chuàng)新型國家目標(biāo)。

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[責(zé)任編輯 王玉妹]