多一份愛(ài)，少一份怨

朱玉蓉

一、主要問(wèn)題概述

濤濤是一年級(jí)的學(xué)生，他近來(lái)情緒低落、孤獨(dú)、煩躁、冷漠，常常一個(gè)人坐在位子上發(fā)呆，同學(xué)叫他，他也不理，課堂上經(jīng)常走神開(kāi)小差，以至很簡(jiǎn)單的問(wèn)題也答不上來(lái)，下課了也很少走出教室，似乎缺乏一定的安全感，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降，有時(shí)甚至連家庭作業(yè)都不做。

二、資料收集

資料1：（午睡時(shí)間）濤濤的母親帶來(lái)兩本課外讀物到學(xué)校來(lái)看孩子。濤濤一看見(jiàn)媽媽，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑開(kāi)，不愿與母親接近，同學(xué)們看見(jiàn)他們兩人圍著教室轉(zhuǎn)，覺(jué)得很好玩，都笑了起來(lái)。這時(shí)，我叫住濤濤，讓他到媽媽這兒來(lái)，濤濤沒(méi)有辦法，只能和我來(lái)到辦公室，我安排他們母子相見(jiàn)，便離開(kāi)了辦公室，誰(shuí)知我剛走出辦公室兩、三分鐘，孩子就回到了教室，母親訕訕地走了，帶來(lái)的東西極不情愿地帶走了。

資料2：（課余時(shí)間）我向濤濤詢問(wèn)事情的經(jīng)過(guò)，孩子閃爍其辭，不愿回答。當(dāng)我問(wèn)他：“你為什么不要書(shū)？”，他回答：“我不想讓爺爺、奶奶知道。爺爺奶奶叫我不要見(jiàn)媽媽，媽媽帶來(lái)的任何東西都不要。”

我問(wèn)孩子：“你真的不想媽媽嗎？跟老師說(shuō)實(shí)話，我不告訴別人?！焙⒆拥吐暤馗嬖V我：“有時(shí)想?！薄澳闶裁磿r(shí)候想？”因?yàn)槭且荒昙?jí)孩子，在我的開(kāi)導(dǎo)下，孩子說(shuō)了實(shí)話：當(dāng)別人叫媽媽時(shí)，我也在心里叫媽媽。當(dāng)我抄到詞語(yǔ)“媽媽”時(shí)，我就想媽媽。放學(xué)時(shí)，看到別人的媽媽來(lái)接他們，我也很想媽媽來(lái)接我呀。

三、個(gè)案輔導(dǎo)

（與爺爺奶奶的溝通）孩子的父母由于種種原因離異了，但是，孩子永遠(yuǎn)是夫妻雙方共同擁有的，不管孩子歸誰(shuí)撫養(yǎng)，都不能割舍他們母子或父子親情，要知道父母對(duì)孩子的愛(ài)都是真摯的，為此需要大家摒棄前嫌，共同合作，不要把大人之間的怨恨和不滿，發(fā)泄到無(wú)辜的孩子身上，要為孩子營(yíng)造一個(gè)新的、溫暖的家。孩子多一份愛(ài)有什么不好呢？這份愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有益無(wú)害，別人何必?zé)o情地剝奪呢？況且，爺爺奶奶的愛(ài)永遠(yuǎn)都代替不了父母對(duì)子女的愛(ài)。你們也不要過(guò)分地溺愛(ài)孩子，要什么給什么，要把他當(dāng)成一個(gè)普通的孩子來(lái)對(duì)待，給他健康、積極的教育。

（與孩子父母的交流）父母在離婚后應(yīng)盡快冷靜下來(lái)，大人們的恩恩怨怨不要也千萬(wàn)不能牽扯到孩子身上，拿孩子做擋箭牌，大人們的事可以協(xié)商解決，不要在孩子面前灌輸你的不是還是她的不是，家長(zhǎng)的情感、情緒以及感情上失落，會(huì)影響了孩子的正常發(fā)展，它會(huì)導(dǎo)致孩子心靈上的失落和創(chuàng)傷，長(zhǎng)此以往孩子很快便會(huì)形成雙面性格。平時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)約定相互多強(qiáng)調(diào)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，如：工作勤奮、熱愛(ài)家庭、人緣好等，盡量淡化缺點(diǎn)?？刂谱约旱难孕校绕洳灰诤⒆用媲爸v原配偶的壞話，更不能把孩子作為傳遞敵對(duì)信息的工具，為了孩子一定要將你對(duì)他的愛(ài)進(jìn)行到底。只要家長(zhǎng)能以愛(ài)心和真心來(lái)對(duì)待孩子，一定會(huì)給孩子帶來(lái)快樂(lè)，使孩子健康地成長(zhǎng)！

四、個(gè)案輔導(dǎo)的結(jié)果

（教室外）上課鈴響了，孩子放開(kāi)母親的手，往教室走去，走到教室門(mén)口，回頭看了看媽媽，并向媽媽搖搖手，說(shuō)再見(jiàn)。此時(shí)，母親的眼淚情不自禁地流了下來(lái)。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間與雙方的家長(zhǎng)的溝通、交流，現(xiàn)在，孩子已經(jīng)慢慢地接受自己的母親了，孩子的爺爺奶奶也開(kāi)始改變自己原先的想法，孩子也漸漸變得開(kāi)朗了許多。

五、思考與教育策略

離婚對(duì)于不幸家庭的父母本人可能是一種解脫，但對(duì)于這個(gè)家庭的孩子卻可能是一種災(zāi)難，有可能給孩子一生帶來(lái)精神創(chuàng)傷，他們面臨著親情的缺失和教育的失衡問(wèn)題，幼小的心靈往往會(huì)留下深深的傷痕，這些孩子都缺乏一部分的愛(ài)，因此從個(gè)性上講，孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展不夠全面。

家庭的結(jié)構(gòu)就像一個(gè)三角形，父親--母親--孩子。和睦美滿的家庭使這個(gè)三角形堅(jiān)實(shí)可靠，孩子的身心就會(huì)沿著正軌健康地發(fā)展。家庭的破裂、撫養(yǎng)方式的改變、人際關(guān)系的變化以及家庭教育的變異，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，也會(huì)給學(xué)校的教育、教學(xué)工作帶來(lái)了許多困難。作為一名教育工作者，應(yīng)該用積極的態(tài)度去彌補(bǔ)、關(guān)心、珍愛(ài)這些家庭的孩子，盡量使他們感受到家庭的溫情，人間的溫暖，培養(yǎng)孩子自尊自立自強(qiáng)的人格。

1.愛(ài)心無(wú)限，縫合受傷心靈

離異家庭的孩子，得到的愛(ài)是殘缺的。作為班主任，要深入到學(xué)生中去，細(xì)致地觀察每一個(gè)學(xué)生的動(dòng)向。設(shè)法走入孩子的心靈，主動(dòng)與他們溝通，對(duì)他們的關(guān)愛(ài)應(yīng)無(wú)處不在，無(wú)處不有。要真誠(chéng)地愛(ài)護(hù)他們，對(duì)成績(jī)不佳的孩子要帶著鼓勵(lì)的話語(yǔ)，友善的接近，長(zhǎng)輩的愛(ài)護(hù)走近他們，在他們失敗時(shí)給予鼓勵(lì)，出錯(cuò)時(shí)給予指導(dǎo)，成功時(shí)給予贊美。在一件件的日常小事中，讓他感到與老師拉近距離，樂(lè)于接受老師的教育。

2.凝聚合力，做好紐帶作用

班主任要向孩子的父母公布班主任與任課老師的聯(lián)系方式，讓離異家庭的父母能經(jīng)常與班主任、課任老師保持聯(lián)系。班主任可以與家長(zhǎng)會(huì)面或電話溝通等方式，經(jīng)常匯報(bào)孩子的學(xué)習(xí)狀況與在校表現(xiàn)，以便架起老師、學(xué)生與家長(zhǎng)三方面之間共同提高的橋梁。作為老師，多對(duì)這些孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo)，在一般情況下用平等的眼光平和的心態(tài)來(lái)對(duì)待這本來(lái)就應(yīng)該被公平對(duì)待的孩子群，在班級(jí)造就平等的輿論，營(yíng)造一個(gè)健康和諧的班級(jí)氛圍供他們成長(zhǎng)，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自己的家庭，減少自卑感，真正完全地融入學(xué)生群體，勇敢地面對(duì)生活，沖破一切阻力，勇敢地平等地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

3.團(tuán)結(jié)互助，沐浴溫馨友情

利用集體是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的辦法之一。引導(dǎo)兒童“悅納自我”， 培養(yǎng)他們對(duì)待挫折的能力，以直觀形象的方法，讓孩子學(xué)習(xí)一些在挫折之后緩解情緒的技能技巧，利用孩子情緒易轉(zhuǎn)移易感染的特點(diǎn)，引導(dǎo)她想一些高興的事情或做一些自己喜歡的事，使原有的消極情緒逐漸被轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)兒童的自我適應(yīng)性。我們要善于利用集體的力量來(lái)感染離異家庭的孩子，鼓勵(lì)全班同學(xué)與這些孩子多接觸，給他們物質(zhì)上的幫助和精神上的鼓勵(lì)。不允許其他同學(xué)嘲笑他們的家庭狀況，組織全班同學(xué)為他過(guò)生日，老師和同學(xué)為他贈(zèng)送節(jié)日禮品，贈(zèng)送生日蛋糕，用師生的真情填補(bǔ)家庭愛(ài)的缺失，使他能感到集體的溫暖，獲得來(lái)自父母以外的愛(ài)的補(bǔ)償，從而逐漸產(chǎn)生對(duì)集體的愛(ài)，對(duì)同學(xué)、老師的愛(ài)，對(duì)父母的愛(ài)，這對(duì)他的轉(zhuǎn)化能起到促進(jìn)作用?，F(xiàn)在，課間能見(jiàn)到他和同學(xué)一起玩耍，一起歡笑的身影，他已沐浴在團(tuán)結(jié)互助的班集體中了。

孩子是國(guó)家的未來(lái)，只要我們投入自己的愛(ài)心，真心去幫助他們，關(guān)心他們，教育他們，為他們撐一片溫馨的天空，這些孩子都會(huì)走出心靈的陰影，沐浴在溫暖自由的陽(yáng)光中。