基于模糊綜合評價模型的高校思想政治教育工作效果評估*

李鵬（南陽師范學(xué)院　馬克思主義學(xué)院，河南　南陽　473061）

基于模糊綜合評價模型的高校思想政治教育工作效果評估*

李鵬
（南陽師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院，河南南陽473061）

摘要：思想政治教育工作是高校一項十分重要的內(nèi)容，對高校學(xué)生健康成長有著重要影響。在思想政治教育工作中，由于存在變量因素較多，如何有效評估思想政治教育工作的效果，為思想政治工作的開展提供指導(dǎo)，是當(dāng)前思想政治教育理論研究的重要課題。本文就對模糊綜合評價模型在高校思想政治教育工作效果評估中的運(yùn)用展開探討，來為高校思想政治工作效果評估提供一定借鑒。

關(guān)鍵詞：模糊綜合評價模型；高校思想政治教育工作；工作效果；評估

*本文由“河南省教育廳人文社會科學(xué)研究（馬克思主義理論學(xué)科）項目資助”項目名稱：基于模糊綜合評價模型的高校思想政治教育工作效果評估項目編號：2014-MFD-127

Abstract:As an important part in colleges and universities, ideological and political education exerts important impact on students' healthy growth. Since there are many variable factors in ideological and political education work, the important topic of the current ideological and political education theory research is how to effectively evaluate the effect of ideological and political education work in order to provide guidance for the operation of ideological and po-litical education. This paper provides certain reference for the ideological and political work in colleges and universi-ties effect evaluation by discussing the application of fuzzy comprehensive evaluation model in the ideological and po-litical education work evaluation.

Keywords:the fuzzy comprehensive evaluation model; ideological and political education work; working effect; as-sessment

思想政治教育工作在高校教育體系中占據(jù)著十分重要的地位，準(zhǔn)確了解高校學(xué)生的思想政治狀態(tài)，開展針對性的教育活動，是高校思想政治教育工作的基本要求，因此，必須對高校思想政治教育工作效果進(jìn)行評估。模糊綜合評價是一種較為科學(xué)、全面的多因素評價方式，對高校思想政治受諸多因素影響的情況較為適用，所以，在模糊綜合評價模型基礎(chǔ)上，對高校思想政治教育工作效果進(jìn)行評估，是一種可行、有效的方式，能夠提高評估結(jié)果的精確性、可靠性。

一、模糊綜合評價法的概述

模糊綜合評價法的基礎(chǔ)是模糊數(shù)學(xué)理論，是一種對模糊現(xiàn)象評估問題加以解決的數(shù)學(xué)方法，在多指標(biāo)、多因素的教學(xué)評估方面應(yīng)用十分廣泛。在模糊綜合評價中，遵循最大隸屬度原則，通過利用模糊變換的原理，綜合考慮事物相關(guān)的多個因素，對其進(jìn)行綜合評價，其具體評價過程為：

首先，構(gòu)建模糊集合，將其作為評價指標(biāo)，在模糊集合中，包含著與評價對象相關(guān)的多種因素，可以用A={A1,A2,A3，…，Am}來表示，m即指標(biāo)的個數(shù)；然后建立評判集，其內(nèi)容是各個元素的評價等級對應(yīng)評語，用B={B1,B2,B3,…，Bn}表示，n即評語等級數(shù)量[1]。

其次，根據(jù)上述兩個集合，計算每個因素對各個評價等級的歸屬程度，得到模糊矩陣。

最后，計算評價指標(biāo)中各個指標(biāo)的權(quán)重，求出評價定量解值。

二、基于模糊綜合評價模型高校思想政治教育工作效果評估過程

（一）構(gòu)建合適的綜合評價指標(biāo)體系

綜合評價指標(biāo)體系的構(gòu)建是模糊綜合評價模型建立的基礎(chǔ)，也是最為重要的環(huán)節(jié)，評價指標(biāo)體系的合理與否，會直接影響到評價結(jié)果的有效性。在高校思想政治教育工作效果評估中，工作效果主要體現(xiàn)為學(xué)生思想政治素質(zhì)水平，所以，一級指標(biāo)應(yīng)當(dāng)選擇大學(xué)生思想政治素質(zhì)實效性，用I表示；一級指標(biāo)下對應(yīng)的二級指標(biāo)有5個，分別為思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、法律素質(zhì)以及心理素質(zhì)，用I1-I5表示[2]。

其中，思想素質(zhì)包含的三級指標(biāo)有理想信念（I11）、人生觀和價值觀（I12）、愛國主義和民族精神（I13）、學(xué)習(xí)態(tài)度（I14）；政治素質(zhì)包含的三級指標(biāo)有馬克思主義理論素質(zhì)（I21）、政治行為（I22）、政治實踐能力（I23）；道德素質(zhì)包含的三級指標(biāo)有機(jī)體主義（I31）、社會公德（I32）、家庭道德（I33）；法律素質(zhì)包含的三級指標(biāo)有法律知識（I41）、法紀(jì)觀念（I42）、法紀(jì)行為（I43）；心理素質(zhì)包含的三級指標(biāo)有情感性格自我認(rèn)知（I51）、意識品質(zhì)與戀愛心理（I52）、心理健康（I53）、精神面貌（I54）。

（二）建立對應(yīng)的綜合評價集

在評價指標(biāo)體系構(gòu)建后，還需要有相應(yīng)的評價等級，建立綜合評價模糊結(jié)合，實現(xiàn)評價指標(biāo)的數(shù)值化。在本模型中，評價等級設(shè)為5個，分別是優(yōu)秀、良好、中等、及格與不及格，綜合評價模糊結(jié)合可以表示為：V={V1，V2，V3，V4，V5}。采用百分制，各個評價等級對應(yīng)的區(qū)間依次為[90，100]、[80，90）、[70，80）、[60，70）與[0，60）[3]。

（三）各級評價指標(biāo)的權(quán)重集的確定

在各級評價指標(biāo)權(quán)重確定中，采用的是層次分析法（AHP法），來對定性問題進(jìn)行定量化處理，在評價矩陣指標(biāo)重要性賦值中，按照1-9標(biāo)度方法來進(jìn)行。在實施步驟中，需要先確定系統(tǒng)的目標(biāo)，明確系統(tǒng)的范圍、約束條件，并收集各方面信息；然后建立多層次的遞階結(jié)構(gòu)，不同的層次對應(yīng)不同的等級；再次對在結(jié)構(gòu)相鄰層次元素之間的相關(guān)性進(jìn)行確認(rèn)，建立判斷矩陣，分析與上層某一元素對應(yīng)的本層次相關(guān)元素的重要性順序；最后，計算各層元素對系統(tǒng)目標(biāo)的合成權(quán)重，并進(jìn)行總排序，從而確定最底層元素對于總目標(biāo)的重要性程度[4]。

在本模型中，運(yùn)用AHP法，可得二級指標(biāo)權(quán)重I1-I5依次為0.389、0.389、0.053、0.116、0.053，三級指標(biāo)的權(quán)重集有：思想素質(zhì)的三級指標(biāo)權(quán)重I11-I14依次為0.125、0.260、0.547/ 0.068；政治素質(zhì)的三級指標(biāo)權(quán)重I21-I23依次為0.105、0.636、0.259；道德素質(zhì)的三級指標(biāo)權(quán)重I31-I33依次為0.649、0.279、0.072；法律素質(zhì)的三級指標(biāo)權(quán)重I41-I43依次為0.105、0.259、0.636；心理素質(zhì)的三級指標(biāo)權(quán)重I51-I54依次為0.055、0.262、0.565、0.118。

以思想素質(zhì)二級指標(biāo)為例，其對應(yīng)的三級指標(biāo)向?qū)σ患壷笜?biāo)組合一致性檢驗結(jié)果為RI=1.21，CI=0.068，CR=0.0865，各級指標(biāo)項評價矩陣一致性檢驗的CR值均未超過0.10，因此，各指標(biāo)權(quán)重集合是達(dá)到一致性要求標(biāo)準(zhǔn)的。

（四）各級模糊綜合評價集的確定

在高校思想政治教育工作效果評估的模糊綜合評價模型中，其評價指標(biāo)體系應(yīng)該具有多層，在模糊綜合評價集確定中，需要采取從低層向高層推進(jìn)的方式，具體過程為：

首先，對二級指標(biāo)隸屬的三級指標(biāo)構(gòu)建評價子集，設(shè)二級指標(biāo)為i，其隸屬三級指標(biāo)為k，則能夠得到評價子集Tik2,…Tikn}，其中，n值為3或者4，表示評價指標(biāo)個數(shù)，且有Tikm=1，其中，i是5個二級評價指標(biāo)中的一個，k表示隸屬于i的三級指標(biāo)中一個指標(biāo)項，m表示某個評價等級，Tikm代表k指標(biāo)對m評價等級的隸屬度[4]。

其次，根據(jù)上述原則，i隸屬的三級指標(biāo)都可以構(gòu)建相應(yīng)的單因素評價子集，將所有單因素評價子集Ri排列，就是二級指標(biāo)i的模糊評價矩陣，以二級指標(biāo)思想素質(zhì)為例，其對應(yīng)

最后，在上述基礎(chǔ)上，可以得到Ii指標(biāo)的模糊綜合評價指標(biāo)Bi=Ri*Ii，所以，整個模糊評價模型的模糊綜合評價集為：

（五）各項指標(biāo)隸屬度的確定

在各項指標(biāo)隸屬度確定中，采用的是專家評價法，對三級指標(biāo)的定級進(jìn)行測評，所有的三級指標(biāo)都需要被評定，假設(shè)邀請的專家共有N位，則指標(biāo)隸屬度計算公式為Tij=Aj沂Vi的次數(shù)/N，其中，Tij表示的是三級指標(biāo)j對于Vi的隸屬度，N是測評樣本的有效數(shù)，Aj表示三級指標(biāo)項j的專家評分結(jié)果[5]。

（六）模糊綜合評價模型結(jié)果準(zhǔn)確性確定

為驗證模糊綜合評價模型評估結(jié)果的準(zhǔn)確性，以上述評價集V作為基礎(chǔ)，分別選取各個等級區(qū)間中間值，即30、65、75、85、95，將其設(shè)為等級邊界賦值，就能夠得到標(biāo)準(zhǔn)的評價集S。再根據(jù)公式其中，B'的含義是一級指標(biāo)模糊綜合評價集B歸一化向量，根據(jù)計算出結(jié)果P值在V中的分布情況，就可以確定模糊綜合評價模型的結(jié)果準(zhǔn)確性。

三、結(jié)束語

隨著我國高等教育的不斷發(fā)展，高校思想政治教育工作的重要性日益體現(xiàn)，加強(qiáng)對大學(xué)生思想政治情況的了解十分必要。通過建立模糊綜合評價模型，利用其對高校思想政治教育工作效果進(jìn)行評估，可以客觀、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的思想、政治、道德和法律以及心理素質(zhì)情況，為高校思想政治教育工作提供準(zhǔn)確依據(jù)。

參考文獻(xiàn)

[1]高衛(wèi)國.大學(xué)生思想政治教育有效性綜合評判模型[J].淮陰工學(xué)院學(xué)報，2014，6：99-102.

[2]李賽，歐安欣.基于模糊數(shù)學(xué)理論的大學(xué)生思想政治教育實效性綜合評價模型[J].數(shù)學(xué)的實踐與認(rèn)識，2015，13：299-306.

[3]徐建軍，肖鳳.基于模糊綜合評價法的高校網(wǎng)絡(luò)德育績效評價[J].思想教育研究，2012，12：47-51.

[4]梁斌.模糊綜合評價方法在高校學(xué)生思想品德評價中的應(yīng)用[J].隴東學(xué)院學(xué)報，2014，3：80-82.

[5]李望平，龍云.大學(xué)生思想政治教育危機(jī)預(yù)警模型的建構(gòu)——基于多層次模糊綜合評價法[J].當(dāng)代教育理論與實踐，2011，11：10 7-111.

中圖分類號：G640

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）03-0038-02

作者簡介：李鵬（1978，9-），男，民族：漢，籍貫：河南南召，學(xué)歷：碩士研究生，職稱：講師，研究方向：德育。