傳承編鐘音樂(lè) 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

多年來(lái)，湖北省武漢市育才小學(xué)在重視環(huán)境藝術(shù)育人的同時(shí)，注重傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)。在環(huán)境藝術(shù)育人方面，突出建筑與藝術(shù)的融合，在育才廣場(chǎng)、怡心園林、個(gè)性空間、主體課堂、繽紛看臺(tái)、時(shí)光驛站和葡萄長(zhǎng)廊等載體上，注入豐富的藝術(shù)元素。在傳承中華優(yōu)秀文化藝術(shù)方面，以編鐘音樂(lè)為主要載體，大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，取得了很好的教育效果。如今，編鐘音樂(lè)藝術(shù)已成為育才小學(xué)校園文化的代表性符號(hào)。

一、緣起—起步

編鐘興起于西周，盛于春秋戰(zhàn)國(guó)直至秦漢，至今已有兩千多年的歷史。編鐘是荊楚文化的象征，編鐘音樂(lè)是金石音樂(lè)的代表。中國(guó)是制造和使用樂(lè)鐘最早的國(guó)家。曾侯乙編鐘是中國(guó)目前出土數(shù)量最多、規(guī)模最大、保存最好的編鐘，被譽(yù)為人類文化史上的奇跡。對(duì)于地處編鐘故鄉(xiāng)的育才小學(xué)來(lái)說(shuō)，湖北省博物館陳列展出的曾侯乙編鐘原件，以及湖北省歌劇舞劇院排演的大型樂(lè)舞《編鐘樂(lè)舞》和《鐘鳴楚天》，為本校開(kāi)展編鐘音樂(lè)文化教育提供了優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育資源。

1997年，當(dāng)時(shí)的陳森桂校長(zhǎng)獨(dú)具慧眼，瞄準(zhǔn)了“編鐘”這個(gè)具有濃郁地方特色的藝術(shù)文化載體，從隨州購(gòu)置了一套編鐘（復(fù)制品），在育才小學(xué)成立了學(xué)生編鐘民樂(lè)隊(duì)和教師編鐘民樂(lè)隊(duì)。此后，“編鐘音樂(lè)”便成為育才小學(xué)藝術(shù)教育的一道靚麗風(fēng)景線。

經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展，編鐘音樂(lè)文化已經(jīng)在育才小學(xué)蔚然成風(fēng)。現(xiàn)在，學(xué)校編鐘民樂(lè)隊(duì)管理小組由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師組成，指導(dǎo)教師均為大學(xué)本科以上學(xué)歷。管理小組由校長(zhǎng)關(guān)蓓任組長(zhǎng)，分管校領(lǐng)導(dǎo)具體落實(shí)，全體音樂(lè)、舞蹈教師具體實(shí)施，有關(guān)教師共同參與，形成了一個(gè)優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)。這個(gè)團(tuán)隊(duì)曾獲武漢市“巾幗文明示范崗”、武漢市“十佳備課組”的稱號(hào)。由于學(xué)生編鐘民樂(lè)隊(duì)管理團(tuán)隊(duì)的出色表現(xiàn)，學(xué)校先后被評(píng)為湖北省學(xué)校藝術(shù)教育先進(jìn)單位、全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育先進(jìn)單位。

育才小學(xué)的“編鐘音樂(lè)”教育吸引了校外許多民族音樂(lè)藝術(shù)家，他們將育才小學(xué)視作普及編鐘音樂(lè)和傳播荊楚音樂(lè)文化的陣地，定期到學(xué)校指導(dǎo)排練、演出和教學(xué)活動(dòng)，有效地提高了育才小學(xué)師生的編鐘演奏水平。近年來(lái)，學(xué)校根據(jù)編鐘演奏的聲部特點(diǎn)，又添置了編磬、劍鼓、排簫、洞簫、古琴、笙等一系列古代仿制樂(lè)器。編鐘音樂(lè)演奏和欣賞教育，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的熱愛(ài)。通過(guò)欣賞、表演編鐘樂(lè)舞（見(jiàn)圖1），學(xué)生進(jìn)一步感受到了楚風(fēng)楚韻的魅力，培養(yǎng)了傳承和弘揚(yáng)以編鐘音樂(lè)為代表的傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感。

二、研究—普及

育才小學(xué)“編鐘音樂(lè)”教育已形成全校普及而又具有特色的良性工作機(jī)制。學(xué)校鼓勵(lì)愛(ài)好編鐘音樂(lè)的教師構(gòu)建自己的教學(xué)框架體系，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。基于對(duì)荊楚文化的熱愛(ài)、教師的興趣愛(ài)好和學(xué)校的資源條件，音樂(lè)組相繼開(kāi)發(fā)了《走進(jìn)楚樂(lè)》《編鐘樂(lè)舞》《編鐘古樂(lè)器賞析》等近10門校本課程課例。在學(xué)校獨(dú)特的“育才四季”課程板塊中，“育才之秋”課程就是“編鐘音樂(lè)”實(shí)踐課程，形成了完備而特點(diǎn)鮮明的“班級(jí)實(shí)踐”“年級(jí)推進(jìn)”“校級(jí)特色”三級(jí)工作機(jī)制。

1.班級(jí)實(shí)踐

在課堂教學(xué)方面，音樂(lè)教師間隔一周執(zhí)教一次《校本·編鐘音樂(lè)課程》； 班主任教師每月舉辦一次“編鐘音樂(lè)”班隊(duì)會(huì)活動(dòng)；班級(jí)間定期開(kāi)展“編鐘音樂(lè)”文化交流活動(dòng)；組織學(xué)生參觀湖北省編鐘博物館，了解編鐘歷史文化，觀摩和欣賞編鐘樂(lè)隊(duì)表演的的文藝節(jié)目。

2.年級(jí)推進(jìn)

年級(jí)活動(dòng)中，定期組織學(xué)生觀看編鐘樂(lè)隊(duì)的排練和演出交流活動(dòng)；定期聘請(qǐng)校外藝術(shù)教育專家到學(xué)校舉辦“編鐘音樂(lè)”主題講座；定期組織參觀學(xué)校編鐘陳列演出廳，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)演奏。學(xué)生們?cè)谟H身演奏和體驗(yàn)中，認(rèn)識(shí)燦爛的楚文化，領(lǐng)略楚文化的曼妙和璀璨，培養(yǎng)了民族自尊心和作為荊楚兒女的驕傲與自豪。

3.校級(jí)特色

多年來(lái)，學(xué)生編鐘樂(lè)隊(duì)制定并完善了質(zhì)量檢測(cè)系統(tǒng)管理制度，包括編鐘陳列演奏廳管理制度、樂(lè)隊(duì)學(xué)員招生制度、樂(lè)隊(duì)學(xué)員管理制度等。創(chuàng)新校級(jí)編鐘樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練內(nèi)容，形成活動(dòng)特色。一是活動(dòng)內(nèi)容個(gè)性化。改變過(guò)去一體化的狀況，注重整合學(xué)校和校外藝術(shù)教育資源，拓寬藝術(shù)教育師資渠道，開(kāi)展富有湖北地方特色的音樂(lè)文化研究，為提高編鐘樂(lè)隊(duì)隊(duì)員的“編鐘音樂(lè)”鑒賞力奠定了基礎(chǔ)。二是活動(dòng)方式自主化。成立編鐘編磬古樂(lè)班、彈撥樂(lè)班、拉弦樂(lè)班、民族打擊樂(lè)班等民族樂(lè)器特色班，讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣和愛(ài)好，自由選擇樂(lè)器項(xiàng)目。通過(guò)校外民族樂(lè)器演奏專家培訓(xùn)，分班、分專業(yè)培養(yǎng)民樂(lè)隊(duì)學(xué)員，提高了學(xué)生的演奏水平。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校根據(jù)編鐘樂(lè)隊(duì)的聲部需要，從各民樂(lè)班里挑選部分優(yōu)秀學(xué)員，充實(shí)到學(xué)生編鐘樂(lè)隊(duì)中參加合奏排練和演出（見(jiàn)圖2），為育才小學(xué)編鐘樂(lè)隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、交流—提升

育才小學(xué)的“編鐘音樂(lè)”教育一直踐行著“給學(xué)生最美好的童年，給人生最堅(jiān)實(shí)的起步”的辦學(xué)理念。在多年的實(shí)踐研究中，育才小學(xué)“編鐘音樂(lè)”教育取得了豐碩的成果，在廣泛的交流中大力弘揚(yáng)了傳統(tǒng)文化藝術(shù)。

育才小學(xué)的編鐘樂(lè)隊(duì)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和時(shí)代需求，為編鐘音樂(lè)注入了現(xiàn)代的元素。例如，經(jīng)典的民樂(lè)曲目中創(chuàng)作編鐘聲部的旋律，演繹富有兒童氣息的編鐘樂(lè)舞，在編鐘音樂(lè)中加入西洋樂(lè)器的演奏，使這種古老動(dòng)聽(tīng)的金石音樂(lè)演繹得更加恢弘壯觀。多年來(lái)，育才小學(xué)編鐘樂(lè)隊(duì)的演出曲目，從最初的古樂(lè)演奏《楚商》，到2000年的編鐘民樂(lè)《金蛇狂舞》《豐收鑼鼓》，到2008年少兒編鐘樂(lè)舞《鐘鼓齊鳴》、教師編鐘樂(lè)舞《鐘樂(lè)梅花》，再到2012年編鐘樂(lè)隊(duì)《春江花月夜新編》，已形成了一套獨(dú)具特色的創(chuàng)作體系和樂(lè)隊(duì)配置?，F(xiàn)在，育才小學(xué)編鐘樂(lè)隊(duì)已經(jīng)可以演奏許多膾炙人口的中外經(jīng)典曲目。

育才小學(xué)在編鐘音樂(lè)文化教育的實(shí)踐中，構(gòu)建了編鐘音樂(lè)校本課程，在教研和科研領(lǐng)域取得了豐碩的成果。學(xué)校音樂(lè)和舞蹈教師在全國(guó)音樂(lè)教師基本功比賽、音樂(lè)課評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，均取得優(yōu)異成績(jī)。2011年，育才小學(xué)音樂(lè)組承擔(dān)的《器樂(lè)教學(xué)中學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)與創(chuàng)造思維培養(yǎng)研究》子課題，被中國(guó)教育學(xué)會(huì)音樂(lè)教育分會(huì)評(píng)為一等獎(jiǎng)。

多年來(lái)，育才小學(xué)的編鐘民樂(lè)節(jié)目參加國(guó)家級(jí)和省、市級(jí)藝術(shù)展活動(dòng)，屢屢取得佳績(jī)。編鐘民樂(lè)團(tuán)多次參加中外文化交流活動(dòng)，受到國(guó)內(nèi)外嘉賓的一致贊譽(yù)：“古老的編鐘在育才小學(xué)煥發(fā)出了青春的活力！”

育才小學(xué)在創(chuàng)建全國(guó)中小學(xué)中華傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承學(xué)校的過(guò)程中，其藝術(shù)教育教學(xué)條件得到了改善，音樂(lè)教育教學(xué)理念得到了轉(zhuǎn)變，編鐘音樂(lè)文化教育的資源得到了整合，編鐘音樂(lè)文化這一獨(dú)特資源的育人功能得到本校全體教師的認(rèn)同。學(xué)校將在當(dāng)?shù)卣拇罅χС窒?，建設(shè)好、使用好“武漢市育才小學(xué)編鐘博物館”，讓編鐘音樂(lè)文化植根于校園土壤，打造“永不落幕的編鐘博物館”，為傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)而不懈努力！

（責(zé)任編輯 張慧籽）