淺談高中色彩靜物教學(xué)

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摘 要： 色彩靜物是研究運(yùn)用色彩塑造物體的形體、結(jié)構(gòu)、質(zhì)感和空間感的一種繪畫模式，是色彩繪畫的一個(gè)重要分支，也是美術(shù)高考的重點(diǎn)考試科目之一。色彩靜物所培養(yǎng)的內(nèi)容包括學(xué)生對(duì)色彩的觀察、形體的掌控，色調(diào)的把握以及色彩的表現(xiàn)能力，最終讓學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)色彩的基本知識(shí)和運(yùn)用色彩寫生的變化規(guī)律，從而掌握用色彩塑造形體的方法。

關(guān)鍵詞：色彩知識(shí) 鑒賞能力 形 構(gòu)圖 素描關(guān)系 色 統(tǒng)一

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）05-0265-01

高中色彩教學(xué)的設(shè)置一般是根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)來決定的，大部分美術(shù)生基礎(chǔ)比較薄弱，所學(xué)知識(shí)不夠系統(tǒng)，基本功不夠扎實(shí)。色彩對(duì)于學(xué)生來說是相對(duì)比較難的學(xué)科，為了讓學(xué)生能夠在美術(shù)高考前掌握色彩繪畫技能，在考試中有所斬獲，教師需要把色彩知識(shí)整理歸納，并系統(tǒng)地呈現(xiàn)出來。

一、色彩基本知識(shí)

色彩最基本的三要素有：色相，即色彩的相貌，也稱為固有色；明度，即色彩的明暗程度，即素描關(guān)系；純度，即色彩的飽和程度。

構(gòu)成物體色彩的因素有：固有色，即物體自身的顏色；光源色，即光源的顏色，一般指外來光；環(huán)境色，即物體所處環(huán)境的顏色。

色彩關(guān)系主要是指物體的冷暖關(guān)系，紅橙黃幾種顏色會(huì)讓人想到火、太陽等，一般把這些感覺溫暖的色彩稱作暖色；相對(duì)的，藍(lán)綠色會(huì)讓人想到水、藍(lán)天，一般把這類感覺涼爽的顏色稱作冷色。色彩寫生的冷暖規(guī)律是：同一色相受光面冷，背光面亦偏暖，中間面及明暗交接面最接近物體本色；同一色彩近暖遠(yuǎn)冷，近鮮遠(yuǎn)灰；而物體投影的冷暖傾向應(yīng)根據(jù)光源色、鄰近色諸方面的不同關(guān)系而定。

二、鑒賞能力培養(yǎng)

興趣是最好的老師，讓學(xué)生自發(fā)的去學(xué)習(xí)色彩知識(shí)就必須讓他們見識(shí)色彩的魅力，了解色彩發(fā)展的歷史。定期向?qū)W生介紹優(yōu)秀的色彩作品，比如西方傳統(tǒng)的油畫作品是寫實(shí)、逼真的；而在印象派時(shí)期畫家是以全新的觀點(diǎn)看待和描繪客觀對(duì)象的光色關(guān)系；到了現(xiàn)代主義繪畫中，色彩則完全可以在主觀情感的影響下來表現(xiàn)。另外，還要和學(xué)生一起分析歷年美術(shù)色彩靜物考試當(dāng)中的優(yōu)秀試卷，提高學(xué)生的眼界，打開色彩靜物學(xué)習(xí)的大門。

三、系統(tǒng)教學(xué)知識(shí)護(hù)航

1.形的塑造

目前我國美術(shù)類高等院校色彩考試，大部分都以具象的物體作為考試內(nèi)容，或?qū)懮?，或默寫。形是色彩的載體，考生必須在色彩訓(xùn)練中重視構(gòu)圖和素描關(guān)系。用色彩去表現(xiàn)物象呈現(xiàn)出來的位置及素描明暗層次（即高光、中間色、明暗交界線、反光和投影）。只有恰如其分的表現(xiàn)形體，才能讓整幅作品統(tǒng)一協(xié)調(diào)，結(jié)構(gòu)明確。

1.1構(gòu)圖

構(gòu)圖的好壞是一幅作品成功與否的關(guān)鍵。色彩靜物構(gòu)圖就是繪畫時(shí)根據(jù)題材和主題思想的要求，把要表現(xiàn)的形象適當(dāng)?shù)亟M織起來，構(gòu)成協(xié)調(diào)完整的畫面。作畫之前，要考慮怎樣通過構(gòu)思或通過表現(xiàn)對(duì)象進(jìn)行搭配，要注意通過對(duì)視點(diǎn)高度、角度、物體之間距離的調(diào)整，以尋求一種視覺上的舒適感。形是構(gòu)圖的基礎(chǔ)，應(yīng)將物體的形體結(jié)構(gòu)、透視關(guān)系、大小比例正確地表現(xiàn)出來，力求形態(tài)完整而富有變化。

構(gòu)圖通常有如下幾種主要形式：

三角形構(gòu)圖及菱形構(gòu)圖是較為常見的構(gòu)圖形式，主題突出，視覺上最為穩(wěn)定。

“S”形構(gòu)圖具有一定的張力，用在畫面上，會(huì)產(chǎn)生比較強(qiáng)的空間縱深感。

圓形構(gòu)圖在視覺上給人以旋轉(zhuǎn)、運(yùn)動(dòng)和收縮的審美效果。

1.2素描關(guān)系

色彩靜物中的素描關(guān)系簡單來說就是指明暗關(guān)系。在單體刻畫時(shí)，要去分析物體的 “三大面”、“五大調(diào)子”， 塑造物體的立體感。體現(xiàn)在色彩中是以如下規(guī)律表現(xiàn)的：

物體亮面的色彩主要與光源色與物體固有色之間的混合。

物體暗面的色彩主要是環(huán)境色與固有色之間的混合。

中間調(diào)子的色彩一般以固有色為主，并調(diào)和光源色、環(huán)境色。

高光部分的色彩以光源色為主，或有少許的固有色，以物體的質(zhì)感而定。

明暗交界線的色彩是固有色與環(huán)境色的混合，略暗。

反光部分的色彩受環(huán)境色影響較強(qiáng)，一般是以固有色加環(huán)境色。

投影部分的色彩是以固有色加環(huán)境色。

2.色的統(tǒng)一

色彩表現(xiàn)是色彩靜物教學(xué)的根本目的。簡單的說，色彩靜物寫生是對(duì)對(duì)象進(jìn)行客觀的光與色的描繪。在一組靜物中的物體色彩所構(gòu)成的總的色彩傾向叫做色調(diào)，它是作者對(duì)于色彩靜物的主觀分析，更是一幅作品的情緒。

在寫生訓(xùn)練中，有時(shí)我們感到靜物色調(diào)的傾向不是很明顯，這時(shí)我們應(yīng)當(dāng)采取整體觀察的方法，從整體著眼、從大體、大色塊入手。大色塊對(duì)畫面色調(diào)起決定性作用，而畫面的基本色調(diào)要事先考慮并堅(jiān)持始終，然后再進(jìn)行局部的塑造和細(xì)節(jié)刻劃。局部色彩服從整體色調(diào)，從整體著眼，用局部來充實(shí)。這樣我們就能抓往一組物體的基本色調(diào)，通過臨摹靜物到寫生，再到默寫，反復(fù)練習(xí)，鍛煉學(xué)生對(duì)于色彩的快速觀察，進(jìn)而達(dá)到可以根據(jù)一組靜物準(zhǔn)確的判斷色調(diào)關(guān)系，對(duì)局部各塊顏色進(jìn)行整個(gè)關(guān)系的調(diào)整和搭配。

3.形色結(jié)合訓(xùn)練

形和色是組成色彩靜物的兩大主要語言。色彩既是借助于光而表現(xiàn)的，又是依附于物體而存在的。色彩和物體是相互依存的，離開了具體的物體形，就沒有具體的色彩。它們統(tǒng)一在畫面當(dāng)中，我們既要重視形的塑造，也要重視色的統(tǒng)一。待具備一定的色彩理論知識(shí)和色彩表現(xiàn)手法之后，色彩繪畫應(yīng)當(dāng)上升到色形結(jié)合的境界。適當(dāng)?shù)貐⑴c靜物的擺放，把每一個(gè)習(xí)作當(dāng)成一幅創(chuàng)作，通過具體的操作去更好的為畫面構(gòu)思、設(shè)色，在作畫時(shí)做到胸有成竹，游刃有余。

綜上所述，色彩靜物作為繪畫的一種形式，向我們打開了色彩的大門。色彩教學(xué)是一個(gè)從簡單到復(fù)雜、從易到難的訓(xùn)練過程。每一階段都應(yīng)有不同的教學(xué)重點(diǎn)和要求，應(yīng)采用色彩理論和色彩表現(xiàn)相結(jié)合的方法，勤于練習(xí)，逐步提高，創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，最終達(dá)到理想的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]《色彩靜物》.張磊.南京大學(xué)出版社.2014.7