學(xué)以致用 以用促學(xué)

付英

摘 要： 中職學(xué)校的教育目標(biāo)就是要培養(yǎng)實(shí)用性人才，那么所開(kāi)設(shè)的課程也都要堅(jiān)持“學(xué)以致用”的辦學(xué)宗旨。這對(duì)于中職英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)來(lái)說(shuō)，也更應(yīng)如此。如何在具體的教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中來(lái)，并使得學(xué)生意識(shí)到社會(huì)工作對(duì)于理論知識(shí)的具體需求，以便加強(qiáng)相應(yīng)方面的能力而進(jìn)行學(xué)習(xí)，成為了每一個(gè)中職英語(yǔ)教師所面臨的重要課題。

關(guān)鍵詞：中職 英語(yǔ) 教育 實(shí)用性 興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）05-0187-01

馬克思說(shuō)過(guò)，學(xué)習(xí)這項(xiàng)工作，其最終目的并不是學(xué)習(xí)，而是要將所學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中來(lái)。作為中職英語(yǔ)學(xué)科的教師，要讓學(xué)生們意識(shí)到這些知識(shí)是有用武之地的，讓學(xué)生們感覺(jué)到這些知識(shí)是有需求的，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

一、當(dāng)前中職英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀

隨著近些年來(lái)國(guó)家擴(kuò)招政策的出臺(tái)，中職學(xué)校的生源在數(shù)量上有所減少，在質(zhì)量上也有著明顯的下降。由于很多學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，尤其是農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，難免會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。很多學(xué)生認(rèn)為，英語(yǔ)的使用離他們的現(xiàn)實(shí)生活很遠(yuǎn)，這種英語(yǔ)“無(wú)用論”的觀念扎根于學(xué)生的思想中。另外，中職英語(yǔ)學(xué)科的教師多是采用傳統(tǒng)說(shuō)教式的授課方式，教學(xué)形式較為單一，課堂上所使用的教材也較為陳舊，教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味，并且脫離實(shí)際，這就使得學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)提不起興趣來(lái)。這樣來(lái)看，中職英語(yǔ)的教育現(xiàn)在正處于一個(gè)尷尬的位置上，如何不斷完善教學(xué)策略和教學(xué)手段、提高教學(xué)效果，成為了每個(gè)中職英語(yǔ)教師所探討的重點(diǎn)內(nèi)容。

二、提高中職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)用性的有效對(duì)策

1.貼近實(shí)際，根據(jù)社會(huì)需求更新教材版本

隨著新課程改革的相關(guān)要求，中職英語(yǔ)教材也有了相應(yīng)的變化，教材更加貼近于實(shí)際。作為中職英語(yǔ)課程的教師，應(yīng)以教材為基本依據(jù)，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，并針對(duì)學(xué)生就業(yè)的具體方向，對(duì)教材的基本內(nèi)容進(jìn)行合理的刪減和補(bǔ)充。這其中，就需要增加與職業(yè)實(shí)用性相關(guān)的知識(shí)要點(diǎn)。因?yàn)橹新殞W(xué)生的就業(yè)去向是面向社會(huì)的，所以英語(yǔ)教師在教學(xué)內(nèi)容上就應(yīng)適當(dāng)?shù)脑鲈O(shè)與學(xué)生的專業(yè)技能相關(guān)的方面。另外，教師還可以定期開(kāi)展主題課程，將經(jīng)典的原文英文電影、歌曲作為教材的補(bǔ)充，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，使學(xué)生能夠更多的了解英語(yǔ)語(yǔ)言文化。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，不僅能夠使得教學(xué)的內(nèi)容更加貼近于生活、貼近與實(shí)際、更富實(shí)用性，而且還能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.更新教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情

中職英語(yǔ)課程，作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，是一個(gè)互動(dòng)性的工具。這就要求我們中職英語(yǔ)教師不能單一的采用傳統(tǒng)式的教學(xué)模式，需要我們不斷更新教學(xué)理念，在與學(xué)生互動(dòng)的氛圍中，傳授學(xué)生相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)學(xué)生反饋的信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。值得一提的是，教師還應(yīng)采用合作型的教學(xué)模式，即以學(xué)生活動(dòng)為中心進(jìn)行的一種同伴間交往互助、合作交流的學(xué)習(xí)方式。以往的經(jīng)驗(yàn)表明，當(dāng)教師面向?qū)W生全體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，由于每個(gè)學(xué)生的理解能力有所不同，有些同學(xué)就會(huì)完全明白，而有些同學(xué)就會(huì)有一知半解的情況出現(xiàn)。這樣，學(xué)生整體上對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解達(dá)不到平衡，很容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。但是，通過(guò)合作型教學(xué)模式，同學(xué)間相互交流，就使得每個(gè)同學(xué)都能夠理解相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。不僅培養(yǎng)了學(xué)生合作的精神，而且還激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

3.模擬場(chǎng)景，提高學(xué)生處理實(shí)際問(wèn)題的能力

中職英語(yǔ)教師在授課的過(guò)程中，還可以為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一些職場(chǎng)情景，如播放職場(chǎng)電影片段等，讓學(xué)生們看懂、聽(tīng)懂，并進(jìn)行模仿。通過(guò)這種情景劇的形式，讓同學(xué)們進(jìn)行角色的表演，使得學(xué)生能夠身臨其境的感知職場(chǎng)情景，處理實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，并進(jìn)而提高他們的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力。教師要在此過(guò)程中，充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的積極性，鼓勵(lì)所有同學(xué)都參與其中，增加他們的自信心，充分展示他們的才能，最終使得學(xué)生們能夠主動(dòng)學(xué)英語(yǔ)，用英語(yǔ)。

4.開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

在日常的教學(xué)活動(dòng)中，英語(yǔ)教師還可以采用競(jìng)賽的方式鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，以便能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師可以把學(xué)生分成若干個(gè)小組，以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行比賽，設(shè)置聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等多個(gè)比賽環(huán)節(jié)，積分最多的小組為競(jìng)賽的最終獲獎(jiǎng)?wù)?。在?jìng)賽活動(dòng)中，教師要對(duì)學(xué)生們的出色表現(xiàn)和明顯進(jìn)步給予充分的肯定和贊揚(yáng)，讓學(xué)生們感到在學(xué)習(xí)和生活中使用語(yǔ)言的樂(lè)趣，并激發(fā)起他們把英語(yǔ)用到實(shí)處的熱情。另外，英語(yǔ)教師還可以定期開(kāi)展大型的英語(yǔ)技能比賽，做到“以賽促學(xué)、以學(xué)促賽”，競(jìng)賽形式也可多樣化，如演講比賽、才藝表演、口語(yǔ)模仿等。通過(guò)這樣一系列的活動(dòng)，不僅使得學(xué)生能夠鞏固好理論知識(shí)點(diǎn)，而且還能使得學(xué)生在競(jìng)賽活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)而做到有針對(duì)性的查缺補(bǔ)漏式的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中職英語(yǔ)的教學(xué)僅采用課堂的傳統(tǒng)形式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為英語(yǔ)教師還應(yīng)該不斷更新教學(xué)理念，豐富教學(xué)形式，開(kāi)展多樣性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們清楚明了英語(yǔ)學(xué)科的實(shí)用性。同時(shí)，還要號(hào)召學(xué)生把英語(yǔ)用到實(shí)處，并在實(shí)踐中尋找到自己的不足，進(jìn)而帶有目的性、針對(duì)性的進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。值得注意的是，教師還可以為學(xué)生營(yíng)造一種學(xué)習(xí)的文化氛圍，讓學(xué)生們了解到學(xué)有所用，進(jìn)而激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的熱情與興趣，最終使得學(xué)生們能夠使用好英語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]王愿愿.中職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及反思[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2015（16）.

[2]蔣倩.淺談中職英語(yǔ)教育的發(fā)展方向[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2014（03）.

[3]黃艷琴.就業(yè)導(dǎo)向視角下的中職英語(yǔ)教育改革分析[J].中國(guó)職工教育，2014（16）.