提高“現(xiàn)代材料測試方法”實驗教學(xué)質(zhì)量的思考

武曉鸝

摘 要： 進入新世紀(jì)，各行各業(yè)飛速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷進步，材料測試方法也不例外。任何一個社會發(fā)展都離不開工程建設(shè)，而保證建設(shè)質(zhì)量的一個重要因素就是對材料的檢測。材料檢測是指對原材料的成分進行分析、測量、無損傷檢測和環(huán)境模擬測試等，它在我國項目建設(shè)中的地位越來越重要，因此針對現(xiàn)代材料測試方法的教學(xué)方式就顯得更加重要。但在新形勢下我國關(guān)于材料測試的教學(xué)方式面臨不少挑戰(zhàn)，要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，需要人們進行深入地探討。

關(guān)鍵詞：材料測試方法 實驗教學(xué) 原材料 工程質(zhì)量 探究

中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）05-0159-01

引言

材料測試是新時期工程建設(shè)的重要工作，它在我國社會建設(shè)中扮演著重要角色。對原材料的測試關(guān)系到原材料質(zhì)量的好壞，甚至?xí)绊懙揭粋€工程質(zhì)量的高低，因此材料測試方法的重要性不言而喻。實驗教學(xué)是現(xiàn)代材料測試方法教學(xué)中比較常用的一種教學(xué)方式，而隨著人們生產(chǎn)生活的進步，人們對材料測試工作提出了更高的要求，傳統(tǒng)的實驗教學(xué)方式越來越不適應(yīng)新時期社會建設(shè)的需要，對實驗教學(xué)質(zhì)量進行綜合評估，已經(jīng)成為現(xiàn)代材料測試方法教學(xué)改革的必然要求，這需要人們進行細致的分析和研究。

一、“現(xiàn)代材料測試方法”實驗教學(xué)中存在的問題

1.實驗教材落后

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，計算機技術(shù)迅速普及，各類儀器設(shè)備的更新?lián)Q代逐漸加快，各類材料測試設(shè)備的自動化程度越來越高，很多時候設(shè)備的測試工作只需要軟件操作就能完成，但很多地方使用材料測試方法教材還是過去使用的舊內(nèi)容，教材里的儀器測試方法甚至有很多是利用的十幾年前的測試技術(shù)，一些教材還在介紹熱分析儀器走紙速率等傳統(tǒng)的實驗方法，新的測試技術(shù)與方法在教材中沒有得到充分的體現(xiàn)，教材的更新不夠及時，內(nèi)容滯后性較為嚴(yán)重。

2.實驗課程設(shè)置不合理

由于大型的測試設(shè)備有限，很多工程類學(xué)校在開設(shè)關(guān)于材料測試方法的實驗教學(xué)時同一類設(shè)備既要負責(zé)教學(xué)任務(wù)，又要承擔(dān)日常的樣品測試和分析，而各個學(xué)校的維護經(jīng)費也十分有限，學(xué)生能夠親自嘗試測試設(shè)備的機會少之又少，很多時候只是在一旁觀看實驗過程，而不是親手實踐。這樣學(xué)生的實踐教學(xué)就受到極大的壓縮，從而很大程度上受制于書本，無法做到課堂教學(xué)和實驗教學(xué)之間的有效銜接。同時不同的實驗之間相互獨立，沒有足夠的聯(lián)系，學(xué)生很難對材料測試技術(shù)進行相互驗證和補充，不利于學(xué)生自主能力的提升。

3.師資力量不足

實際上實驗教師屬于高校中的教輔人員，其教學(xué)能力與知識水平和長期在一線的教育工作者無法相比，對理論教學(xué)給予了充分的重視，這就導(dǎo)致我國高校中實驗型教師隊伍專業(yè)人才缺乏，不利于學(xué)生實驗?zāi)芰Φ奶嵘?。而且在實驗教學(xué)過程中，教學(xué)實驗的創(chuàng)新性不強，教師所設(shè)計的實驗活動和現(xiàn)實生活中可能遇到的問題相差較大，實驗教學(xué)內(nèi)容落后，與現(xiàn)實相疏離一方面不利于實驗教學(xué)質(zhì)量的提升，另一方面也限制了實驗教師隊伍的發(fā)展壯大，不利于現(xiàn)代材料測試技術(shù)的進步。

二、提高“現(xiàn)代材料測試方法”實驗教學(xué)質(zhì)量的措施分析

1.加強教材的更新?lián)Q代

不同學(xué)校之間辦學(xué)經(jīng)歷和專業(yè)目標(biāo)不同，對材料測試方法的教學(xué)課程也會有所不容，因此各個學(xué)校也就不能再像過去一樣統(tǒng)一實驗教材來對材料測試方法進行教學(xué)活動。各地的學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身學(xué)校特色和與學(xué)校在相關(guān)的儀器、資源等方面的優(yōu)勢靈活選擇實驗教材，根據(jù)不同材料特質(zhì)，積極利用現(xiàn)代技術(shù)進行測試技術(shù)的分析和講解。例如對微晶玻璃等透明材料的成分組成需要用偏光顯微鏡，而分析水泥等不透明材料一般要用反光顯微鏡來觀察形貌，等等。總而言之，學(xué)校在實驗教學(xué)中應(yīng)客服照搬傳統(tǒng)教材的缺點，結(jié)合學(xué)校現(xiàn)實設(shè)置教材，并隨社會需要的變化及時更新。

2.靈活設(shè)置實驗課程

學(xué)校在實驗教學(xué)方面要靈活設(shè)置實驗教學(xué)課程，規(guī)避因?qū)嶒炚n程落后所帶來的負面影響。實驗教學(xué)內(nèi)容設(shè)置可以根據(jù)學(xué)科特點實現(xiàn)專業(yè)基礎(chǔ)實驗和創(chuàng)新性實驗結(jié)合，專業(yè)基礎(chǔ)實驗主要在于讓學(xué)生了解儀器的基本工作原理和日常的使用程序，為學(xué)生的自主實踐打下基礎(chǔ)，而創(chuàng)新性實驗要堅持學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生在解決實際問題中提升對專業(yè)知識的運用能力，在這個過程中要結(jié)合實驗材料的特性和不同學(xué)生之間的學(xué)習(xí)進度與方法，靈活利用儀器進行實驗操作。

3.增加學(xué)生自主動手機會

現(xiàn)代材料測試方法所使用的都是大型儀器，精密程度也有了很大的提升，一旦出現(xiàn)操作失誤造成的損失不堪設(shè)想，要想真正避免這些失誤，在實驗教學(xué)中就要大幅提高學(xué)生自主動手實踐的機會，在前期的實驗教學(xué)中以學(xué)生學(xué)為核心，教師合理引導(dǎo)，后期教學(xué)就應(yīng)以學(xué)生自主實踐為核心，改變過去的教師操作演示的實驗教學(xué)方式。這樣既有助于充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，深化對材料測試技術(shù)的理解，又可以幫助學(xué)生獨立完成測試技術(shù)的應(yīng)用，發(fā)散自己的思維，培養(yǎng)獨立分析和解決問題的能力。

4.加強教師技能培訓(xùn)，增強師資力量

實驗教學(xué)對教師的教學(xué)技能有很高的要求，不僅有對儀器構(gòu)造。原理、工作性質(zhì)的充分的理解，還有對不同材料性質(zhì)和加工方式的掌握，這就對教師素質(zhì)提出了更高的要求。一方面，學(xué)校要定期進行教師培訓(xùn)和技能考核，不斷考察教師自身的實踐能力；另一方面，學(xué)校應(yīng)不斷進行對外交流和學(xué)習(xí)，這不僅包括和其他院校實驗教學(xué)的學(xué)習(xí)和借鑒，還要及時和市場上的工程進行交流和參考，及時考察新技術(shù)、新方法，不斷補充和更新教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)社會的需求，從而真正提升實驗教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語

隨著社會的進步，人們對各類工程的需求量越來越大，對質(zhì)量的要求也越來越高，因此也對原材料的質(zhì)量提出了更高的要求。近些年，我國在現(xiàn)代材料檢測的實驗教學(xué)方面進行了不小的改革，實驗教學(xué)方法得到很好地完善，社會各界建設(shè)質(zhì)量也有了不小的提升。完善現(xiàn)代材料測試方法的實驗教學(xué)，是提升建設(shè)質(zhì)量的內(nèi)在要求，也是提高人們生活質(zhì)量的必然要求。我國關(guān)于材料測試的實驗教學(xué)法有了很好的改進，但還是存在一些問題，提升我國現(xiàn)代材料測試方法之路任重而道遠。

參考文獻

[1]姜燕.提高“現(xiàn)代材料測試方法” 實驗教學(xué)質(zhì)量的思考[J].科學(xué)咨詢（科技·管理）.2012年2月

[2]黃山；宗其俊.基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實驗教學(xué)模式[J].實驗室研究與探索.2009年06期

[3]王丁；祝元坤；詹科；王現(xiàn)英.《現(xiàn)代材料分析方法》教學(xué)改革探索[J].教育教學(xué)論壇.2016年04期

[4]武承林.地方本科院?！恫牧犀F(xiàn)代測試技術(shù)》教學(xué)新模式探索[J].廣東化工.2012年09期