甘肅農(nóng)村中學(xué)思想政治教育現(xiàn)狀及對策研究

康玉寶

農(nóng)村中學(xué)由于所處教育環(huán)境的特殊性，面臨著許多困難和問題，加強(qiáng)和改善農(nóng)村中學(xué)思想政治教育成了一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。本文從甘肅農(nóng)村中學(xué)思想政治教育教學(xué)效果差、師資缺乏、教學(xué)方法落后等現(xiàn)狀出發(fā)，通過分析和研究，提出了一些解決問題的對策。

一、甘肅農(nóng)村中學(xué)思想政治教育現(xiàn)狀

甘肅地處西部地區(qū)，經(jīng)濟(jì)文化欠發(fā)達(dá)，受各方面因素的影響，農(nóng)村中學(xué)的思想政治教育存在很多問題。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生的眼里思想品德課就是一門副課，學(xué)生不夠重視。授課教師專業(yè)不對口，缺乏基本的專業(yè)素養(yǎng)，課時(shí)量不足，學(xué)生學(xué)習(xí)和考核也都是劃重點(diǎn)，學(xué)生死記硬背，應(yīng)付差事，這樣長期下來思想政治教育課達(dá)不到它所應(yīng)有的效果。

二、農(nóng)村中學(xué)思想政治課存在的問題

1.對思想政治課重視程度不夠。

農(nóng)村中學(xué)由于受客觀條件的制約和影響，對思想政治教育工作的重要性認(rèn)識不充分。受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校為了提高升學(xué)率，在教學(xué)排課的過程中對思想品德課的安排也是少之又少，更有甚者這些課程的課時(shí)經(jīng)常被一些主干課程老師無故挪用。學(xué)校德育工作的弱化，使育人功能得不到充分發(fā)揮。

2.教育資源嚴(yán)重不足，專業(yè)師資缺乏。

農(nóng)村基礎(chǔ)教育中教育資源嚴(yán)重缺乏，在專業(yè)師資方面尤為嚴(yán)重。在甘肅農(nóng)村中學(xué)，教師來源大多為省內(nèi)各類師范院校的本科及大專畢業(yè)生，雖教師總量充足，但除了語文、數(shù)學(xué)、英語等課程能保證教師專業(yè)對口外，其余很多課程特別是歷史、地理、思想品德課的教師專業(yè)不對口的現(xiàn)象十分普遍。很多人都覺得思想品德課不重要，任何一個(gè)老師都可以帶課。上課時(shí)只是讀讀教材、劃劃重點(diǎn)，并沒有做到貫徹與落實(shí)思想品德課的教育任務(wù)。

3.教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)方法落后。

在貧困地區(qū)一些從事思想政治教育工作的老師，不能及時(shí)更新教學(xué)理念，不能與時(shí)俱進(jìn)更新教學(xué)方法，因此在教學(xué)中還是采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，課堂氣氛不夠活躍，不能調(diào)動學(xué)生的參與積極性。教師的教學(xué)方法陳舊，課堂僅限于讀讀教材、劃劃重點(diǎn)，課堂教學(xué)毫無新意。

三、加強(qiáng)和改進(jìn)甘肅農(nóng)村中學(xué)思想政治教育的對策

1.提高對思想政治教育工作的重視度。

提高對思想政治教育工作的重視度，是改變思想政治教育工作尷尬局面的首要途徑。對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育不僅局限于課堂之上，還要從課內(nèi)延伸至課外，其形式可以是班主任工作、團(tuán)組織的各類活動等。要堅(jiān)持“先成人，后成才”的理念，學(xué)校教育堅(jiān)持德育為先，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)等制訂一套滲透德育的教學(xué)方法。

2.優(yōu)化思想政治教育資源。

首先，必須加大對農(nóng)村中學(xué)思想政治教育工作的支持，尤其是政策上的支持，制訂有利于貧困地區(qū)吸引人才、留住人才的政策，以解決農(nóng)村地區(qū)教育人才流失嚴(yán)重的現(xiàn)狀。其次，教師要擺正態(tài)度，樹立全員育人、全程育人的教育觀，不斷拓寬自己的知識領(lǐng)域，改變單一的授課方法。再次，學(xué)校應(yīng)設(shè)立專門的多媒體教室，以實(shí)現(xiàn)思想品德課的教學(xué)需要。老師們利用多媒體設(shè)備可以更為直觀地為學(xué)生提供案例和材料，開展豐富的課堂活動，讓思想政治教育課更為生動。

3.融學(xué)校、家庭、社會三者的思想政治教育為一體。

思想品德教育的重要內(nèi)容就是將價(jià)值觀教育與人生觀教育緊密聯(lián)系，要克服農(nóng)村中學(xué)思想道德教育中存在的問題，僅依靠學(xué)校的努力是不夠的，還需要來自家庭和社會的共同努力，為學(xué)生營造良好的道德氛圍。首先，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校園文化建設(shè)為學(xué)生創(chuàng)造良好的思想品德教育氛圍，使學(xué)生在良好的校園氛圍內(nèi)自覺規(guī)范言行、塑造自己的人格，主動提高自身思想道德素質(zhì)。其次，針對農(nóng)村學(xué)生的家庭實(shí)際，學(xué)校應(yīng)對家長進(jìn)行一些思想品德方面的培訓(xùn)和指導(dǎo)。鼓勵(lì)家長通過電視網(wǎng)絡(luò)等途徑來學(xué)習(xí)家庭教育的相關(guān)知識，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。再次，鼓勵(lì)學(xué)生多參加一些社會實(shí)踐活動，提高學(xué)生明辨是非的能力。

改變甘肅農(nóng)村中學(xué)思想政治教育的現(xiàn)狀和存在的問題，將是一項(xiàng)十分艱巨的任務(wù)，需要政府教育部門和學(xué)校、老師各方面的努力，融學(xué)校、家庭、社會三者的思想教育為一體，才能改善甘肅農(nóng)村中學(xué)思政教育的現(xiàn)狀，培養(yǎng)合格的人才。

作者單位 甘肅省天水市麥積區(qū)琥珀初級中學(xué)

編輯 徐絨絨