基于現(xiàn)代教育技術(shù)條件的高中數(shù)學(xué)教學(xué)分析

圖門朝克圖內(nèi)蒙古鄂爾多斯市伊金霍洛旗蒙古族中學(xué)

基于現(xiàn)代教育技術(shù)條件的高中數(shù)學(xué)教學(xué)分析

圖門朝克圖
內(nèi)蒙古鄂爾多斯市伊金霍洛旗蒙古族中學(xué)

現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué),把那些難以用語言表述清楚的數(shù)學(xué)知識,以生動、直觀的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生能夠更好的理解和學(xué)習(xí)抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識,然后在此基礎(chǔ)上對知識進行運用。本文首先分析了高中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入現(xiàn)代教育技術(shù)的意義，之后再對基于現(xiàn)代教育條件下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)的情況進行分析。旨在表明現(xiàn)代教育技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中所起的積極促進作用。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)；現(xiàn)代教育技術(shù)；意義；促進作用

隨著我國科技水平的發(fā)展，將現(xiàn)代教育技術(shù)融入教學(xué)中是現(xiàn)代教育的一種發(fā)展趨勢。在教學(xué)中使用現(xiàn)代教育技術(shù)不僅能夠以更直觀的方式將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的面前，更能激發(fā)學(xué)生的興趣提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，基于現(xiàn)代教育技術(shù)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)更能為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，促進學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

一、將現(xiàn)代教育技術(shù)融入高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

1.提升教師的教學(xué)水平

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為教師之間的交流提供了平臺，教育工作者可以通過網(wǎng)絡(luò)及時了解新的知識，為之后的教學(xué)提供素材。并且使不同地區(qū)的高中數(shù)學(xué)老師聚集在一起交流經(jīng)驗，使老師能夠?qū)W習(xí)對方身上的優(yōu)點，改進自己的教學(xué)方式，提升教育理念。老師在上課中借助多媒體的使用將會使自己的知識點更有條理，學(xué)生看起來一目了然。相關(guān)研究表明，經(jīng)常使用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)的老師一般擁有先進的教學(xué)理念，并能夠提出先進的教學(xué)方法。

2.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中占有重要地位，學(xué)生學(xué)好一門學(xué)科就是要使其喜歡上這門學(xué)科，興趣在某種程度上對于學(xué)生的學(xué)習(xí)起到關(guān)鍵的作用。但是在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生并不是對于每一學(xué)科都是感興趣的，因此，培養(yǎng)學(xué)生的興趣在教學(xué)中就顯得尤為重要了。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式是圍繞教學(xué)大綱展開的，學(xué)生學(xué)習(xí)的素材很少，得到的教學(xué)材料也比較單調(diào)，很難滿足學(xué)生的好奇心，更不能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。所以引入現(xiàn)代教育技術(shù)對于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)有積極的促進作用，老師通過多媒體的使用將數(shù)學(xué)知識圖文并茂的展現(xiàn)出來，不僅能使數(shù)學(xué)知識展現(xiàn)得更詳盡，在引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上也有積極作用。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用現(xiàn)代教育技術(shù)的情況分析

1.利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提升教學(xué)效率

現(xiàn)代教育技術(shù)包含了豐富的數(shù)學(xué)資料，擴大了數(shù)學(xué)教材的來源，并且為教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)提供的更為生動的方式。在以前傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果是需要對一個幾何圖形進行講解，老師需要將這個圖形畫在黑板上直觀的將這個圖形展現(xiàn)出來，使學(xué)生在之后的講解中能夠跟上老師的步伐，但是畫一個幾何圖形就會花費課堂時間，學(xué)生在這段時間就容易走神，并且老師所畫的圖形在某些方面還是有所欠缺的。這時就突出了現(xiàn)代教育技術(shù)在高中數(shù)學(xué)中的作用，老師可以將圖形以更規(guī)范的形式展現(xiàn)給學(xué)生，并且在添加輔助線或者其他條件時不會使圖形變得模糊。使用現(xiàn)代教育技術(shù)不僅能夠節(jié)約課堂時間，避免浪費不必要的課堂時間，并且能夠優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，對于圖形的呈現(xiàn)更具立體感，更加規(guī)范。

2.結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教育手段

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生對于幾何圖形中的旋轉(zhuǎn)的理解上存在很大的問題，他們不能在腦海中形成期旋轉(zhuǎn)后的圖形，在這里光靠老師講也不能使其在學(xué)生的腦海中顯現(xiàn)出來，因此借助多媒體進行展示，不僅能夠?qū)⑵渥兓男螤钫宫F(xiàn)出來，同時還能將變化的過程一同展現(xiàn)出來，并且在此過程中可以控制其暫停的地方，由此加深學(xué)生的印象。利用現(xiàn)在科技作為教學(xué)手段的輔助，可以生動的將晦澀、不好理解的知識點展現(xiàn)出來。比如“直線的傾斜角和斜率”，就可以借助以此函數(shù)y=kx+b來展開研究。這個問題對于高中生來說有一定的難度，之前的教育模式是將其從靜態(tài)的角度進行分析，學(xué)生往往只能記住結(jié)論，并不能對直線傾斜角以及斜率進行更深層次的探究?，F(xiàn)在的教育模式將現(xiàn)代技術(shù)融入，多媒體將直線的傾斜率和傾斜角用二維動畫的形式表現(xiàn)出來，再將學(xué)生所需要的數(shù)據(jù)用表格羅列出來，使學(xué)生在面對直線傾斜角和斜率關(guān)系時，能夠更加直觀的分析。借助多媒體的教育手段能夠促使高中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時能夠使用科學(xué)的研究方法，并且能養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的能力，使高中生在日后的學(xué)習(xí)和生活中能夠受益匪淺。

3.借助教育技術(shù)對教學(xué)資源進行整合，有利于攻破教學(xué)中的重難點

高中數(shù)學(xué)知識大多數(shù)都是晦澀、難懂的，其更具抽象性。比如數(shù)學(xué)理論概念、圖形的變換、分段運動以及公式的推導(dǎo)這些內(nèi)容對于高中生來說都是重難點。那么現(xiàn)在教師就可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)將這些內(nèi)容以一種更為生動的形式展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生對這些內(nèi)容的理解，這樣有助于將其數(shù)學(xué)概念和規(guī)律用更加直觀的方式展現(xiàn)出來，那么教學(xué)中的重難點問題就得到了解決。比如說教師在講解“平面垂直的性質(zhì)及其判定”時，就可以借助電子白板將有關(guān)平面垂直知識點調(diào)出來，并在學(xué)生有了大概的了解后，再結(jié)合圖形使學(xué)生有更為直觀的觀察。其中平面判定的圖形可以是老師提前畫好的，也可以是直接在課堂上畫的，在電子白板上畫圖不僅可以節(jié)約時間，還可以降低繪畫難度。學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論知識后，老師的講解結(jié)合圖形一起，是學(xué)生更容易突破學(xué)習(xí)中的重難點知識。

三、結(jié)語

總而言之，現(xiàn)代教育技術(shù)在高中數(shù)學(xué)中的運用對于高中生的學(xué)習(xí)具有積極的促進作用。數(shù)學(xué)理論知識可以通過一種更為生動的面貌展現(xiàn)在高中生的面前，而不再是以前干巴巴的文字；另外，數(shù)學(xué)知識結(jié)合圖形進行講解，使高中生能夠更好的掌握知識，同時也讓其印象更加深刻。基于現(xiàn)代教育技術(shù)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是使學(xué)生在面對數(shù)學(xué)知識時以一種更為直觀的方式，與老師而言也是有益的。老師通過先進的科技獲得更為有效的素材以及先進的教學(xué)理念，使自己的教學(xué)方式得到優(yōu)化，能夠?qū)⒅R更好的教授給學(xué)生，學(xué)生也能夠真正的掌握好數(shù)學(xué)知識。使用現(xiàn)代教育技術(shù)來輔助老師上課已經(jīng)成為了一種趨勢，因此老師在上課時借以現(xiàn)代技術(shù)的輔助不僅節(jié)省上課時間、優(yōu)化自己的教學(xué)方式，同時也讓學(xué)生面對枯燥的數(shù)學(xué)知識時能夠激發(fā)他們的興趣。

[1]趙曄明.現(xiàn)代教育技術(shù)條件下高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué),2009.

[2]朱斌.現(xiàn)代教育技術(shù)條件下高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究[J].教師,2014,（27）∶71-71.