C語言自主學習系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)

童得寶++A樊鵬

摘 要： C語言程序設計作為大學理工課必修的，是其它編程語言的必學入門課程，要求用一種結構化設計的編程思想，學好C語言可以很好地掌握一般程序設計的方法，這對學生來說是非常重要的。學習C語言不僅需要一定的基礎知識，而且要求上機練習，而歷年來我校學生參加C語言二級考試通過率偏低。由于C語言概念比較復雜，規(guī)則繁多，使用靈活，學生在剛剛學習C語言普遍覺得難度太大，學習起來枯燥乏味，不感興趣。有些同學不能獨立解決編譯錯誤問題，有些復雜程序的編程思路不清晰，鑒于這種情況，開發(fā)一款功能強大、界面友好的C語言輔助學習軟件是很有必要的，它讓您在短時間內(nèi)學懂、學通C語言。本系統(tǒng)作為輔助教學軟件實現(xiàn)“以學生為中心”的開放式管理，使學生能夠做到自我學習、自我指導、自我檢驗。本系統(tǒng)在學習數(shù)據(jù)庫的基礎上，靈活運用數(shù)據(jù)庫開發(fā)軟件VB6.0和數(shù)據(jù)庫管理軟件SQL Server，開發(fā)出能供教學使用的C語言學習系統(tǒng)，以方便教學。本系統(tǒng)可供學生使用，學生可以通過使用本系統(tǒng)，鞏固C語言基礎知識，對自己進行測試，模擬考試國家計算機二級C語言。創(chuàng)建自己的C語言題庫。

關鍵詞：C語言 大學 教學

中圖分類號：TP311.1 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）05-0007-01

C語言學習系統(tǒng)從大的方面分主要集中在C語言基礎知識的學習、上機學習、例題詳解等。所以該系統(tǒng)主要是實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的錄入、插入、刪除、查詢、等功能。其次，開發(fā)這個系統(tǒng)的目的就是幫助學生學好C語言、通過國家二級C語言等級考試，再者，為了幫助學生攻破易錯點、難點，系統(tǒng)還應包含我的題庫功能，用于構建學生自己獨特的C語言題庫。

一、功能列表

基礎知識管理：通過對18大類70多個知識點，通過對C語言的一些最基本的語法知識、函數(shù)解釋和算法詳盡的解釋說明，學習C語言的基礎知識，使學生打牢基礎?；A知識管理主要包含基礎知識學習和函數(shù)學習兩個部分。主要通過瀏覽和查詢功能來實現(xiàn)。

知識瀏覽，用戶可以對自己感興趣的知識點進行查看。

知識查詢，用戶輸入自己想查看的知識點或函數(shù)，然后系統(tǒng)顯示對應信息。

1.經(jīng)典例題管理：收錄一些經(jīng)典編程實例，配有詳細的實例代碼，從而給學生起到拋磚引玉的作用，使他們能快速的進階C語言學習。經(jīng)典例題管理主要包括題目定位、加入題庫和答案及分析的查看。

題目定位，可以查看上一題、下一題，也可以自由轉到某一題。

答案及分析的查看，用戶可以對例題的答案和分析進行查看。

加入題庫，用戶把做錯的題目或者認為比較好的題目加入到自己的題庫中。

2.章節(jié)試題管理：通過對每章的測試，了解自己的不足，實現(xiàn)自我檢測的功能。章節(jié)試題管理主要包括題目定位、用戶答題、加入我的題庫和作答情況顯示。

題目定位，用戶可以查看上一題、下一題，也可以自由轉到某一題。

用戶答題，用戶根據(jù)題目內(nèi)容選擇答案。

加入題庫，用戶把做錯的題目或者認為比較好的題目加入到自己的題庫中。

作答情況顯示，系統(tǒng)把用戶所選擇的答案及作答情況進行顯示。

3.二級模擬測試管理：模擬考試國家計算機C，使您輕松通過國家計算機等級考試二級C語言。二級模擬測試管理主要包括題目定位、用戶答題、作答情況顯示和計時。

二、設計框架

C語言學習系統(tǒng)包括系統(tǒng)管理模塊、維護模塊、基礎知識管理模塊、

經(jīng)典例題模塊、章節(jié)試題管理模塊、二級模擬管理模塊和我的題庫

管理模塊 框架圖 如圖示：

三、部分源代碼

展示隨機數(shù)組生成代碼

procedure creatrandon；

var j，k，compare：integer；

begin

j：=1；

while j

begin

Randomize；

compare：=trunc（1+random（ti_counts））；//ti_counts 為題目總數(shù)

for k：=1 to j do

begin

if compare=a[k] then

break；

end；

if k=j+1 then

begin

a[j]：=compare；

j：=j+1；

end；

end；

end；

四、軟件測試

1.測試是為了發(fā)現(xiàn)程序中的錯誤而執(zhí)行的過程；

2.好的測試方案實際可能發(fā)現(xiàn)迄今為止尚為發(fā)現(xiàn)的錯誤的測試方案；

3.成功的測試是發(fā)現(xiàn)了至今為止尚未發(fā)現(xiàn)的錯誤測試。

五、結論

經(jīng)過一年多的設計和開發(fā)，C語言學習系統(tǒng)基本開發(fā)完畢。這次項目設計主要是對VB6.0及SQL Server的學習和應用，其功能基本符合用戶需求。當然由于團隊能力限制，還有許多不盡人意的地方，很多地方還需要在實踐當中不斷的完善。

創(chuàng)新項目是一次非常難得的實戰(zhàn)演練機會，是對大學所學知識的總結和綜合運用。它不僅使我對以往所學的理論知識有了更加系統(tǒng)的鞏固，同時也讓我學會了如何把這些知識具體運用到實踐當中，這必將為以后的工作打下堅實的基礎。從C語言自主學習項目設計正式開始，到現(xiàn)在設計完成，我們體驗到了實踐的苦與樂，也學到了很多東西。本文主要是C語言的設計流程進行了詳細介紹，系統(tǒng)從需求分析、概要設計、詳細設計和軟件調(diào)試這幾個方面進行了闡述。我認為還應從以下幾方面完善：

1.二級模擬部分加入上機模擬功能

2.盡可能使用面向?qū)ο竦乃枷脒M行編程，體現(xiàn)繼承性，封裝性。

3.界面美化方面，使用三方控件，使界面更加美觀化、人性化。

參考文獻

[1]譚浩強.C程序設計[M].清華大學出版社，1997

[2]孫秀梅 VB開發(fā)實戰(zhàn)1200例

[3]visual basic 從入門到精通