讓自信心“慫恿”學(xué)生學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)

夏榮艷

摘 要：自信心在學(xué)生有效學(xué)習(xí)中占有一定的比重。在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生的自信心能夠有效促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展也是具有重要影響的，因此，教師在英語(yǔ)教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。但是，目前我國(guó)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自信心的方式尚不夠完善，簡(jiǎn)要分析并提出在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自信心的有效方式。

關(guān)鍵詞：自信心；初中英語(yǔ)；教學(xué)方法

一、表?yè)P(yáng)激勵(lì)，適時(shí)評(píng)價(jià)，保持自信心

激勵(lì)學(xué)生有許多種方式，而其中作用最為明顯的則是表?yè)P(yáng)。每一個(gè)學(xué)生都渴望教師能夠關(guān)注自己，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候表?yè)P(yáng)自己。教師在與學(xué)生平時(shí)的交流過(guò)程中，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，比如，當(dāng)學(xué)生的成績(jī)有所提高、學(xué)生的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步等等，能夠有效增進(jìn)師生之間的情感交流，使師生之間更加和諧。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要適當(dāng)?shù)丶?lì)學(xué)生，適時(shí)的評(píng)價(jià)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，讓學(xué)生不由自主地克服遇到的困難，從而將自己的缺點(diǎn)化為優(yōu)點(diǎn)。教師不要吝嗇對(duì)學(xué)生的贊美，要多對(duì)學(xué)生表?yè)P(yáng)，或許簡(jiǎn)單的一個(gè)表?yè)P(yáng)、一個(gè)贊美就能改變學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度，讓學(xué)生感受到教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注、重視以及愛(ài)護(hù)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是莫大的鼓勵(lì)，從而樹(shù)立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，將更多的精力投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。

二、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功，擁有自信心

通過(guò)研究表明，一個(gè)人巨大的成功能給他帶來(lái)前所未有的自信，而初中的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)如何才能取得成功，怎樣做才算成功，進(jìn)而能夠讓學(xué)生樹(shù)立起自信心？比如說(shuō)，在課堂上用英語(yǔ)熟練地朗讀英語(yǔ)課文，能夠回答出教師提出的問(wèn)題等等，這些看似微不足道但卻在細(xì)小的方面上能夠讓學(xué)生建立起自信，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造一些條件和外在環(huán)境，讓學(xué)生能夠自由地發(fā)揮、使用英語(yǔ)，讓他們從中感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，這樣有助于他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

總之，在英語(yǔ)教育教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，讓學(xué)生感受到教師對(duì)他們的重視以及關(guān)注，讓學(xué)生能夠正確地認(rèn)識(shí)自己，從根本上喜歡上英語(yǔ)，愛(ài)上學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)能夠更加得心應(yīng)手。

參考文獻(xiàn)：

李謀燕.在初中英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)[D].重慶師范大學(xué)，2013.

編輯 王團(tuán)蘭