學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

呂桂丹

摘 要：所謂的學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法是指將教與學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)上，目的就是要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中鍛煉能力，掌握知識(shí)。因此，教師要充分發(fā)揮學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法的價(jià)值，以確保高效物理課堂的順利實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：學(xué)導(dǎo)式；初中物理；應(yīng)用

物理作為一門(mén)科學(xué)性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄磕芰Φ奶岣叨计鹬浅Ｖ匾淖饔?。而要想確保物理課程價(jià)值的最大化實(shí)現(xiàn)，我們就要借助學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法來(lái)給學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，進(jìn)而為高質(zhì)量物理課堂的實(shí)現(xiàn)做好保障工作。因此，本文就從以下幾個(gè)方面入手對(duì)如何有效應(yīng)用學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法進(jìn)行論述。

一、自學(xué)環(huán)節(jié)

自學(xué)是學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法的第一步，在該環(huán)節(jié)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生帶著目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，一來(lái)能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，二來(lái)能夠?yàn)橄乱徊綄W(xué)習(xí)做好基礎(chǔ)工作，進(jìn)而也能確保課程價(jià)值的最大化實(shí)現(xiàn)。

例如，在教學(xué)《大氣壓強(qiáng)》時(shí)，我選擇了學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法，在自學(xué)環(huán)節(jié)，我首先引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即認(rèn)識(shí)大氣壓強(qiáng)的存在，能夠用相關(guān)的實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)定大氣壓強(qiáng)。之后，引導(dǎo)學(xué)生帶著目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并思考下面幾個(gè)現(xiàn)象，即：（1）吸盤(pán)式掛鉤的原理是什么？（2）為什么高原上用普通鍋煮雞蛋煮不熟？（3）為什么我們能用吸管喝飲料？……組織學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容獨(dú)立思考問(wèn)題，并在小組內(nèi)互相交流、討論。

二、解疑環(huán)節(jié)

解疑環(huán)節(jié)是指將學(xué)生自主環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)和解答，以確保高效率物理課堂的順利實(shí)現(xiàn)。還以教學(xué)《大氣壓強(qiáng)》為例，在該環(huán)節(jié)中，我組織學(xué)生對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行了思考和討論，同時(shí)，也引導(dǎo)學(xué)生自己產(chǎn)生疑問(wèn)，如：（1）茶壺上為什么會(huì)留有小口，是與大氣壓強(qiáng)有關(guān)系嗎？（2）輸液是不是屬于大氣壓強(qiáng)的相關(guān)內(nèi)容？……組織學(xué)生在引導(dǎo)下進(jìn)行思考和討論，以實(shí)現(xiàn)解決問(wèn)題的目的。

三、講練環(huán)節(jié)

最后環(huán)節(jié)是講練環(huán)節(jié)，其中包括教師的精講和學(xué)生的習(xí)題練習(xí)，也就是說(shuō)，我們要對(duì)學(xué)生在上兩個(gè)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題以及本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，以確保高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)。之后，再引導(dǎo)學(xué)生自主完成相關(guān)的練習(xí)題，一來(lái)能夠檢測(cè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率，二來(lái)能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。

作為新時(shí)期的物理教師，我們要充分發(fā)揮學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法的價(jià)值，以確保學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立解答問(wèn)題的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)物理的價(jià)值，進(jìn)而為學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

戴大祥.如何在初中物理課堂中凸顯學(xué)生主體性[J].新課程：中學(xué)，2013（11）.

編輯 孫玲娟