美術(shù)學(xué)科小組合作學(xué)習(xí)有效性的實(shí)踐與探究

郭燕

【摘 要】隨著我國(guó)新課標(biāo)的推行，國(guó)家對(duì)于美術(shù)學(xué)科的教學(xué)有了更高的要求。本文將從新形勢(shì)下美術(shù)學(xué)科小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)以及提高美術(shù)學(xué)科小組合作學(xué)習(xí)的有效性的具體措施進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)學(xué)科小組；合作學(xué)習(xí)；有效性

新課標(biāo)改革的主要目的在于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在親身實(shí)踐中、在參與探究中以及在集體合作的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識(shí)與技能，體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，形成情感、態(tài)度和價(jià)值觀。新形勢(shì)下加強(qiáng)美術(shù)學(xué)科小組的合作學(xué)習(xí)，能夠從根本上解除學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的障礙，在美術(shù)學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中，可能會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生忘帶繪畫(huà)工具的情況，這也在一定的程度上反映了學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)科的不重視，導(dǎo)致美術(shù)學(xué)科教學(xué)的困難性劇增。新課標(biāo)改革下，國(guó)家對(duì)于學(xué)生更加強(qiáng)調(diào)其自身綜合能力以及動(dòng)手能力的培養(yǎng)，只有不斷的加強(qiáng)美術(shù)學(xué)科小組的合作學(xué)習(xí)，才能在根本上保證美術(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。新課標(biāo)的推行，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)互相分享資源，資源共享是提高現(xiàn)今美術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。學(xué)習(xí)的本質(zhì)本來(lái)就是教師節(jié)介入下的合作性的活動(dòng)，新課標(biāo)的推行，已經(jīng)逐漸的將學(xué)習(xí)的重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，教師在教學(xué)工作中只需要起著良好的引導(dǎo)作用，最主要的是要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的穩(wěn)步提升。

1美術(shù)學(xué)科小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)

新課標(biāo)的推行，要求學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過(guò)學(xué)生自身實(shí)踐來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。新課標(biāo)的推行也就是要求學(xué)生重視知識(shí)獲取的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)在知識(shí)獲取的過(guò)程中達(dá)到對(duì)自身綜合力整體提升的目的。美術(shù)學(xué)科小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)主要有：第一，促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)力的提升。學(xué)生綜合實(shí)力的提升是通過(guò)不斷的思考得來(lái)的，美術(shù)學(xué)科小組的合作學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生更好的對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索，開(kāi)闊學(xué)生的思維，能夠極大地提高學(xué)生的綜合實(shí)力；第二，減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師都是將教材嚼爛喂給學(xué)生，這種教學(xué)方法不僅給教師帶來(lái)了巨大的教學(xué)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也得不到明顯的教學(xué)效果。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師為主導(dǎo)的教學(xué)，是一對(duì)多的教學(xué)模式，美術(shù)學(xué)科小組的合作學(xué)習(xí)能夠極大地減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也能保證教學(xué)質(zhì)量的提升。

2提高美術(shù)學(xué)科小組合作學(xué)習(xí)的有效性的具體措施

新形勢(shì)下，提高美術(shù)學(xué)科小組的合作學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為我國(guó)各大學(xué)校的主要難題。教學(xué)的本質(zhì)本來(lái)就是教師介入下的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生必須養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，只有這樣才能在根本上保證美術(shù)學(xué)科小組合作學(xué)習(xí)有效性的提高。提高美術(shù)學(xué)科小組合作學(xué)習(xí)有效性的具體措施主要有以下幾點(diǎn)：

2.1變換教師在課堂中的作用

變換教師在課堂中的應(yīng)用是提高美術(shù)學(xué)科小組合作學(xué)習(xí)有效性的重要舉措，教學(xué)的本質(zhì)就是教師介入下的學(xué)習(xí)過(guò)程，傳統(tǒng)的教學(xué)中，基本上都是教師將教材嚼爛喂給學(xué)生，新課標(biāo)的推行，要求學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)親身實(shí)踐來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。變換教師在課堂中的作用就是要以學(xué)生為課堂的主體，教師為課堂的輔體，教師在教學(xué)的過(guò)程中只需要起到組織協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的作用。教師在教學(xué)的過(guò)程中只需要起著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，掌控整個(gè)課程的進(jìn)度，對(duì)學(xué)生的疑難問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)播，是學(xué)生充分發(fā)揮想象力，啟發(fā)學(xué)生對(duì)美的欣賞和感悟，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)對(duì)美的感受，讓學(xué)生以生活中以美學(xué)的角度來(lái)觀察并享受生活。教師在課堂中應(yīng)該起到打開(kāi)學(xué)生思維以及活躍學(xué)生思維的作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師只是照本宣科，學(xué)生的思維根本沒(méi)有辦法打開(kāi)，新課標(biāo)推行下的美術(shù)學(xué)科的教學(xué)，教師一定要起著打開(kāi)學(xué)生思維的作用。變換教師在課堂中的作用能夠在根本上提高美術(shù)學(xué)科小組合作學(xué)習(xí)的有效性。

2.2強(qiáng)化小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

強(qiáng)化小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是提高美術(shù)學(xué)科小組合作學(xué)習(xí)有效性的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生基本上在學(xué)習(xí)上都是零交流，以致于出現(xiàn)了兩極分化極其嚴(yán)重的局面。百舸爭(zhēng)流乃是教學(xué)的最高境界，在教學(xué)的過(guò)程中一定要保證學(xué)生的整體發(fā)展，美術(shù)學(xué)科小組合作學(xué)習(xí)打破了學(xué)生主體之間的壁壘，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)資源的共享，進(jìn)而能夠保證學(xué)生素質(zhì)的整體提高。將小組合作學(xué)習(xí)作為學(xué)生綜合成績(jī)考核的項(xiàng)目，能夠在很大的程度上引起學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)科小組合作學(xué)習(xí)的重視。強(qiáng)化小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是提高美術(shù)學(xué)科小組合作學(xué)習(xí)有效性的重要舉措，學(xué)校只有率先重視美術(shù)學(xué)科小組的合作學(xué)習(xí)，將其作為學(xué)生綜合成績(jī)的考核，學(xué)生與教師才能從根本上提高對(duì)美術(shù)學(xué)科合作學(xué)習(xí)的重視。強(qiáng)化小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，能夠在根本上保證學(xué)生綜合實(shí)力的穩(wěn)步提升，同時(shí)也能夠保證美術(shù)學(xué)科小組合作學(xué)習(xí)有效性的提高。強(qiáng)化小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是提高美術(shù)學(xué)科小組合作學(xué)習(xí)有效性的關(guān)鍵之舉。

2.3合理組建美術(shù)學(xué)科小組

合理組建美術(shù)學(xué)科小組是提高美術(shù)學(xué)科小組合作學(xué)習(xí)有效性的關(guān)鍵。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組時(shí)，一定要本著組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)的原則進(jìn)行分類(lèi)。每組學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、組織能力、性別、個(gè)性、興趣特長(zhǎng)等方面進(jìn)行合理搭配，以保證組內(nèi)成員的差異性、互補(bǔ)性以及組間競(jìng)爭(zhēng)的公平性。合理的組建美術(shù)學(xué)科小組是提高美術(shù)學(xué)科小組合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行的保障，只有在組建的過(guò)程中，嚴(yán)格遵循組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則，才能在根本上保證美術(shù)學(xué)科小組合作學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期進(jìn)行。組內(nèi)異質(zhì)能夠在根本上提高小組的綜合水平，不同水平的學(xué)生，通過(guò)小組的組建，能夠極大的分享他們各自的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能夠幫助實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的整體提高。組間同質(zhì)要求在組建的過(guò)程中每個(gè)小組都必須嚴(yán)格遵循強(qiáng)弱搭配的原則，堅(jiān)決不能出現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)搭配的現(xiàn)象，這樣會(huì)給其他的小組成員帶來(lái)巨大的困難。合理組建美術(shù)學(xué)科小組能夠在根本促進(jìn)學(xué)生實(shí)力的整體提升，同時(shí)也是提高美術(shù)學(xué)科小組合作學(xué)習(xí)有效性的明智之舉。

2.4選擇合適的合作學(xué)習(xí)方式

選擇合適的合作學(xué)習(xí)方式是提高美術(shù)學(xué)科小組合作學(xué)習(xí)有效性的前提。教師只有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的合作學(xué)習(xí)的方式，才能極大的發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。選擇合適的學(xué)習(xí)方式不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，擴(kuò)展學(xué)生的思維，同時(shí)也能夠極大地提高美術(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)的過(guò)程中要結(jié)合所教單元的內(nèi)容，選擇合適的合作學(xué)習(xí)的方式。小組合作學(xué)習(xí)的組織方式是多樣的，在現(xiàn)實(shí)的美術(shù)課堂教學(xué)的過(guò)程中，到底是是哪一種合作學(xué)習(xí)方式，需要教師結(jié)合教材的重難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容后以及知識(shí)結(jié)構(gòu)等來(lái)選擇，比如在上色彩課時(shí)，教師可以采用讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這種方式對(duì)于光影部分的顏色如何調(diào)配、繪畫(huà)技巧薄弱、創(chuàng)造能力不強(qiáng)的學(xué)生具有極大的幫助，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠獲得小組其他成員的幫助，能夠在根本上保證學(xué)生之間的整體進(jìn)步。選擇合適的合作學(xué)習(xí)的方式是提高美術(shù)學(xué)科小組合作學(xué)習(xí)有效性的前提。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新形勢(shì)下，加強(qiáng)美術(shù)學(xué)科小組的合作學(xué)習(xí)是大勢(shì)所趨，只有不斷的強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，才能保證美術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合實(shí)力的穩(wěn)步提升。

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注：本文系甘肅省平?jīng)鍪惺褰逃茖W(xué)規(guī)劃課題，課題批準(zhǔn)號(hào)〔2015〕PLG033。