淺談?dòng)變涸趫@的安全保護(hù)方法

劉艷萍

【摘 要】幼兒園里安全事故日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。本文主要從以下方面闡述了幼兒在園的安全保護(hù)：利用幼兒活動(dòng)實(shí)錄，幫助他們提高安全意識(shí)和預(yù)見(jiàn)危險(xiǎn)的能力；利用標(biāo)記進(jìn)行暗示，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣；通過(guò)游戲、實(shí)驗(yàn)、演練，讓孩子在安全中體驗(yàn)危險(xiǎn)，在危險(xiǎn)中學(xué)會(huì)安全，幾個(gè)有效活動(dòng)培養(yǎng)幼兒安全自我保護(hù)能力。從加強(qiáng)成人看護(hù)和創(chuàng)造安全環(huán)境兩方面，描述老師在幼兒安全保護(hù)中應(yīng)有的行為。從而達(dá)到保護(hù)幼兒安全的效果。

【關(guān)鍵詞】活動(dòng)實(shí)錄；安全標(biāo)記；安全演練；成人看護(hù)；安全場(chǎng)地

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確要求：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”近幾年來(lái)，幼兒園里安全事故日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。大到砍傷、火災(zāi)、食物中毒，小到骨折縫針。孩子的健康安全隨時(shí)受到威脅。在幼兒的一日生活中，時(shí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種情況，以碰傷、抓傷、吞食異物等最為常見(jiàn)。其實(shí)，帶班老師都很重視安全工作和幼兒的安全教育，可實(shí)際工作中，幼兒的傷害事故卻時(shí)有發(fā)生，怎樣減少幼兒之間及幼兒個(gè)人的意外傷害呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面入手。

一、采用多種途徑，培養(yǎng)幼兒的安全自護(hù)能力

生理學(xué)家認(rèn)為：“習(xí)慣是自動(dòng)化了的條件反射”。幼兒期的神經(jīng)細(xì)胞反應(yīng)時(shí)間短，容易形成條件反射，即容易養(yǎng)成習(xí)慣。成人應(yīng)抓住這一教育契機(jī)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，減少傷害事故的發(fā)生。幼兒年齡小，自覺(jué)性和自制力都比較差，而安全行為的養(yǎng)成又不是一兩次教育就能奏效的。所以，要求我們采取多種方法進(jìn)行安全教育。

1.利用幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的錄像，幫助他們提高安全意識(shí)和預(yù)見(jiàn)危險(xiǎn)的能力

幼兒園階段的孩子思維還處于具體形象思維階段，對(duì)比較抽象的事物還很難接受，因此，對(duì)于老師講解的安全常識(shí)和叮囑沒(méi)有具體的感知和理解，使得老師的說(shuō)服教育往往沒(méi)有了說(shuō)服力。在現(xiàn)在信息化時(shí)代，每位老師手中都有方便快捷的手機(jī)，可以隨時(shí)記錄幼兒的活動(dòng)行為，幼兒的活動(dòng)實(shí)錄以其形象直觀的表現(xiàn)形式，能夠讓幼兒清晰的回顧、感受自己和同伴的行為。讓幼兒在觀看地過(guò)程中，討論“誰(shuí)對(duì)、誰(shuí)不對(duì)”，讓幼兒自己來(lái)區(qū)分哪些是安全的，哪些是危險(xiǎn)的，如：在孩子嬉戲的過(guò)程中，有哪些行為是不安全的，那些行為值得同伴學(xué)習(xí)的；上下樓梯有沒(méi)有一個(gè)跟著一個(gè)走，不推不擠，不從樓梯扶手往下滑；推門時(shí)推門框，不推玻璃，手不能放在門縫里；玩滑梯時(shí)不擁擠，不做危險(xiǎn)的動(dòng)作；洗手、入廁時(shí)有沒(méi)有站在標(biāo)記線上，有沒(méi)有嬉水和擁擠的現(xiàn)象；在使用學(xué)習(xí)用品時(shí)方法是否正確，動(dòng)作是否安全；午睡時(shí)有沒(méi)有玩危險(xiǎn)物品，有沒(méi)有做揉眼睛，摳鼻孔等傷害自己的行為等。從而提高了幼兒辨別對(duì)錯(cuò)的能力，為老師的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)提供了有力證據(jù)，加大了說(shuō)服力，促使幼兒不斷調(diào)整自己的活動(dòng)行為，激發(fā)幼兒的安全潛意識(shí)，達(dá)到不做危險(xiǎn)動(dòng)作的教育目的。

2.利用標(biāo)記進(jìn)行暗示，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，提高幼兒自我保護(hù)能力

盥洗室和廁所空間比較小，幼兒又喜歡玩水，是安全事故的高發(fā)場(chǎng)所。我們可以在幼兒的小便池、洗手池、飲水機(jī)旁貼上小腳印兒。讓幼兒明白，只有踩上小腳印，才能洗手、接水，沒(méi)有了小腳印兒就要在旁邊等一會(huì)。在窗臺(tái)張貼禁止攀爬的標(biāo)記，在樓道口張貼禁止擁擠的標(biāo)記，在電源插座旁貼上禁止觸摸的標(biāo)記。還可以指導(dǎo)幼兒自己制作各種各樣的安全標(biāo)記強(qiáng)化教育效果。從基本生活環(huán)節(jié)中減少不安全行為的發(fā)生。

3.通過(guò)游戲、實(shí)驗(yàn)、演練，讓孩子在安全中體驗(yàn)危險(xiǎn)，在危險(xiǎn)中學(xué)會(huì)安全

“孩子如果缺少與事物的接觸，那么他對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與感受就不會(huì)深刻，有時(shí)還會(huì)影響到他對(duì)知識(shí)的理解與問(wèn)題的解決。所以，我們要多組織孩子進(jìn)行體驗(yàn)式活動(dòng)，讓孩子從體驗(yàn)中掌握安全保護(hù)的方法。比如：幼兒園經(jīng)常組織幼兒演練火災(zāi)、地震、歹徒入侵等等，就是讓孩子在實(shí)際的安全中與危險(xiǎn)親密接觸，從而認(rèn)識(shí)這些災(zāi)難是怎么回事，該如何正確躲避。再如：讓幼兒進(jìn)行快速摸燙雞蛋的游戲?qū)嶒?yàn)。讓孩子快速地觸摸燙雞蛋或燙的茶壺、或者燙水，同時(shí)告訴孩子“燙”。孩子能夠體驗(yàn)到“燙”的危險(xiǎn)，并理解“燙”的含義，但孩子又是安全的、不會(huì)被燙傷。這樣便于孩子認(rèn)知危險(xiǎn)，并學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)而減少危險(xiǎn)。

二、加強(qiáng)成人看護(hù)，預(yù)防安全隱患

幼兒的新陳代謝快，有相當(dāng)一部分孩子的活動(dòng)量比較大，容易出汗，又不能主動(dòng)喝水，容易引起上火，造成鼻子不適，引發(fā)孩子摳鼻子流鼻血的現(xiàn)象最為常見(jiàn)，還有的幼兒在午睡時(shí)把小東西或皮筋咬在嘴里玩，有的幼兒會(huì)把自己衣服或被褥上的線拆下來(lái)，繞在指頭上玩，這種種看似不起眼的行為都有可能造成大的傷害。因此，我們的工作中，不能心存僥幸心理，掉以輕心，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)解決。比如：對(duì)于幼兒在洗手、上廁所等環(huán)境中，幼兒的自我控制能力相對(duì)來(lái)說(shuō)還比較差，此時(shí)教師就要充分發(fā)揮引導(dǎo)保護(hù)的職責(zé)，引導(dǎo)幼兒用正確的方法洗手，排隊(duì)洗手、入廁等。在我們班這項(xiàng)職責(zé)一直由保育老師擔(dān)任，她每到孩子洗手喝水時(shí)就會(huì)緊跟指導(dǎo)，手拿拖把隨時(shí)清理孩子灑在地面的水跡，提醒孩子排好隊(duì)，并制定孩子洗手、喝水的路線，使整個(gè)過(guò)程有序進(jìn)行，避免孩子因滑到或碰撞發(fā)生危險(xiǎn)。再如：幼兒玩的開心顧不上喝水，老師就要提醒孩子去喝水。在午睡時(shí)，老師引導(dǎo)幼兒把手放在被子外面，采用仰臥或側(cè)臥的方式睡覺(jué)等，在老師的巡視過(guò)程中就能很快發(fā)現(xiàn)幼兒的異常行為，及時(shí)采取措施。在許多活動(dòng)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)緊跟幼兒，兩位教師應(yīng)分別照顧不同地點(diǎn)的幼兒。特別是進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，教師要盡可能地站在一個(gè)勢(shì)力范圍比較開闊的地方，將所有幼兒收在視力范圍之內(nèi)，在活動(dòng)中看到幼兒在進(jìn)行一些相對(duì)來(lái)說(shuō)較為興奮、追打、手拿危險(xiǎn)品的行為時(shí)，教師要對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的制止，有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別安全教育，確保幼兒安全，幫助幼兒建立起良好的安全行為和習(xí)慣。

三、保證活動(dòng)場(chǎng)地合適、安全，及時(shí)排除安全隱患

幼兒從早上入園，一直到晚上離園，可以說(shuō)幼兒園是他們生活的一個(gè)家。我們應(yīng)為幼兒提供一個(gè)安全的環(huán)境和活動(dòng)設(shè)施，如將藥品、消毒水、殺蟲劑等放在孩子夠不到的地方，打火機(jī)、蠟燭不要放在孩子能拿到的地方；將用過(guò)的電線插頭用封閉的盒子擱置在孩子夠不到的地方。飲水機(jī)的水溫調(diào)到合適的溫度，班級(jí)墻角，桌椅損壞后及時(shí)修補(bǔ)，引導(dǎo)幼兒找一找活動(dòng)室的哪些地方有危險(xiǎn)，可以貼上相應(yīng)的安全標(biāo)記。在上下樓梯的地方，印上小腳印，提醒幼兒按序上下樓梯等等。

根據(jù)幼兒喜歡追跑，容易發(fā)生相撞的現(xiàn)象，在帶孩子外出時(shí)，活動(dòng)場(chǎng)地的選擇事先應(yīng)該考慮周到，不僅要事先檢查活動(dòng)器械的安全性，還應(yīng)事先清理活動(dòng)場(chǎng)地，把活動(dòng)場(chǎng)地上不安全的物品清理掉，還要考慮到人數(shù)和活動(dòng)的類型，選擇適合活動(dòng)的場(chǎng)地和器械進(jìn)行活動(dòng)。在活動(dòng)前提醒并檢查孩子的鞋帶有沒(méi)有系好，孩子的衣服有沒(méi)有不適合運(yùn)動(dòng)的因素存在等，不要讓孩子在堆放磚頭或雜物的場(chǎng)地玩耍，做到有效地減少了幼兒受傷的可能性。

總之，幼兒的安全不僅是孩子健康的保證，也牽引著一個(gè)家庭的幸福，只有安全，孩子們才能開心地在幼兒園成長(zhǎng)。安全教育的途徑也很多，讓我們不斷探索，汲取更好地教育、保護(hù)方法，減少意外傷害的發(fā)生，提高幼兒的生存質(zhì)量。確保每位幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！