初中語(yǔ)文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的能力

李國(guó)仁

語(yǔ)言交際是人類建立良好關(guān)系的一個(gè)前提，古往今來(lái)大多數(shù)有著光輝業(yè)績(jī)的人，無(wú)一不是口才的精英。新課程開(kāi)展以來(lái)，語(yǔ)文教材中增加了學(xué)生說(shuō)話能力的訓(xùn)練，那么，在我們的日常教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的能力呢？筆者認(rèn)為要做好以下幾個(gè)方面的工作：

一、充分利用課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”的能力

多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐讓我懂得，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上多說(shuō)多練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，我常用的方法是提前安排好學(xué)生搜集故事，自己設(shè)置重點(diǎn)，高潮講述的順序，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行表述他們的口語(yǔ)作文，二是說(shuō)課文中的一些內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)交流，讓學(xué)生以教材中的問(wèn)題去研討，允許各抒己見(jiàn)，三是課前五分鐘讓學(xué)生說(shuō)出自己當(dāng)天在上學(xué)路上或是學(xué)校的見(jiàn)聞，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的能力。

二、激發(fā)興趣，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練讓學(xué)生會(huì)說(shuō)話

古人提倡“涵詠”；把讀作為學(xué)習(xí)的重要手段，的確有一定道理，朗讀訓(xùn)練中教師讓學(xué)生朗讀課文中的優(yōu)美段落外，更應(yīng)推薦一些引起學(xué)生喜愛(ài)的課外讀物或?qū)W生自己的作文習(xí)作。進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，多年來(lái)我就充分利用好學(xué)校圖書室里的藏書，讓學(xué)生自由選擇，把他們選好的散文在全班學(xué)生中朗讀，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和說(shuō)話能力。

三、強(qiáng)化自述訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)話

記得有人說(shuō)過(guò)“一切語(yǔ)文從實(shí)踐去學(xué)習(xí)更容易讓學(xué)生去達(dá)成認(rèn)知。”多年來(lái)，我在教學(xué)中經(jīng)常讓學(xué)生選擇一些身邊的話題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行自述和簡(jiǎn)要評(píng)說(shuō)，由于題材貼近生活，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。依據(jù)這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)出許多學(xué)生自述內(nèi)容如“我愛(ài)我家、我的校園、我最喜歡的朋友“等通過(guò)自述形式與大家互相交流。在訓(xùn)練中我十分重視學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題并給予正確指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生形成連貫的語(yǔ)言表現(xiàn)力，學(xué)會(huì)說(shuō)話。

四、強(qiáng)化語(yǔ)感訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)話

加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練是提高學(xué)生說(shuō)話能力的重要方法，學(xué)生語(yǔ)感越強(qiáng)，說(shuō)話能力就越強(qiáng)，分析理解能力就越強(qiáng)，具體我是這樣做的：

1.朗讀。當(dāng)教師都有這么一個(gè)體會(huì)：大凡誦讀文章聲情并茂，暢達(dá)流利的學(xué)生，他們的口頭表達(dá)能力都比較強(qiáng)。因?yàn)槔首x能使學(xué)生積累豐富詞匯，熟悉語(yǔ)言的構(gòu)成和規(guī)律，間接培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言感知能力，對(duì)“說(shuō)”能力的形成起著基礎(chǔ)訓(xùn)練的作用。為此，為了培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力我經(jīng)常是這樣做。課堂上播放課文錄音，示范朗讀，然后指名朗讀，輪讀、接讀、齊讀、小組讀，分角色讀等形式滲透朗讀教學(xué)。一些精彩生動(dòng)的片斷、內(nèi)涵深遠(yuǎn)的語(yǔ)段、歷代傳頌的古詩(shī)名篇，我要求學(xué)生反復(fù)朗讀，熟讀成誦。由讀到說(shuō)是一個(gè)自然的轉(zhuǎn)變。朗讀水平提高了，口頭表達(dá)上就能靈活自如，學(xué)生也就自然學(xué)會(huì)說(shuō)話了。

2.討論。在課堂教學(xué)中有意識(shí)地讓學(xué)生相互探討問(wèn)題，發(fā)表意見(jiàn)，不僅激發(fā)了學(xué)生的主體意識(shí)，而且鍛煉了說(shuō)話能力。多年來(lái)在教學(xué)中我堅(jiān)持讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后進(jìn)行表達(dá)，充分讓他們展現(xiàn)自我，培養(yǎng)了學(xué)生的說(shuō)話能力。

3.演講。這是在大庭廣眾場(chǎng)合宣傳自己意見(jiàn)、主張的一種交際形式。這是一個(gè)人口才的直接展示，能直接反映一個(gè)人語(yǔ)文素質(zhì)的高低。多年來(lái)我為了提高學(xué)生的說(shuō)話能力，課前訓(xùn)練中我堅(jiān)持讓學(xué)生演講。每節(jié)語(yǔ)文課的課前安排5分鐘時(shí)間，讓學(xué)生走上講臺(tái)，脫離講稿說(shuō)話，按照座位順序循環(huán)往復(fù)進(jìn)行，根據(jù)演講效果即時(shí)講評(píng)，即時(shí)亮分并記入成績(jī)冊(cè)。

五、充分利用教材，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練

為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)話，我們教學(xué)中緊扣教材進(jìn)行訓(xùn)練，這樣做不僅鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也培養(yǎng)了對(duì)教材內(nèi)容的理解能力。教師可以根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行適當(dāng)訓(xùn)練。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力要經(jīng)過(guò)不斷練習(xí)，循序漸進(jìn)地訓(xùn)練，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力就一定會(huì)提高，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，讓我們的教學(xué)更有實(shí)效。

編輯 孫玲娟