農(nóng)村幼兒欺負(fù)行為現(xiàn)狀的調(diào)查研究

樊玉慧　王運(yùn)紅

【摘 要】農(nóng)村幼兒欺負(fù)行為（Bullying behavior of children）是指身體或心理上力量較強(qiáng)的幼兒有意對較弱幼兒重復(fù)施加的攻擊性行為，是幼兒在其社會性發(fā)展過程中表現(xiàn)出來的一種不良行為。它對欺負(fù)者和被欺負(fù)者雙方的身心健康發(fā)展都產(chǎn)生消極影響。本文主要調(diào)查農(nóng)村幼兒欺負(fù)行為的現(xiàn)狀，研究其整體狀況、差異性及農(nóng)村幼兒欺負(fù)行為的特征。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村幼兒；欺負(fù)行為；調(diào)查

一、問題的提出

幼兒欺負(fù)行為是指身體或心理上力量較強(qiáng)的幼兒有意對較弱幼兒重復(fù)施加的攻擊性行為，是幼兒在其社會性發(fā)展過程中表現(xiàn)出來的一種不良行為。它對欺負(fù)者和被欺負(fù)者雙方的身心健康發(fā)展都會產(chǎn)生消極影響。幼兒欺負(fù)行為具有一定的穩(wěn)定性。研究表明，經(jīng)常欺負(fù)他人的幼兒成年后實(shí)施暴力犯罪的比率是正常人的4倍。20世紀(jì)末以來，我國學(xué)者張文新、鄭希付等對我國校園中存在的欺負(fù)行為問題展開了較為系統(tǒng)的研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，欺負(fù)行為普遍存在于我國各級中小學(xué)，甚至在嬰幼兒時(shí)期。屈衛(wèi)國（2005）研究結(jié)果顯示我國幼兒園有13.96%的幼兒出現(xiàn)欺負(fù)行為。但因?yàn)橛變毫α肯鄬Ρ∪酰l(fā)的幼兒欺負(fù)行為沒有造成嚴(yán)重的后果。我國農(nóng)村幼兒教育處在新興發(fā)展的起步階段。因此，目前對幼兒欺負(fù)行為的研究相對較少，對農(nóng)村幼兒欺負(fù)行為及其干預(yù)研究更少。

二、研究過程與方法

本研究選取安徽省某縣四所農(nóng)村幼兒園，隨機(jī)抽取小、中、大班的部分幼兒為調(diào)查對象，共計(jì)484名幼兒。本研究采用問卷調(diào)查和現(xiàn)場觀察兩種方式進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，并結(jié)合訪談進(jìn)行論證。最后在問卷施測和現(xiàn)場觀察上，首先，專門培訓(xùn)參與調(diào)查的幼兒園一線教師及管理者，明確幼兒欺負(fù)行為的定義及調(diào)查方法。然后發(fā)放問卷，將欺負(fù)行為總平均分超過一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差的幼兒作為農(nóng)村欺負(fù)幼兒，初步篩選出70名疑似欺負(fù)幼兒；其次，發(fā)放觀察表進(jìn)行現(xiàn)場觀察，將三次觀察結(jié)果出現(xiàn)欺負(fù)行為次數(shù)超過10次，即總分超過10分的幼兒，被認(rèn)定為農(nóng)村欺負(fù)幼兒。共篩選出農(nóng)村欺負(fù)幼兒66名。最后，對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，分析農(nóng)村幼兒欺負(fù)行為總體水平及其三種類型欺負(fù)行為水平的發(fā)展現(xiàn)狀。

三、調(diào)查結(jié)果與討論

（一）農(nóng)村幼兒欺負(fù)行為整體狀況的分析

1.農(nóng)村幼兒欺負(fù)行為的發(fā)生率

本次研究從484名農(nóng)村幼兒中篩選出66名有欺負(fù)行為問題的幼兒，占總?cè)藬?shù)的13.6%，這與屈衛(wèi)國（2005）研究城市幼兒欺負(fù)行為的比率13.96%的結(jié)果基本一致，這說明幼兒欺負(fù)行為普遍存在我國城鄉(xiāng)幼兒園中。

2.農(nóng)村幼兒欺負(fù)行為年齡狀況的分析

總體來說，農(nóng)村中班幼兒（9.19）的欺負(fù)行為平均水平高于小班（8.26）和大班（8.84）的幼兒，這與城市幼兒欺負(fù)行為的研究結(jié)論是基本一致的。本研究認(rèn)為，一方面中班幼兒的道德感已有初步發(fā)展，已具有是非對錯(cuò)的觀念，但另一方面，由于其思維能力的有限，不善于解決矛盾問題，自控能力又不如大班幼兒。因此，中班幼兒因道德感引發(fā)的“正義感”反而引起了更多的欺負(fù)行為。具體在言語欺負(fù)方面，農(nóng)村小班幼兒（1.36）的欺負(fù)行為最低，中班（2.33）和大班幼兒（2.32）的言語欺負(fù)行為水平接近，呈上升趨勢，這當(dāng)然和幼兒到中班以后其語言能力快速發(fā)展的規(guī)律有關(guān)；而在身體欺負(fù)方面，則是農(nóng)村小班幼兒（5.45）的欺負(fù)行為平均水平最高，到中班（4.39）和大班（3.89）則呈現(xiàn)逐年下降的趨勢。本研究認(rèn)為，這是因?yàn)橹写蟀嘤變貉哉Z能力的發(fā)展，學(xué)會言語或關(guān)系欺負(fù)。另外，在關(guān)系欺負(fù)方面，農(nóng)村大班幼兒（2.63）的欺負(fù)行平均水平高于小班（1.45）和中班（2.47）幼兒，呈逐年增長趨勢，這與城市幼兒欺負(fù)行為特點(diǎn)是一致的。隨著幼兒同伴交往范圍的擴(kuò)大和交往程度的加深，越來越重視同伴的友情，所以，通過挑撥同伴不和他人游戲的關(guān)系欺負(fù)作為欺負(fù)手段。

3.農(nóng)村幼兒欺負(fù)行為性別狀況的分析

研究結(jié)果顯示，在被確定為具有欺負(fù)行為問題的農(nóng)村幼兒中，男幼兒（72%）要多于女幼兒（28%），這與以往研究結(jié)論一致，但是農(nóng)村男女幼兒在總體欺負(fù)行為水平上并不存在顯著的性別差異。已有研究證明，欺負(fù)行為會因欺負(fù)行為的類型、教育條件、幼兒的年齡和身心發(fā)展階段不同而表現(xiàn)出不同的模式。本研究認(rèn)為有多重原因。一是當(dāng)前處于獨(dú)生子女的時(shí)代，農(nóng)村人的生活水平和思想意識都提高了，“重男輕女”思想淡化，對男女幼兒實(shí)施一樣的寵愛教育，甚至受“女孩要富養(yǎng)，男孩要窮養(yǎng)”的教育思想影響，女幼兒越來越嬌慣而任性霸道；二是該縣農(nóng)民家庭大都在外做生意，父親已游離于家庭教育之外，幼兒在家庭中缺乏父親教育和男性行為模仿，男幼兒容易出現(xiàn)性別角色女性化；三是在幼兒園管理中，女幼師占絕對多數(shù)，容易樹立女性化榜樣。另外，受傳統(tǒng)性別角色觀念影響，教師對女幼兒的要求要低些，給予更多的寬容和照顧，致使男幼兒在教師面前比女孩子更收斂些，如此造成了欺負(fù)行為總體水平上沒有明顯的性別差異。此外，農(nóng)村男幼兒（4.66）的身體欺負(fù)水平稍高于女幼兒（3.84），這個(gè)與男幼兒在體型和體力上占優(yōu)勢有關(guān)。在關(guān)系欺負(fù)方面，農(nóng)村女幼兒（2.53）的欺負(fù)行為水平稍高于男幼兒（2.28）。男幼兒興趣喜歡集中于物體，女幼兒興趣傾向于人，所以，在關(guān)系欺負(fù)上女幼兒高于男幼兒。

4.農(nóng)村幼兒欺負(fù)行為體型狀況的分析

研究發(fā)現(xiàn)，不同體型的農(nóng)村幼兒在三種欺負(fù)行為水平以及總體水平上都不存在顯著性差異。這說明欺負(fù)行為不僅是身體力量上占優(yōu)勢，還有在心理力量上占優(yōu)勢。不過，在欺負(fù)行為的總體平均水平上，較高大（9.23）的農(nóng)村幼兒還是稍高于中等（8.94）和較矮?。?.17）體型的農(nóng)村幼兒。訪談結(jié)果也驗(yàn)證了這一點(diǎn)，說明力量較大的幼兒容易獲得優(yōu)勢感，實(shí)施欺負(fù)行為。

（二）農(nóng)村幼兒欺負(fù)行為差異性的分析

1.農(nóng)村幼兒欺負(fù)行為在留守因素上的差異分析

在欺負(fù)行為的總體水平上，農(nóng)村留守幼兒（9.55）與非留守幼兒（8.33）在欺負(fù)行為存在顯著性差異，且前者要高于后者。此外，具備欺負(fù)行為特征的農(nóng)村留守幼兒的比例高達(dá)50%，這顯示出了留守問題對農(nóng)村幼兒社會性行為發(fā)展的較為突出和嚴(yán)重的不利影響。當(dāng)前我國城市化的快速發(fā)展使得大量農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工，出現(xiàn)大批留守兒童，他們長期與父母分離，造成父母教育的缺失，缺乏精神上的關(guān)注和愛的慰藉，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的孤獨(dú)感，甚至怨恨感，容易造成情緒失控和沖動，對周圍人產(chǎn)生戒備和敵對心理。因而，在同伴交往中，他們要么被欺負(fù)要么欺負(fù)別人，這將影響著農(nóng)村幼兒的心理健康水平及農(nóng)村幼兒教育質(zhì)量。

2.農(nóng)村幼兒欺負(fù)行為在單親因素上的差異分析

相比城市來說，農(nóng)村單親家庭的幼兒較少，只占人數(shù)的4.45%，家庭結(jié)構(gòu)基本完整。這與農(nóng)村民風(fēng)淳樸、思想保守等因素有關(guān)。隨著改革開放的推進(jìn)，一些新的開放的西方思想文化涌入中國，導(dǎo)致城市家庭的離婚率越來越高，城市單親幼兒越來越多，單親因素與城市幼兒欺負(fù)行為的發(fā)生有著密切的關(guān)系。盡管農(nóng)村單親幼兒少，但農(nóng)村單親幼兒欺負(fù)行為的發(fā)生率也占到了9.09%，說明農(nóng)村幼兒單親問題對孩子欺負(fù)行為的產(chǎn)生仍有一定的影響。結(jié)果表明，在欺負(fù)行為的總體水平上，農(nóng)村單親幼兒（12.33）與非單親幼兒（8.78）存在顯著性差異，且前者要較高于后者。從三種欺負(fù)行為的平均水平上看，農(nóng)村單親幼兒都要較高于非單親幼兒。單親幼兒缺乏一份完整的愛，容易出現(xiàn)自卑抑郁、敏感多疑、孤僻逆反等心理問題。有的單親家長為了彌補(bǔ)孩子，出現(xiàn)溺愛幼兒，無原則遷就他們的現(xiàn)象，造成單親幼兒任性霸道，遇事容易沖動的特點(diǎn)。這就給我們一個(gè)啟示，做負(fù)責(zé)任的父母，給孩子完整的家與理智的愛。

3.農(nóng)村幼兒欺負(fù)行為在主要陪護(hù)人文化程度因素上的差異分析

總體上來說，主要陪護(hù)人的文化程度對農(nóng)村幼兒欺負(fù)行為有明顯的影響。無文化程度的陪護(hù)人的幼兒（9.60）在欺負(fù)行為的總體水平上要顯著高于有文化程度的陪護(hù)人的幼兒（8.41）。另外，在有文化程度的陪護(hù)人中，小學(xué)文化程度和中學(xué)及以上文化程度的農(nóng)村幼兒在三種欺負(fù)行為的水平上均不存在顯著性差異。這表明了主要陪護(hù)人有沒有文化直接影響到他的教育觀念與方法，進(jìn)而影響幼兒的欺負(fù)行為。

（三）農(nóng)村幼兒欺負(fù)行為特征的分析

1.農(nóng)村幼兒欺負(fù)行為目的的分析

整個(gè)幼兒期，在“獲取物品”和“傷害他人”兩種欺負(fù)行為目的上，“獲取物品”的幼兒占了54.3%。雖然總體上以“獲取物品”為主，但“獲取物品”的目的呈逐年下降趨勢，而在“傷害他人”的目的上則呈逐年上升趨勢。這表現(xiàn)為隨幼兒年齡的增長，其解決問題能力的增強(qiáng)，以直接搶奪物品的行為減少，間接傷害他人行為增多。相比城市，農(nóng)村幼兒園條件較差，游戲材料不足，空間不寬敞，容易出現(xiàn)爭搶物品的欺負(fù)行為。同時(shí)，女幼兒（48%）較男幼兒（37%）的行為目的更多地是“傷害他人”，男幼兒（63%）較女幼兒（52%）更多地是“獲取物品”。另外，在通常情況下，男幼兒在身體力量方面強(qiáng)于女幼兒，而且男性更具有占有欲和攻擊性，所以，男幼兒更多地以搶奪別人物品的方式欺負(fù)力量較小的女幼兒或同性伙伴。而體格、力量相對較弱的女幼兒就習(xí)慣用傷害他人的方式去欺負(fù)別人。特別是言語表達(dá)能力較好或早熟的女幼兒采取這種方式。

2.農(nóng)村幼兒欺負(fù)行為表現(xiàn)方式的分析

雖然不同性別和年齡的幼兒在欺負(fù)行為的表現(xiàn)方式上具有不同的特點(diǎn)，比如身體欺負(fù)呈逐年下降趨勢，而言語和關(guān)系欺負(fù)呈逐年上升趨勢。但總體上，欺負(fù)行為主要的表現(xiàn)方式為：“動手打或踢他人”、“搶奪他人物品或空間”、“推搡抓撕咬人”等以身體欺負(fù)為主，占到欺負(fù)行為所有類型的49.49%，而言語欺負(fù)和關(guān)系欺負(fù)只占到了23.89%和26.62%，這與前面的研究結(jié)果基本一致。幼兒的活動和游戲多以直接接觸物質(zhì)材料，在操作中游戲與發(fā)展，而農(nóng)村幼兒園玩具材料相對較少，兒童在活動中要搶奪物品和游戲空間，出現(xiàn)對他人的身體欺負(fù)，以贏得有利位置和爭取到游戲的優(yōu)先權(quán)。隨著幼兒語言和交往能力的發(fā)展，幼兒可以用新奇的語言來嘲笑、挖苦、諷刺他人，甚至以散播謠言等方式孤立他人，以求得快樂體驗(yàn)，這在城市幼兒中同樣存在。

3.農(nóng)村幼兒欺負(fù)行為發(fā)生場所的分析

本次研究中，觀察結(jié)果顯示農(nóng)村幼兒欺負(fù)行為在各觀察地點(diǎn)發(fā)生的比例大小依次是活動室（28.65%）、操場（22.96%）、盥洗室（15.16%）、樓梯（12.55%）、走廊（8.48%）和睡房（6.08%），其余地點(diǎn)占6.13%?？梢?，最易發(fā)生欺負(fù)行為的地點(diǎn)是活動室和操場，這與訪談結(jié)果基本一致。這些地方是幼兒最經(jīng)?；顒拥膱鏊?，是幼兒一日生活與學(xué)習(xí)的集中地帶，室內(nèi)活動室空間較小，農(nóng)村玩具數(shù)量不夠，戶外設(shè)施不充足，幼兒自制力與動作協(xié)調(diào)能力都較弱，所以容易發(fā)生碰撞推搡。左彩霞的研究也發(fā)現(xiàn)城市幼兒欺負(fù)行為發(fā)生場所集中在活動室和操場，但沒提到盥洗室。本研究認(rèn)為一方面城市幼兒園將盥洗室納入活動室，另一方面因?yàn)槌鞘杏變簣@盥洗室相對比較大和寬敞，有充足的空間和設(shè)備，所以，較少發(fā)生欺負(fù)行為。研究結(jié)果還顯示，發(fā)生在樓梯、走廊的欺負(fù)行為呈逐年增加態(tài)勢，本研究認(rèn)為這與這些地方教師統(tǒng)一組織活動少，關(guān)注也較少，幼兒逐漸學(xué)會隱蔽欺負(fù)，以避免教師的懲罰。

四、結(jié)論

（1）農(nóng)村幼兒欺負(fù)行為的整體發(fā)生率屬于偏高水平，且中班幼兒的欺負(fù)行為平均水平顯著高于小班和大班的幼兒。

（2）農(nóng)村幼兒中，留守、單親和無文化程度陪護(hù)人的幼兒更容易發(fā)生欺負(fù)行為。

（3）農(nóng)村幼兒欺負(fù)行為在目的上，“獲取物品”呈逐年下降趨勢，“傷害他人”則呈逐年上升。

（4）農(nóng)村幼兒欺負(fù)行為以身體欺負(fù)為主，關(guān)系欺負(fù)與言語欺負(fù)次之。

（5）農(nóng)村幼兒欺負(fù)行為最易發(fā)生場所是活動室和操場，盥洗室和樓梯次之。

（6）整個(gè)幼兒期，“他止”是農(nóng)村幼兒欺負(fù)行為的主要終止方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚本先.學(xué)校心理健康教育新論[M].北京：高等教育出版社，2010.117.

[2]陳世平.中小學(xué)生欺負(fù)行為調(diào)查[J].社會心理研究，2001年第1期.

作者簡介：

樊玉慧（1978.09～），女，漢，廬江，本科，教育學(xué)，在職碩士，學(xué)校心理健康教育方向，馬鞍山幼兒師范學(xué)校高級教師，縣骨干教師，課題負(fù)責(zé)人。

王運(yùn)紅（1988.10～），男，漢，六安，本科，心理學(xué)專業(yè)，在職碩士，學(xué)校心理健康教育方向，馬鞍山幼兒師范學(xué)校中級講師，校骨干教師，課題負(fù)責(zé)人。

注：項(xiàng)目簡介：該項(xiàng)目屬于馬鞍山市教育科學(xué)規(guī)劃課題2013年度立項(xiàng)課題。