探析當前小學語文教學存在的問題及對策

郭雅麗

【摘要】小學語文教學是義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，教學質(zhì)量對于學生其他學科的學習有著深刻的影響。語文素養(yǎng)的提升對于培養(yǎng)小學生的學習習慣和綜合素質(zhì)具有重要的意義。但是，當前我國的小學語文教育也存在不少問題，制約了學生語文素養(yǎng)的提升，本文就是在這樣的基礎(chǔ)上，提出了解決語文教學的策略，以期在后續(xù)的教學中提供參考建議。

【關(guān)鍵詞】小學語文 教學 對策

引言

對于其他科目的學習，語文教學屬于基礎(chǔ)學科，不僅關(guān)系到語文素養(yǎng)的提升，也會影響到學生日后的學習能力。因此，小學語文教學中存在的問題需要得到正確的認識，并采用恰當?shù)姆绞浇鉀Q，改善語文教學的現(xiàn)狀，幫助語文教學工作者提升教學質(zhì)量。

一、當前小學語文教學中存在的問題

當前由于教育改革，小學語文教學方面取得了比較明顯的進步，一些陳舊的教學手段在逐步淘汰，教師們也在積極的學習先進的教育理念。然而，小學語文教學中仍然有些問題沒有得到妥善的解決，主要表現(xiàn)在以下三個方面：

1.學生的主體地位不突出

新課程改革的深入，對于語文教學活動有著明確的指導意見，教師的角色應該更多的轉(zhuǎn)向為引導者、激發(fā)者，讓學生發(fā)揮課堂主體的作用。目前，有很大一部分小學教學仍然采用傳統(tǒng)的教學方法，教師在課堂上是主角，學生很少發(fā)表對知識的見解，互動的活動也比較少，這樣就無法考慮學生的感受與需求，也不會站在學生的角度上設(shè)計課程內(nèi)容，這樣導致的結(jié)果就是教學活動適合教師，但是不適合學生，甚至打消了學生學習語文的積極性。

2.教學方法單調(diào)

教學方法陳舊，造成了課程缺乏吸引力，學生自然對語文學習提不起興趣，這對于正在處于認識世界的小學生來說，是個不小的打擊。這個年齡階段的學生對知識應該有著很強的欲望，但在小學教學中，教師往往不會考慮到這點，只用一只粉筆和一本書就完成了所有的教學活動，讓學生覺得枯燥乏味，也容易產(chǎn)生反感。所以說，調(diào)整教學方式，采用多樣化的教學手段，對于現(xiàn)代化的教師來說非常重要。

3.語文教學沒有實現(xiàn)生活化

小學生大部分的時間仍然是以家庭為主，所以日常生活對于他們的影響還是比較大的。語文教學中如果能從實際生活入手，那么就容易讓學生接受和理解，增加學生的親切感，吸引學生的注意力。但是，目前的教學活動中，教師對于生活的融合仍然比較少，有些教師也沒有這方面的意識，對于提升他們的語文興趣比較不利。

二、當前小學語文教學的改進措施

正是因為小學語文教學中出現(xiàn)了以上的問題，需要教育工作者們積極的尋找解決措施，針對性的進行調(diào)整，強化小學生對知識的理解，促進他們提升語文素養(yǎng)，為他們?nèi)蘸蟮膶W習奠定更加堅固的基礎(chǔ)。

1.加強語文教學中的互動環(huán)節(jié)

加強小學語文教學中互動性，是最直接的讓小學生轉(zhuǎn)化為課堂主體的方式。具體來說，第一，教師在制定教學大綱時應該充分考慮到學生的感受，注重他們的學習體驗，通過學生對教師教學方式的適應和接納程度，調(diào)整和優(yōu)化教學方式，從而獲得最佳的教學效果；第二，就是教師在教學中盡量避免采用一言堂的教學手段，多增加一些互動的環(huán)節(jié)，加強學生的自我思考，鼓勵學生在沒有理解透徹的情況下，提出自己的困惑。此外，教師還應該注重學生的課外活動安排，多了解學生，本著和學生做朋友的心態(tài)開展教學活動，這樣教師就會在了解學生的基礎(chǔ)上，采用適合的教學方式。

2.豐富教學手段

對于小學語文教學來說，豐富的教學方式往往可以激發(fā)學生對語文的學習興趣，讓學生從多個角度理解知識，加深對知識的印象，學習效果也就比較突出，這就是語文學習的特點。應該結(jié)合學生的特點，運用理念先進的教學方式，一方面，要進行教學方式的創(chuàng)新，教師需要結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，發(fā)揮學校教學設(shè)備的作用，拓寬教學方式，例如可以運用多媒體教學，讓學生從聲音、圖畫和視頻中感受語文的魅力，這樣不但能夠消除課堂的枯燥，還能調(diào)動小學生們的求知欲；另一方面，教師與教師之間也需要多加溝通，對于好的教學經(jīng)驗實現(xiàn)共享，讓課堂的教學手段更加豐富，優(yōu)化學習方式，促進小學生語文素養(yǎng)的提高。

3.將語文的學習和實際生活緊密聯(lián)系起來

生活化是目前各個科目教學都提出的話題，緊密結(jié)合小學生的生活實踐，可以讓學生從熟悉的事物向不熟悉的事物轉(zhuǎn)化，比直接講解更加容易，也促進了學生對語文知識的理解。一來小學生年齡比較小，理解水平不高，教師在講授的過程中，應該盡量采用通俗易懂的語言，幫助小學生吸收教師所講的內(nèi)容。二來教師在講課時，可以多運用一些生活中的例子，學生容易接受，也可以提升教學質(zhì)量，實現(xiàn)教學目標。

結(jié)束語

綜上所述，小學階段對于今后的學習來說非常重要，語文是學習其他科目的基礎(chǔ)，每個學生都要注重對語文知識的積累，這也對教師們提出了更高的要求。在當前情況下，教學改革過程中，更加應該吸收新的教學理念，正視在小學語文教學中出現(xiàn)的各種問題，積極探索解決的方法，不斷的學習先進的教學經(jīng)驗，才能在語文教學中采用恰當?shù)慕虒W方式，激發(fā)小學生的學習興趣，取得良好的教學效果。

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