面向創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的形象設(shè)計課程教學的思考

趙丹妮

【摘要】隨著人們對人物形象設(shè)計的個性化、多層次需求，生活形象設(shè)計、職業(yè)形象設(shè)計等新興行業(yè)開始蓬勃發(fā)展。行業(yè)的發(fā)展急需大量具有較高文化修養(yǎng)，既懂形象設(shè)計基本理論，又具有較強的實際人物造型設(shè)計能力的應(yīng)用型高級人才。本文將主要探討面向創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的形象設(shè)計課程教學模式。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新型 人才培養(yǎng) 形象設(shè)計 課程教學

從一門新興學科，到成為各大高校辦學的特色專業(yè)，形成了相對固定的教學規(guī)模。然而，隨著時代的發(fā)展，人們對于美容行業(yè)和美容教育的期待也在提高。但是目前對于人物形象設(shè)計專業(yè)的定位還停留在過去通過運用造型等藝術(shù)手段來塑造人物形象整體造型的層面，而未能就整個社會的產(chǎn)業(yè)發(fā)展對形象設(shè)計專業(yè)提出的更高要求做出回應(yīng)。

一、人物形象設(shè)計專業(yè)建設(shè)的特點

人物形象設(shè)計專業(yè)的課程設(shè)置必須遵循專業(yè)特點，以市場為導向，主動跟隨行業(yè)發(fā)展脈搏，以高就業(yè)率衡量辦學水平和質(zhì)量標準，采用“工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，配置合理的課程設(shè)置方案。

1. 專業(yè)的時尚性

課程設(shè)置雖然側(cè)重化妝、發(fā)型、服裝技術(shù)層面知識的掌握，以及專業(yè)技能的培養(yǎng)，但由于人物形象設(shè)計這一特殊領(lǐng)域，與社會的時尚流行、審美變遷等有著極為密切的聯(lián)系，是時尚性很強的專業(yè)技術(shù)。在技法的運用、風格的表現(xiàn)、色彩的搭配等方面都會緊隨流行趨勢而改變，所以在培養(yǎng)學生掌握技術(shù)的同時，更重要的是讓學生形成對時尚的審美，能夠用時尚去引導技術(shù)。教師在教學時應(yīng)注重對學生欣賞水平的提高，對時尚的理解與分析，利用各個方面的時尚資源，讓學生在學習技術(shù)的同時潛移默化地提高審美意識。

2. 專業(yè)的實踐性

人物形象設(shè)計專業(yè)與其他藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)都具有實踐性強的特點，專業(yè)的主干課程：化妝設(shè)計、發(fā)型設(shè)計、服飾設(shè)計等都是實踐性強的學科，光靠老師課堂上的理論灌輸和示范是遠遠不能達到教學要求的，更需要學生在老師的指導下進行大量的實操練習。實操練習，除了課堂上的練習外，還需要進行大量的實踐以強化和驗證課堂理論教學，另外，安排一定的課程與演出、社會實踐相結(jié)合，使學生了解本專業(yè)的實踐要求，形成對本專業(yè)市場狀況、技術(shù)應(yīng)用的感性認識，拓寬學生的眼界。

3. 專業(yè)的服務(wù)性

人物形象設(shè)計專業(yè)同其他設(shè)計類專業(yè)最大的不同是他的“服務(wù)性”，其他設(shè)計類專業(yè)在設(shè)計產(chǎn)品時，并不需要與消費者面對面的進行，與消費者的溝通是通過產(chǎn)品進行的。而人物形象設(shè)計專業(yè)的設(shè)計和實施的整個過程都是與消費者面對面的進行，整個工作是直接面向顧客。由于專業(yè)的這一特點，所以需要人物形象設(shè)計師在具有高水平的專業(yè)素質(zhì)的同時，還要學會與顧客“溝通”，面對面的溝通能力，對于一個人物形象設(shè)計師是至關(guān)重要的，這一點，作為一個優(yōu)秀的人物形象設(shè)計師是不能忽視的，因為要打造出優(yōu)秀的人物形象設(shè)計作品，與顧客有效的溝通，引導顧客、滿足顧客的需求是必不可少的。

二、面向創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的形象設(shè)計課程教學模式

（一）時尚資訊融入平時的教學和實踐指導中

時尚資訊與教學大綱、教學過程結(jié)合，采用案例分析方式與教學進行結(jié)合，可以采用最新的時尚大片、每年的各大時尚發(fā)布會，在時尚化妝、發(fā)型設(shè)計、服飾搭配等授課時，選用的案例將最新的時尚資訊引入課堂。中外經(jīng)典大片的資訊也必不可少，時尚圈每年的流行發(fā)布都會看得到經(jīng)典的時尚影子，可以提高學生欣賞及分辨的能力，這些就需要老師課前做充分的準備，以獲取最新、最前沿的時尚資訊作為教學資料。

（二）關(guān)注社會對人才就業(yè)需求，提高學生就業(yè)能力

任何行業(yè)的發(fā)展都必須是以人才為支撐。人物形象設(shè)計專業(yè)的定位和教育發(fā)展應(yīng)始終堅持關(guān)注國內(nèi)外相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和發(fā)展。不停地學習借鑒成功的專業(yè)教育模式、優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)、強化教學管理、深化教學改革，進一步鞏固和提高教學水平。人物形象設(shè)計專業(yè)的教育和發(fā)展在中國剛剛起步，在實踐和理論建設(shè)上還有很多的路要走，機遇與挑戰(zhàn)并存，人物形象設(shè)計的專業(yè)定位和發(fā)展需要聯(lián)系國家整體發(fā)展的要求，不斷去探索和實踐。如何培養(yǎng)更多知識水平高、實踐能力強、誠信做人與創(chuàng)新兼?zhèn)涞膹?fù)合型應(yīng)用人才？ 如何完善和健全我國人物形象設(shè)計專業(yè)的教育的方向和模式？ 需要相關(guān)政府決策部門、高等院校及社會各界的共同努力。

（三）打造一支“雙師型”教學團隊

加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，提高在職教師的教學綜合素質(zhì)，是辦好高職教育，尤其是辦好形象設(shè)計專業(yè)這種實用性較強專業(yè)的根本保證?！半p師型”的教師是教學和實踐的多面手，理想型的“雙師”可以多方面理解其內(nèi)涵：一要具備“雙證書”，即取得教師職業(yè)資格證書和其它職業(yè)資格證書；二要具備“雙職稱”，即取得教師系列的技術(shù)職稱和其它系列技術(shù)職稱；三要具備“雙素質(zhì)”，即要求具備勝任理論教學和指導學生實踐教學的素質(zhì)?！半p師型”教師最顯著的特征，是能夠把專業(yè)理論與生產(chǎn)實踐結(jié)合起來，高效率地教會學生如何運用各種專業(yè)技能。因此，一流的人物形象設(shè)計專業(yè)必須有一支“雙師型”的教學團隊。

結(jié)論

人物形象設(shè)計專業(yè)的教學涵蓋較廣，包括美容、化妝、服裝、發(fā)型、配飾等專業(yè)課程，而建立相應(yīng)的化妝、美容、美發(fā)、服裝、攝影、形體訓練等多個實訓工作室，應(yīng)該成為專業(yè)建設(shè)的配套需求。這些實訓室集教學、培訓、生產(chǎn)性于一體，即可用于畢業(yè)設(shè)計，也可用于校內(nèi)頂崗實習，旨在營造完全真實的工作環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，學生能提前認知并迅速轉(zhuǎn)變學習觀念，加速人才培養(yǎng)，達到較理想的訓練狀態(tài)。未來社會的競爭就是人才的競爭，而人才的核心競爭力就是人才的市場適應(yīng)能力，就人物形象設(shè)計專業(yè)而言，機遇與挑戰(zhàn)并存，培養(yǎng)適應(yīng)市場發(fā)展、服務(wù)社會需求的高素質(zhì)和就業(yè)能力強的實用型人才，才是當今人物形象設(shè)計職業(yè)教育的辦學方向。

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