如何在高校提高少數(shù)民族學(xué)生自我管理的能力

何意

【摘要】高校少數(shù)民族學(xué)生的教育工作是高校學(xué)生管理工作的重點(diǎn)之一，對(duì)少數(shù)民族學(xué)生因從小生活環(huán)境影響，在本民族傳統(tǒng)文化指引下長(zhǎng)大，他們處理事情的方法和對(duì)事物的認(rèn)知與其他民族學(xué)生有所不同，所以，在高校，面對(duì)學(xué)習(xí)壓力、家庭經(jīng)濟(jì)、民族風(fēng)俗、人際交往等問(wèn)題都會(huì)影響到他們的日常學(xué)習(xí)和生活，所以完善和加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族學(xué)生溝通、自我管理等方面應(yīng)該成為高校學(xué)生管理者的主體工作，這樣才能營(yíng)造和諧的民族文化氛圍。

【關(guān)鍵詞】少數(shù)民族學(xué)生 民族文化 思想政治教育 管理

高校的少數(shù)民族學(xué)生的教育管理工作是一個(gè)學(xué)校校園文化建設(shè)的重要板塊，這項(xiàng)工作意義重大，是不容忽視的。它不僅關(guān)系到高校少數(shù)民族學(xué)生自身的發(fā)展，更關(guān)系到我們國(guó)家民族團(tuán)結(jié)與社會(huì)和諧，所以這項(xiàng)工作開(kāi)展得好與壞直接影響到少數(shù)民族學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也影響到少數(shù)民族地區(qū)的區(qū)域文化建設(shè)。

少數(shù)民族學(xué)生從小生活的環(huán)境條件比較艱苦，一般學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較差，基礎(chǔ)薄弱，在成績(jī)方面普遍落后于漢族學(xué)生，因此高校學(xué)生管理者應(yīng)該從少數(shù)民族學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，去融入學(xué)生，慢慢讓這部分學(xué)生從適應(yīng)熟悉，再到擅長(zhǎng)。

一、少數(shù)民族學(xué)生特點(diǎn)分析

（一）地區(qū)差異、教育水平參差不齊帶來(lái)的影響

我們學(xué)院的少數(shù)民族學(xué)生大部分來(lái)自于阿壩、涼山等三州偏遠(yuǎn)地區(qū)，甚至還有來(lái)自南疆偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)的，這些地方社會(huì)發(fā)展較慢、教育水平相對(duì)較低，文化水平也低，很多家庭不重視子女的教育學(xué)習(xí)，這些問(wèn)題都能成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的重大因素。在加之，在這些地區(qū)的學(xué)生因教育條件有限，文化基礎(chǔ)差，思想比較單一，自學(xué)的能力也差，特別是英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)水平很低。

少數(shù)民族學(xué)生和漢族學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)和能力方面產(chǎn)生的巨大差距和面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，使得高校少數(shù)民族學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了厭煩的情緒。

（二）習(xí)慣和意識(shí)不同帶來(lái)的影響

從小生活在本民族聚集的地方的學(xué)生，會(huì)受到本民族風(fēng)俗習(xí)慣、語(yǔ)言等的影響，在這樣長(zhǎng)期的過(guò)程中形成了自己民族的意識(shí)和民族情感。所以，在大學(xué)校園里面，少數(shù)民族學(xué)生的民族情感比較強(qiáng)烈，有很強(qiáng)的民族榮譽(yù)感，在各自的風(fēng)俗習(xí)慣，宗教信仰、政治地位等方面的問(wèn)題上一般就比較敏感。因此各少數(shù)民族學(xué)生都希望在大學(xué)這樣的集體生活中自己民族的習(xí)慣和風(fēng)俗能得到大家的認(rèn)可和尊重。

二、提高少數(shù)民族學(xué)生自我管理能力的措施建議

（一）正確培養(yǎng)少數(shù)民族大學(xué)生積極健康的責(zé)任和民族意識(shí)

大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)和希望，高校的根本任務(wù)就是培養(yǎng)有中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。根據(jù)《漢語(yǔ)大詞典》解釋，“責(zé)任”一詞有三重涵義：第一，使人擔(dān)當(dāng)起某種職務(wù)和職責(zé)； 第二，份內(nèi)應(yīng)做之事；第三，做不好份內(nèi)應(yīng)做的事，因而應(yīng)承擔(dān)的過(guò)失。對(duì)于當(dāng)代少數(shù)民族大學(xué)生而言，這三重含義的責(zé)任當(dāng)然都應(yīng)該在高校中加強(qiáng)培養(yǎng)。而對(duì)這一責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)更具體形象地表述就是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、他人、集體、國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任感和歷史擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生民族意識(shí)不是培養(yǎng)狹隘的民族意識(shí)，而是民族團(tuán)結(jié)意識(shí)、 國(guó)家意識(shí)。黨的十七大報(bào)告明確提 出要“樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，倡導(dǎo)社會(huì)主義榮辱觀，增強(qiáng)民族自尊、自信和自強(qiáng)精神”。少數(shù)民族學(xué)生也是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，面對(duì)當(dāng)前世界激蕩的各種文化思潮， 高校思想政治教育工作者必須用社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和引導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生，幫助他們樹(shù)立正確的民族意識(shí)、公民意識(shí)和國(guó)家意識(shí)。

（二）逐步引導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”

第一，引導(dǎo)少數(shù)名族學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，在學(xué)校不僅僅要學(xué)習(xí)科學(xué)的文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等知識(shí)，學(xué)會(huì)用辨證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)和方法去分析問(wèn)題、解決矛盾。

第二，引導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生要認(rèn)真進(jìn)行思想改造，除認(rèn)真學(xué)習(xí)外，還要經(jīng)常進(jìn)行自我反省改造，這是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過(guò)程。要想認(rèn)真地自我改進(jìn)，就要以馬克思主義世界觀為標(biāo)準(zhǔn)，不斷檢視自己的思想和行為，進(jìn)行必要的批評(píng)和自我批評(píng)，只有這樣，才能達(dá)到反省改造的目的。

第三，要讓少數(shù)民族學(xué)生善于區(qū)分觀念的正確與否，把握好自己的言行。任何事情都要有自己的看法，不能隨波逐流。現(xiàn)在的社會(huì)，生活是豐富多彩的，有很多地方是不適合大學(xué)生的，其誘惑是巨大的，因此要引導(dǎo)學(xué)生控制住自我欲望，時(shí)刻記住自己的任務(wù)，不能隨波逐流，時(shí)刻嚴(yán)厲要求自己。

讓少數(shù)民族學(xué)生樹(shù)立和堅(jiān)持正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是一個(gè)長(zhǎng)期的艱苦的過(guò)程，作為高校輔導(dǎo)員在面對(duì)一些問(wèn)題時(shí)必須要有堅(jiān)韌不拔的毅力，這樣才能達(dá)到較好的成效。

三、探討教學(xué)改革，制定出適合少數(shù)民族學(xué)生教育發(fā)展的人才培養(yǎng)方案

少數(shù)民族學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)水平低，這會(huì)直接影響到他們大學(xué)期間的專業(yè)學(xué)習(xí)，從而讓他們產(chǎn)生自卑、厭學(xué)等情緒。所以要盡快縮小少數(shù)民族學(xué)生和漢族學(xué)生在學(xué)習(xí)、在自我管理方面的差距，努力提高他們的文化素質(zhì)是解決其思想問(wèn)題的關(guān)鍵。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：

（一）高校學(xué)生管理工作者要幫助少數(shù)民族學(xué)生正確面對(duì)和漢族學(xué)生存在的差距，客觀實(shí)際的去分析落后的原因，分析自身的優(yōu)缺點(diǎn)，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，制定合理計(jì)劃，培養(yǎng)信心和毅力，樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的決心。

（二）高校教學(xué)部門(mén)，要提前摸底調(diào)研，結(jié)合少數(shù)民族學(xué)生特點(diǎn)，制定專門(mén)的，適合少數(shù)民族學(xué)生的人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，拓寬他們的專業(yè)視野，幫助他們提高獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

（三）進(jìn)一步強(qiáng)化少數(shù)民族學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷增強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)踐能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]中共中央國(guó)務(wù)院.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)[R] . 2004.08.26.

[2]柯狄祖.如何形成思想政治教育有效機(jī)制[N] .光明日?qǐng)?bào).2007-11-24.

[3] 普利春.高校少數(shù)民族大學(xué)生教育管理調(diào)查分析[J].民族教育研究，2008，（06）.

[4] 薛徽.內(nèi)地高校新疆少數(shù)民族學(xué)生管理工作實(shí)踐探索[J].教育理論研究，2012，（02）.